初中物理人教版八年级下第七章力第1节力“衡水杯”一等奖

力学案教学目标知识与技能知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。过程与方法通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。情感态度与价值观在观察、体验的过程中，培养学生态度，使学生乐于探究，勤于动手。重点难点重点：知道力的三要素对力的作用效果的影响。用力的示意图表示力。难点：理解“力可以改变物体的运动状态”。作“力的示意图”。【导学过程】知识点一、力的概念1、观看课件中的图片，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子123456你能找出这些事例有什么共同点吗？力是。物理学中用字母表示力，单位，简称用字母表示。体验：1N的力到底有多大？用手托起两个鸡蛋力大约是1N。思考：1、单独一个物体能产生力吗？2、不接触的物体之间能产生力吗？知识点二、力的作用效果1.课本P1演示实验（1）学生看课文图7.1-1甲、乙、，交流图中力的作用下所发生的现象：①用力捏橡皮泥，力使橡皮泥。②用力压或拉弹簧时，力使弹簧。（2）观察图所示的实验。①磁铁慢慢靠近静止的小钢珠，小钢珠。②图甲中，小钢珠速度变。③图乙中，小钢珠。注意：认真听老师讲解什么叫做物体的运动状态改变？2.根据以上实验可以归纳出作用效果有两类：（1）力可以改变；（2）力可以改变。知识点三、力的三要素（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；表明：力作用效果跟有关。（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。表明：力作用的效果与有关。（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。表明：力的也影响力的效果。结论：力所产生的效果跟力的、和有关。这三者叫做力的三要素。知识点四：力的示意图物理学中是怎样直观地表示一个力的？请仔细观察课本P4图7.1-4。物理学中常用来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。知识点五：力的相互作用实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)实验表明：。坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。原因：人推船的同时，也受到对自己的推力。结论：物体间力的作用是。即一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。【达标检测】1.以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（）A.在弯路上的汽车匀速转弯B.熟透了的苹果从树上掉下来C.人造地球卫星绕地球匀速转动D.小孩沿滑梯匀速下滑2、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）A、人推墙的力与墙对人的力B、墙对人的力与人受到的向后的力C、人推墙的力和墙受到推力D、人推墙的力和鞋受到的推力3、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来（）A、乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。B、甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。C、乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。D、甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开5、春游时李明坐在船上用力推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象相关的物理知识：（1）：（2）：6、下列物理现象中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）（1）发射火箭时火箭腾空而起（2）加油机在空中给大型运输及加油（3）游泳运动员在水中奋力前进（4）小朋友在游乐园的蹦床上被弹起A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）7、在下列几种现象中，不需要对物体施加力的是（）A、物体从静止变运动B、物体从运动变静止C、汽车做匀速直线运动D、物体在光滑的水平面上做匀速直线运动1、力是物体间的1、力是物体间的_______2、力的作用效果3、力的三要素：①力的_________