完整word版听障儿童听觉口语教学五大领域目标

听障儿童听觉口语教学示范教材第二章五大领域各阶段教学目标第三章听觉训练各阶段目标级别 目标()同的声音是有差异的●在安静环境中对简单声音的识别米距离下0.5●在安静环境中对林氏六音12米距离下的察觉0.512米距离下的识别●在安静环境中对林

备注●在初期训练中坚持提示引导并进行观察记录●记录不同距离下的听觉表现孩子的听补偿水平不同不是所有孩子经过训练都能达到各种距离下的六音察觉和识别。 ●闭氏六音●在安静环境中对简超音段变化的感受和识别：时长、响度、式：提供选择物品●韵母间1）拟声词的识别（项（一（难度较低）●短句中闭合式声母相同而韵母（2●听觉记忆：2动词、形容词加名词、名词加方位词）语言描述中：2●闭合式听觉描述（阶段）备选物品没有共同点，出现关键性的说明词语：语言描述中含有拟声词）1●开放式听觉描述（阶段●听简单的图画内容讲述●闭合式对话交流

语音特性差异较大●开放式：不提供备选物品中级 半开放式语言识别●半开放式对话交流●●在噪音环境中对声音的察觉在时环境中对简单语言内容的识别●●学习聆听并监控自己的声音，和他人的声音进行比较●短句中闭合式声母相同而韵母不同词语（难度较高）的识别 ●短句中闭合式韵母相同而声母不同词语（难度较低）的识别项（三个名词、两个名词和一个动词、一个名●听觉记忆：3词和两个动词、两个名词和方位名词、两个形容词加名词、数量词加形容词加名词、形容词加名词动词等等）项（四个名词、两个形容词和两个名词、两个名4听觉记忆●

较大词加动词等等）3：某些备选物品中具有共同特征●闭合式听觉描述（：●（2但该关键词语在最后出现：所有备选物品都具有一个以上（4）语言识别有间接提示的开放式语言识别●没有任何提示的开放式语言识别●能聆听和理解有完整情节的简单故事内容●声韵母相同而声调不同：单音节或双音节声调识别●●声源识别：前、后、左、右

体听觉反应决定何时开始声调识别训练根据孩子的听力补偿情况及助听设备决定是否进行该训练高级●对较远距离或视线外声音的察觉和识别。短句中闭合式韵母相同而声母不同词语（难度较高）的识别（阶段3的说明词语●开放式听觉描述（阶段4：通过提问得到答案后猜器声音的识别的歌曲等音乐噪音环境下语言识别的训练

声母间语音特性差异较小织能力难度把握请参看活动案例●讲解 ●难度把请参看活动案例讲解具体进阶段请参看活动●案例讲解具体进展阶段请参看活动●案例讲解特别说明：并不是所听觉训练由易到难的操作比较：初期40公分左右距离麦克风强调关键词（关键词前给出停顿或关键词音量适当放大关键词在句末如“的”强调非重音字词闭合式情境（有视觉选择线索）语速适当放慢安静的环境使用简单的短句辨听语音特性差异明显的词语提示注意听

提高难度拉长与麦克风的距离不强调关键词关键词在句中或句首不强调非重音字词开放式情境（无视觉选择线索正常语速噪音环境使用较复杂的长句子辨听语音特性差异较小的词语发音前不提示级别目标初级●鼓励孩子发出声音，积极给予回馈●引导孩子模仿发音的意识

备注不能控制●对呼吸方法错误气流及发音方法异常者 对发音时构音器官活动幅●度小分化不清者 ●针对发音唇auoouaoe习●mdp、发前位的塞音：b根据需要进行唇部活动练习●练习●

