大班社会教案《去图书馆》含反思

-4-大班社会教案《去图书馆》含反思大班社会教案《去图书馆》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道在图书馆借阅图书的规章，养成爱看书、爱惜书的好习惯，了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方，了解借阅图书的流程，体验借阅图书嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班社会《去图书馆》含反思教案吧。活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。2.知道在图书馆借阅图书的规章，养成爱看书、爱惜书的好习惯。3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书嬉戏的乐趣。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5.培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2.爱惜图书操作卡、勾线笔人手一份。3.图书馆场景布置。活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。1.图片导入，引发爱好。（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。（1）你看到图书馆里有什么？（2）老师简洁小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。（二）了解图书馆借阅图书的规章，养成文明借阅图书的好习惯。1.幼儿相互争论：假如你在图书馆看书，应当留意什么呢？哪些事可以做？哪些事不行以做？2.幼儿沟通共享，老师结合图示记录在图书馆需要遵守的规章。在图书馆有哪些需要我们遵守的规章？为什么要遵守这些规章呢？3.老师交代操作要求，幼儿操作。老师供应爱惜图书操作卡幼儿依据图片内容进行推断记录。4.个别幼儿介绍操作卡记录状况。（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1.观看借书录像。录像中的小伴侣是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2.老师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。3.老师出示一本图书馆借来的图书，简洁介绍标签、藏书章、条形码等标记。4.玩借阅图书情境嬉戏。老师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的嬉戏。提示幼儿留意在图书馆借阅图书的规章。5．活动结束，老师简洁小结，鼓舞幼儿多去图书馆借书、看书，做一个学问渊博的小博士。活动延长：1.区域活动：创设图书馆嬉戏区，贴上标记，提示幼儿遵守规章。2.家园共育：鼓舞家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：要合同学能采纳适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从同学熟识的生活情境动身，让教学走近生活。1、以同学进展为本，制造性地使用教材。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个话题，在教学中要针对同学状况，用活教材，使教材更有利于同学的进展。本节课把本课学问融入到整个位置与方向这个范围当中，由于同学已经熟悉了八个方向，于是整合教材，从同学熟识的生活环境动身，合他们有机会从四周熟识的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以同学为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以同学为主体的教学理念。层次深化，重点突出。3、注意同学参加与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让同学在动手中把握各个方向，并在活动中体验数学学习胜利的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。让同学在详细的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动同学学习的乐观性。5、注意对比感悟。让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深化地感悟要精确知道物体的位置必需知道方向和距离两个条件。小