三年级上册道德与法治教案-6让我们的学校更美好第二课时 人教部编版

《让我们的学校更美好》教学设计（第二课时）

教材分析:

《让我们的学校更美好》是人教（2011）版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是密不可分的。本课内容分为两部分，《我为学校出点力》是本课的第二部分，紧承第一部分的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校，针对校园存在的问题提出好的改进办法。

学情分析：

三年级学生已经在校生活两年多了，对我们校园的一草一木都很熟悉。我校校园环境优雅，硬件设施齐全，学生乐学善思、勤学好问，对学校也饱含着自豪感。大家都很喜欢学校的学习和生活。但一部分学生对学校的主人翁意识不强，对学校存在的问题不能积极从自身做起去改进。好在同学们平时喜欢参加各种活动和探究实践，也得到了相应能力的锻炼。这次校园问题调查报告，先经过老师的引导，同学们合作调查并完成了报告汇总，但报告得出的结论对于孩子们太难，还需要老师的指导和纠正。

教学目标：

【知识与能力目标】

了解学校为我们提供的资源与服务，培养学生积极收集整理资料的能力。

【过程与方法目标】

通过教师有效引导，提高认识，激发情趣学生积极主动的自我研究学习，培养学生良好行为习惯。

【情感态度价值观目标】

通过活动体验，激发学生对学校的自豪感，培养学生热爱学校的感情和对学校积极的小主人翁意识。

教学重难点：

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力。

课前准备：

学生进行课前预习和分组调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：

一、图片击趣，导入新课

1.师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们想去吗？（生：想。）

2.配乐欣赏校园图片，（课件播放音乐，自动播放校园美丽图片），师朗诵小诗，激发师生的自豪感。

问：这是哪里呢？（我们的学校），我们的校园美不美?(齐声回答：美)

3.师：这样的美景背后，老师却也拍到了一些问题。（课件播放问题图片）。问：这样的对比，你们有什么想法？（指名学生回答）

4.

那就让我们走进今天的课堂,我为学校出点力，让我们的学校更美好。

师生齐读课题《我为学校出点力》

【设计意图】（通过学校的美景图片，激起学生对学校的自豪感。由学校的美丽图片与问题现象图片做对比，主题引入，吸引学生的关注和兴趣，让学生意识到学校是我家，校园里的每一处问题都与我们的成长息息相关，为后面的“校园问题报告会”做铺衬）

二、我为学校出点力

1.师：上节课，我们学习了学校是我们的成长天地，我们也利用了课余时间对我们学校存在的问题进行了调查，接下来，就让我们一起来开个“校园问题调查报告会”。

2.各组派代表展示并汇报调查成果。

第一个小组的汇报如下：

这一小组汇报的问题是：校园内的乱扔垃圾和垃圾不分类现象

（1）

（课件出示图片）直述调查到的问题，并提问大家：我们校园都存在哪些类型的垃圾？（指名学生回答）

（2）

（播放视频）《垃圾分类我知道》，科普垃圾分类相关知识。

（3）

我是小考官。（课件出示游戏）要求：请把垃圾正确投入垃圾桶。（指名学生参与游戏）

（4）

汇报《我们的建议》。

（5）

小组总结：参与垃圾分类，从我做起，从现在做起。

第二个小组的汇报如下：

这一小组汇报的问题是：卫生间水龙头漏水，下水不好。

（1）

（课件出示图片）直述调查到的问题，简单阐述，并提问：如果没有水，我们的生活会发生什么变化？（指名学生回答）

（播放视频）科普水资源的相关知识。

（3）

汇报问卷调查情况，调查发现的问题和建议。

（4）

校长的看法。我是小小采访员（播放采访我校德育校长的视频）

（5）

小组总结：惜水、爱水、节水，从我做起。

第三个小组的汇报如下：

这一小组汇报的问题是：同学们不爱护校园公共设施

（1）

直述存在的问题，并图片展示。问：什么是公共设施？

（2）

科普公共设施的概念，并问：我们的校园里都有哪些公共设施？都各自有什么作用？

（3）

评一评：出示这类问题的现象，问：这种现象对不对？为什么？（依次指名回答）

（4）

老师的看法。我是小小采访员，现场采访老师。

（5）

拍手唱儿歌，请大家和我一起做，总结。

……

3.师总结：学校是我家，学校里的每一个问题都与我们的每一个人的成长息息相关。如果存在问题却不及时改正，我们的生活就会受到影响。

【设计意图】（通过实践调查，引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，并为学校的发展出谋划策）

三、我们在行动。

1.师：那我们还能为学校做点什么呢？（生汇报自己美化校园的想法）

2.动手做一做，实践心中的想法。

3.汇报展示。

（1）（照片上传课件）分享倡议书，集体响应倡议书的号召

（2）学生们把自己完成的作品贴在黑板上展示。

【设计意图】（通