九年级历史下册-第5课《文学艺术的繁荣》课件-华东师大版

第５课文学艺术的繁荣说课老师：欧建辉说课时间：2005.11.16说课学校：漳州市华侨中学初三历史课件一、说教材教材内容：《文学艺术的旺盛》是华东师大版义务教化课程标准试验教科书、历史学科九年级下册第5课的教学内容，主要介绍近代文学艺术旺盛发展的状况，包括五位文艺大师(莎士比亚、托尔斯泰、达·芬奇、凡·高和贝多芬)及其代表作。（一）教材分析教材地位：随着资本主义的兴起和发展，近代文学和艺术也呈现出空前旺盛的局面。本课特以一课的篇幅，从文学、美术和音乐三个方面来介绍，这对学生提高文艺欣赏水平、增加文学艺术素养是很有必要的，同时，也是对整个世界近代史文学艺术的小结，能起到温故知新的作用。更为重要的是，通过欣赏，能引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。（二）重点难点1、重点：近代五位文学艺术大师的代表作及其中蕴涵的时代精神。2、难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深邃，对初中生来说，不简洁理解。（1）文学作品：教师介绍创作的时代背景→播放片段、表演话剧→体会语言、人物特点→归纳作品特点（2）艺术作品：

欣赏绘画、音乐作品→学生解说→引导比较异同→归纳作品的特点、寓意。突破策略由浅入深，突出重点，突破难点。（三）教学目标1、学问与技能：2、过程与方法：3、情感看法与价值观：引导学生在课前动手查找、课堂介绍文艺大师们的生平及作品，熬炼学生的自主学习实力、口头表达实力与归纳概括实力，通过欣赏文艺大师的作品并比较其风格，培育学生的审美实力、比较异同实力。接受小组探讨、分工合作的方式，培育学生共同学习、相互促进的实力。通过欣赏文艺作品，引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。如通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，相识文学作品对现实社会产生的巨大作用；通过比较达·芬奇和凡·高的美术作品，体验美术作品摆脱宗教束缚、表达人性和特性的精神；通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，理解音乐作品反映出人们反封建、争取民主自由的愿望。通过介绍文艺大师创作过程中的艰辛及其成就，培育正确对待生活与学习中的挫折的人生观、价值观。二、说教法新一轮的课程改革，要求要让学生成为课堂的主体，老师起到主导的作用。所以，本课教学尝试着通过课堂小组探讨、当解说员、表演历史话剧等形式，让学生在课堂中“动”起来，变更老师中心观，树立师生互动、交往的同等观，留意开放和生成，构建充溢生命活力的课堂教学运行体系。1、多媒体教学法2、开放式、启发式教学法3、情景教学法4、校本课程教学法三、说学法老师在课堂教学中引导学生进行自主性学习，在自主学习的过程中驾驭学问、驾驭学习学问的方法，形成自主学习的学习习惯，培育学生终身学习的意识，切实加强创新精神和实践实力的培育。1、小组合作学习法2、联系实际学习法3、基于网络的学习法导入授课小结显示图片：五位文艺大师的肖像链接播放：贝多芬《英雄交响曲》第一个模块：文学托尔斯泰莎士比亚达·芬奇凡·高贝多芬

第三个模块：音乐其次个模块：美术作业刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？、文学艺术的繁荣5四、教学设计老师介绍创作背景→第一小组学生介绍作品梗概→播放作品朗诵片段→学生话剧表演→归纳作品特点老师介绍创作背景→其次小组学生介绍作品梗概→探讨归纳作品特点欣赏画家作品→第三小组学生介绍作品描绘内容→归纳作品的时代精神老师介绍画家背景→欣赏画家作品→引导探讨、比较两位画家作品风格→归纳作品的寓意与时代精神第四小组介绍音乐家生平、作品→欣赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代精神→结合实际，做《阅读与自省》供应相关网址、完成作业《我最崇拜的艺术家》类型人物时期作品特色文学莎士比亚文艺复兴托尔斯泰19世纪美术达·芬奇文艺复兴凡·高19世纪后期音乐贝多芬19世纪初期《哈姆雷特》《威尼斯商人》等《安娜·卡列尼娜》《战争与和平