四年级上册语文课件-22.《为中华之崛起而读书》-人教部编版

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rǎngfùchéng嚷妇惩巡皇帝义务大伯租金振奋人心规范闯祸平凡巡视叫嚷妇女惩罚沈阳伯父租界模范闯进巡警轧死撑腰惩处肇事诸生踊跃当效欺凌吵嚷惩处抱负风和日丽热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华铿锵有力左顾右盼帝国主义衣衫褴褛返回

周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。返回根据文章段落大意，给文章划分层次第一段：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。（1-6自然段）思考：1.伯父告诉周恩来不能到哪里去玩？为什么？2.那是一个怎样的地方？3.打破砂锅问到底是什么意思？从这个词表现了周恩来是个怎样的人？对事情的原委追究到底。

外国租界继续第二段：周恩来真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。（7-8自然段）想一想：1.租界里的景色是怎么样的？用文中的话回答。3.周恩来和同学在租界里看到了一件什么事？2.租界里住着哪些人？反衬

反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。作用：通过对比更加鲜明地表现主题。反衬与对比的区别：1对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。2对比常用于论述，衬托常用于描写。第三段：魏校长对周恩来的赞扬。（7-16自然段）动动脑：1.魏校长问了大家一个什么问题？大家是怎么回答的？2.当大家在回答问题时。周恩来是怎么做的？3.魏校长听到周恩来的回答，有怎样的反应？读下面一段话，思考：

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！1.解释铿锵有力这个词。2.魏校长的话里连续使用三个感叹号，表明了什么？第四段：周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。（17自然段）想一想：1.欺凌什么意思？2.少年周恩来意识到怎样才能不受外国人欺负？周恩来最具有魅力的十张照片第一名：1954年日内瓦会议上的周恩来。第一次亮相

国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩。第二名：1924年黄埔军校的周恩来。

年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生。第三名：经典标准照。

第四名：1973年沉思中的周恩来拍摄者：焦尔乔·洛迪。

很多人对这张照片做了很多方面分析，只有一条是公认无疑的——这张照片是经典中的经典。第五名：历史性的握手！

总理站在那里象青松一样，尼克松飞奔过来和他握手。第六名：总理的食指正指着他的酒窝

（而且是左颊的比较深的酒窝）；

总理有时候会不自觉地微翘尾指，这一张反映了此特点。第七名：1946年5月3日，南京梅园新村。

周公风采：从容似春、大度如海、坚