初中道德与法治人教部编版七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味(c)

《在品味情感中成长》教学设计【课题】人教版《道德与法治》七下第五课《品味情感的韵味》第二框《在品味情感中成长》【教材分析】本框由“体味美好情感”与“传递情感正能量”，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、外部环境的积极互动获得美好情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的动力，激励学生积极主动地影响周边环境，学会创造美好的情感体验。【学情分析】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。但是，人的情感不是自然成熟的。道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。【课标依据】1.“情感、态度和价值观”中“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”2.“成长中的我”中“认识自我”部分“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学、劳动习惯和生活态度”。3.“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。4.“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”【教学目标】情感价值观目标：1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。2.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度3.树立主动、积极影响身边环境的观念、创造、传递情感正能量能力目标：1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性2.学会创造正面情感体验3.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力知识目标：1.理解创造正面的情感体验和负面情感的意义，2.了解获得美好情感的途径；3.知道传递情感的正能量的方法和意义。【教学重点和难点】重点：如何获得美好情感？难点：如何传递情感的正能量？【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【课时安排】1课时【教学准备】学生：预习新课教师：广泛收集教学资源，准备教学设计，制作多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入感受美好情感的意义多媒体播放视频及材料美国纽约皇后区的马路上，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞坚定的举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。这张照片12日上午出现在网络相簿上，从欧美到亚洲不断疯传下，短短13小时感动全球超过250万人，这数字还在高速中不断被刷新。国外网友看了照片后大受感动，纷纷留言写下内心想法，“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动我”、“马上打了电话给爸爸妈妈”、“现在觉得好难受”。说一说：看到这幅图片，网友们为什么会感动？他们想到了什么？点拨：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。那么，生活中我们应该怎样获得这些美好情感，传递美好情感呢？二、在品味情感中成长（板书）仔细观看视频，阅读材料，思考问题，体会美好情感对自己的意义。以视频及热点事件导入，既容易吸引学生的注意力，也增加了学科的时代感，激发学生学习的热情。学习新知（一）体味美好情感获取美好情感的方式正确认识和对待负面情感，善于将负面情感转变为成长助力活动：品味美好的情感探究与分享：情景一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时他根据故事情节，就能够准确“破案”，他觉得读侦探小说的过程有一种快乐的体验。情景二：七年级四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式，在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。回答问题：东东和亮亮拥有什么样的情感体验？美好的情感是如何产生的？点拨：一个是对阅读的喜爱，一个是对亲人的爱，二人的情感虽有不同，但都是美好且正面的情感。我想听听你们还有哪些美好情感分享、、、、对美好情感的体验，源自我们对日常生活中美好的人和事物的自我觉察。当我们怀着美好的愿望去认识和看待，就会从复杂中捕捉到积极、正向的因素，这是滋养我们的心灵不断走向真善美的源泉。美好情感不是他人给予的，是自己主动获取的。通过阅读与有意义的活动获取美好情感教师小结：如何获得美好情感？通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感知识补充：有意义的活动：社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，青年服务，慈善，社团活动、、、、、活动：阅读方法与技能P48页如何创造正面的情感体验完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆或大自然欣赏艺术作品活动：探究与分享：浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。思考：浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？回答：比赛失利，没有为班级争得荣誉。知耻而后勇点拨：负面情感的意义：丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。活动：观看感悟播放视频：LifeVestInside（简称:LVI内有救生衣）非盈利性组织制作的宣传短片展示关于此组织的资料小组合作思考：这段视频告诉我们应该怎样传递正能量？点拨：传递情感正能量：（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以主动用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人。（要有主动影响环境的意识和意愿。）（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（积极与人交往，传递情感正能量。）思考：从视频中我们感受传递情感正能量的意义有哪些？2.传递情感正能量意义？我们在生活中不断主动创造美好的情感体验，（传递美好情感不局限于从已有的生活中去发现，也可以主动去创造）在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。积极参与课堂活动，寻找东东和亮亮获得的美好情感及获得途径分享交流开动思维，积极思考认真阅读，掌握获取正面情感的方式阅读感悟，积极思考，感受负面情感对我们的影响以及怎样正确对待。认真观看视频，感受情感正能量传递的意义，发现情感正能量传递的途径。小组合作，积极思考、探究情感传递的途径及意义通过活动引导学生探究发现知识，培养学生自主学习的能力注意引导学生注意美好情感要靠自己的主动行动去获取培养学生发散思维以贴近学生生活的活动，使学生有现实感受，激起共鸣，更易获得正确结论。培养学生辩证思维能力，负面情感并非都是消极影响，要善于转化为对我们有积极影响。广泛搜集资源，拓展学生的视野，增长学生的知识，也激发学生对政治课程的兴趣。培养学生的合作能力注意强调情感正能量的传递要有主动的态度，我们积极去做课堂总结1．感受美好情感的意义？如何获得美好情感？2．如何创造正面的情感体验？3．如何正确认识和对待负面情感?4．传递情感的正能量的途径及意义？巩固练习单项选择题：1.当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，伴随着这一过程，我们可能会感受和体验到①苦恼②惊喜③快乐④自豪A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④2.民族英雄林则徐曾慷慨陈词：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”鲁迅也曾说过：“我以我血荐轩辕。”这些诗句饱含着他们①对祖国的热爱和忠诚②对不公平社会现实的愤怒③对社会的高度责任感④对国家和民族的使命感A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.身处“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”的草原，我们会体验到（）A．大自然的美感B．草原的荒凉感C．丰收的景象D．牧民的勤劳下列做法中，有利于创造正面的情感体验的有（）①集中精力完成一项自己喜欢的活动②走进博物馆感受厚重的历史③积极参与志愿者活动④走进大自然感受生命的美妙A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5.小杨同学代表班级参加演讲比赛，发挥失常，感到很不舒服。他此时的情感体验是A.焦虑感B.挫败感C.责任感D.成就感6.下列选项中，不利于培养美好情感的是A.欣赏艺术作品B.追求真善美，远离假恶丑C.热心帮助他人D.仅凭自己的兴趣爱好做事7.学会关心，是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到①以接纳的姿态认真倾听②关注对方的态度和反应③采用对方能够接纳的方式④学会换位思考A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④8．学习完“在品味情感中成长”这一内容后，七年级一班的同学们发表了以下观点，你认为正确的有①小军：美好情感是天生的，不用培养②小红：我们可以通过多读好书来感受美好情感③小明：我们应积极创造正面的情感体验④小伟：我们可以通过参加公益活动来传递美好情感A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④作业布置书面作业：1.获得美好情感的方式有哪些？通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感2.怎样正确认识和对待负面情感？体验负面情感可以丰富人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。3.怎样传递情感正能量？1）主动用自己的热情和行动来影响环境，学会关心他人；2）积极与人交往，在与他人的情感交流中，传递生命正能量。传递情感正能量会不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，世界也因我们的积极情