对发音舌部活动不灵活或力量不足等现象中级中级●根据需要进行发音强度的训练●根据需要进行以气带声的发针对发音力量不足的现象●针音训练根据需要进行共鸣位置的发音训练●●语言节奏模仿练习ieaii、eiiuuiwhnen、anü、●对硬起音的现象●共鸣错误的现象●针对发音tylfkg高级中逐渐练习发zjq音节声调表达练习ang、eng、ongin、ing、üeun、ün、ers、c、z、rsh、ch、zh高级声韵母结合的音节交替连接练习多音节声调结合表达练习语流中的声调表达练习学说悄悄话进行高级水平的语流及声气结合练习语气表达练习学习绕口令学唱旋律简单的歌曲特别说明：童的个体差异性非常显著，每个听障儿童的语音掌握过程都会存在区别。因此，在教听障儿童学习发音时，要首先考察其个体的发音特点和水平，并以此作为他语音学习目标选择的重要依据。第三节语言领域各阶段目标级别级别目标初级●表示动物叫声/交通工具的拟声词，如：小狗汪汪汪小猫喵喵喵（详见初学者拟声词列表）●常见人物名称，如：爸爸妈妈爷爷奶奶●常见动物、植物名称，如：猫、花、树●常见蔬菜、水果、食物、饮料名称，如：西红柿、香蕉、面包、牛奶●常见交通工具/设施，如：小汽车、红绿灯●常用的生活用品、服装、家具、家用电器，如：棉被、裤子、桌子、电话●常见形状、颜色的名称，如：圆形、红色●简单的身体部位的名称，如：头发、鼻子●简单的动词，如：坐来吹（泡泡）抱抱●简单的短语或短句，如：慢慢来！给妈妈！拜拜！我还要！●常用的描述天气/天文现象的词语，如：太阳、星星、月亮●关于外形、质感的简单形容词，如：大大的、尖尖的●理解简单的方位词，如：上下上面下面里面外面●简单的连接词，如：和●简单的类别名称，如：动物蔬菜水果交通工具●理解表示禁止的短语，如：不行！不可以！●理解并表达情绪的简单词语，如：哭了、笑了X是什么颜色？”等等，并能从中做选择●理解简单的选择问句“你要…还是…”●理解并表达简单的礼貌用语，如：拜拜、再见、谢谢、对不起、帮帮我●理解并表达简单的礼貌用语，如：拜拜、再见、谢谢、对不起、帮帮我●能说出自己的名字●能用话语表示大小便●能用口语表达助听器/人工耳蜗没电了●使用简单的句子表达需求，如：我要XX，给我XX●能使用“颜色+名称”的结构形容某个物体，如：红色的圆形●能使用“主语+谓语”的双词句，如：爸爸拿●能使用“主语+谓语+宾语”的完整句表达，如：小狗跳绳中级 ●能说出至少5种颜色和5种形状的名称常用的职业名称，如：老师、司机、警察与疾病或生病症状有关的词汇，如感冒、咳嗽、流鼻滋、打喷嚏、打针、吃药常见的运动/体育活动的名称，如：踢足球、游泳、划船表示模糊的量概念的词语，如：春天、夏天、下雨、阴天、晴天简单的天文/气象术语，如：星星、月亮、太阳、彩虹、云朵正确使用表示时间的词汇，如：早上、晚上、白天表示时间序列的词汇，如：先…后…、以后表达意愿的词语，如：想、愿意表示程度的副词，如：很、都、最简单的反义词，如：哭—笑、上－下、长－短理解并回答简单问句“谁怎么了？XXX在哪里？”能用简短的语言说明五官的功能，如：耳朵是听声音的使用表达情绪、感受的词汇来形容情感，例如：我很开心/难过。能用语言说明出现某种情绪背后的原因。能就一件物品/（喜欢/不喜欢、对/错、漂亮/难看）简单的量词，如：个、只理解并表达基数词，如：一、二、三……理解并表达序数词，如：第一、第二、第三……理解并表达表示方位的词语，如“中间、前面、后面、旁边”理解并表达序列的词语，如：第一、中间、最后理解表示选择的连词，如：除了…都…理解复数人称代词，我们、你们、他/她们、我们的、你们的、他/她们的使用形容词描述物品的外部特征、味道，如：苹果是大大的、红红的；葡萄是酸酸的、甜甜的理解并使用把字句理解被字句使用问句提问，如：这是什么？