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文档简介

1．教育于（ 的《论教育》D．凯的《教育学》我国颁布的第一个现代学制是 “出污泥而不染”，这句话反映出人接受具有 D．班的工作重点和经常性工作是 教师知识结构的内容是 一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指 启发式教学本质上是一种（德育的基本方法是（教育要适应人的发展的个别差异性，做到（普通中学教育的双重任务是指 学生的特征，是指青少年在—定阶段内，身心在发展过程中教师在教育科学知识方面的素养，具体包括--、--和各科教法等学制是--的；教师爱学生是--的三、简答题（4624四、论述题（13）五、选择题（10220 D．思维性 B．C．的心理学家艾宾浩D．的心理学家斯坦下列哪项是原始情绪分类 心境应心境快快乐恐 D．IQ＝10015E下列哪项是对心理咨询对象的正确表述 D．一个学生以语词表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主 我们刚从院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是了。这属于感觉的（ ．36心理是在心理过程中--起来的，也是在心理过程中得以表现，已形．从气质与性格的性质看，气质地受到--的影响，性格地受到七、简答题（4624八、论述题（13） 4．C 6．B 杜威法律劳动后备力量启发式典型教育学个别教学国民教育制度巩固性教学原则启发性教学原则务体育任务以及智育任务等这类问题也较重要注意区分以对比为佳榜样示范、实际锻炼、自我教育、品德评价教育影响比较单一（主要是学校）确立教育目的的理论依据，我们可以从三个方面来）。（1关于人的全面发展学说这是确立教育目的的依据在历史上，和可能制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合）。把人类认识转化为认识，这是学生认识的本质。知——理解——巩固知识——运用知识”这四个相互联系的阶段其中，理解，形成概念，是学生认识过程的中心环节，再通过巩固和运用的训练， 27．B 30．C 33．C心理过程形成和发展中枢神经系统规律性生理条件增力动作方式内部需要绝对感受性高原现象起伏44（1）（1）（2）（1

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