干什么用的？理解问句“为什么？”并能简单地回答原因。根据指定的字组词，如：牛－牛奶根据指定的一个词语造句，如：太阳太阳出来了用简单的语言讲述看过或听过的事件，如：我在门口看见一只狗。能够说出一个物体/3（颜色、形状、味道、是否可以吃）能出自己家的住址、电话号码。能把图片或书上的内容解释给别人听。能用简单的语言说出各个季节的主要特征。节快乐XX 新年好会说常用的祝福语，如：生日快乐●（年龄、男孩/女孩、兴趣爱好、在哪里上幼儿园）能用口语描述事物/人物之间的关系，如：青蛙和小狗都是动物，我是妈妈的儿子羊和鸭子是动物。理解并猜出简单谜语高级 ●有关细部身体部位的词语，如；下巴、膝盖、胳膊肘、脚踝、关节、鼻孔（详见1000词汇表）混合色的名称，如：咖啡色、桃粉色、棕色、鹅黄色表示节日名称的名词，如：春节、国庆节、中秋节、圣诞节表示空间/方位标定的词语，如：左下角、右下角、左上角、正中间运动/游戏的名称，玩扑克、转呼啦圈、跳远、投掷表示动作时态的词语，如：正在、已经、将要描述天气的复杂词语，如：乌云密布、电闪雷鸣、阴沉沉、阳光明媚、毛毛雨不常见的气候现象用语，如：沙尘暴、台风、龙卷风、冰雹正确使用更多的量词，如双、把、盒、枚正确使用被字句使用表示比喻的词语，如：像、好像、仿佛在句子中使用复合句式的关联词语，如：虽然、但是、因为、所以简单的双关语，如：加油、大嘴巴、三只手在大海里自由地游来游去。简单的同义词，如：高兴－开心－喜悦难过－悲伤复杂且抽象程度较高的反义词，高兴－悲伤、肥胖－瘦弱、迅速－缓慢等能用简短且步骤清晰的语言解释活动进行的过程，如：如何洗手绢。吃药、难受、疼痛、花钱简单的成语，如：狐假虎威双喜临门正确使用角色扮演的语言能根据给出的几个词语造句，如：猴子气球大树风，小猴子的气球被风吹到大树上了。能说绕口令，如：吃葡萄不吐葡萄皮能修正词序颠倒的语句，例如：我们吃饭先——我们先吃饭。能正确使用“左右”的空间方位词。理解并猜对较复杂的谜语。能讲出情节较为完整（有开头、过程、结尾）的故事。根据故事情节，给故事加一个合理的开头或标题。能根据故事情节合理自创故事的结局。听完故事后，能用简单的词语或句子概括人物的特征。能根据给出的图片内容编故事。理解简单的笑话。能理解脑筋急转弯。会说更多的祝福语和吉祥话，如：恭喜发财、万事如意、新春愉快等。围绕某一主题口头拟一份简单的通知，如：去郊游（时间、集合地点、需要携带的物品、注意事项。说出某一个节日的由来，如：端午节、春节能玩双音词尾的游戏，如：笑哈哈－亮晶晶－软绵绵－香喷喷●能玩重叠词的游戏，如：蹦蹦跳跳－高高兴兴－干干净净－整整齐齐能玩重叠词的游戏，如：蹦蹦跳跳－高高兴兴－干干净净－整整齐齐经合理的推测用语言描述他人的情绪和感受能用不同的语言表达同样的意思，进行解释帮助他人理解。明白简单的公共符号，如：P-可以停车第四节认知领域各阶段目标级别 目标初级 ●认识基本的颜色，如红色、绿色、白色、黑色等分基本的空间方位概念，如：上、下、后、里等能够辨别基本的质感与触感，如：软硬、干湿等具有初步的空间感知觉能力能够在几样物品中指出不同类的物品能够辨别两种物品的一处不同，如：颜色不同11－10等理解简单的时间概念，如：早、晚等能够根据一种简单的特点进行分类，如：按照颜色分类能够根据一种简单的特点进行排序，如：按照大小排序2－3个物品中哪一个不见了能够进行简单的创造想象活动，如：蒲公英像什么规则等

备注●选择目标时应根据由易到难的原则进行教学中级中级认识更多的颜色，如：橙色、粉色等●认识更多的平面形状，如：半●应以初级的能力作为参外、旁边、中间等1－20以上理解更多的时间概念，如：今天、昨天、明天等能够辨别物品与物品之间的多处不同，如：长短不同、粗细不同能够归纳物品与物品之间的相同之处，如：颜色相同能够对物品进行类别的概括，如苹果、香蕉、梨和桔子都是水果能够理解部分与整体的关系，如：从物品的一部分推断物品是什么能够根据较复杂的特点进行分类，如：按照属性类别不同分类3－4张的故事和图片按一定顺序进行排序ABAB的规律排序能够进行简单的推理和预测如：吃了辣椒会有什么样的表情能够进行简单的逻辑判断如：鱼在天上飞是错的如：一个圆可以变成什么能够进行更丰富的创造想象活动●能够辨认物品缺少的部分及项目如：缺少哪一样五官能够辨认物品缺少的部分及项目如：缺少哪一样五官能够从原有物品中找出多了的部分及项目如：篮子里多了什么具备一定的问题解决能力如：盖子打不开怎么办？了解一些常见的自然现象如：乌云、闪电、打雷等了解与人们生活密切相关的人、事、环境和活动高级 ●认识大多数的颜色，并能区分深浅如灰色、金色、浅蓝色等●认识大●应以初中级的能力作为多数平面图形，并知道它们之间存在关联如，两个半圆可以组成一个圆 参照选择适合的目标●认识简单的立体形状如，正方体、圆柱体、球体等●能够以自身和相对参照区分左右如，椅子在我的左边，在妈妈的右边●能够具有抽象的感知觉能力如，深与浅、远与近等●理解抽象的时间概念如，说出星期几、认识时钟等●具有高级的空间感知觉能力如，能够从物体影子的方向判断太阳是从何方向照射下来的●理解100以内数量的概念●理解量的守恒与组成如，5个大苹果和5个小苹果是一样多●理解单双数与相邻数的关系●能够演算10以内数的加减如，一只小鸟在树上，又飞过来一只，这时树上有几只小鸟？●理解长度、体积守恒的概念如，用不同容器装500毫升水，体积不变●能够认识3种以上钱币的名称如，1元、10元、100元等●能够比较物品之间的特征和功能相似之处如，椅子和沙发都要可以让人休息●能够比较图片和图片之间的相似和不同之处●能够从长度、体积、重量等抽象概念的角度进行比较如，重量不同●能够对事物的本质属性进行概括如，面条、饼干、馒头都是面粉做的●能够对蕴含更多科学常识的事件判断对错如，水是从高向低流的●能够将复杂的关联进行配对如，节日与活动的配对等●能够根据复杂的特点进行分类如，按照材质、用途分类等●能够根据某一方面进行多级分类如，根据大小分成三类●能够根据特定的抽象顺序进行邓如，按照星期的顺序排序等●能够根据复杂的规律特点进行排序如，按ABCDABCD的规律特点排序●能够按顺序记忆多个事物●能够通过多种方式解决问题如，怎么做洗手的时间袖子不会湿？●尝试探索简单的科学活动如，哪些物品可以被磁铁吸住？●了解社会生活的规则，并能够主动遵守规则注：1、每一水平目标应根据幼儿的程度选择适当的活动内容进行目标训练。23、初中高级目标各条目存在承上启下的联系。4、初级目标是实现中高级目标的基础，中高