教科版小学一年级语文上册教案

教科版小学一年级语文上册教课设计经过一段时间的学科教育任务，作为语文老师的你必定有着很多的成就，那么你知道怎样写语文的教课设计吗？它会对你教课带来踊跃的影响。下边小编为大家采集有对于教科版小学一年级语文上册教课设计，希望你喜爱。#*教科版小学一年级语文上册教课设计1教材解析：这篇课文表达了一个在少儿生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真实的海洋世界是丰富多彩的;经过议论，同学们还理解了此中的道理——只有分工合作、同心戮力才能画好丰富多彩的海洋世界。教课要求：1、经过教课，让学生理解只有分工合作、同心戮力才能画好丰富多彩的海洋世界。2、学习本科生字新词。3、1/23有感情地朗诵课文。教课要点难点：经过教课，让学生理解只有分工合作、同心戮力才能画好丰富多彩的海洋世界。教课准备：准备四张白纸，课后让每个小队合作达成《海洋世界》教课时间：2课时第一课时一、引入新课同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋情形。海洋世界给你印象最深的是什么?此后提示课题。二、学生自读课文，理解课文内容。1.思虑：画里终究少了什么?为何少?指引学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为何只有大鱼呢?”指引学生议论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，意会此中的道理。2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。指引学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这双方面加以意会，这时说一说，假如是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真实意会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。2/233.读了课文，你理解了什么道理?假如你也参加，会画什么?第二课时一、复习课文1.学生读课文2.思虑：画里少了什么?从这篇课文，你理解了一个什么道理?二、学习生字在预习过程中，要修业生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记着字形。学习中，让学生谈谈是怎样记着以下几个字的：绘、搬、除。三、学生沟通相关海洋生物的图片和实物四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真实的《海洋世界》”。板书设计：画里少了什么要联合画好海洋世界就要分工合作教课后记：课文内容浅易易懂，没有必需花太多时间进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实质行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生联合实质生活中的例子来谈感想，其他还安排了一个实践活动，让全班3/23每位同学集体参加。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作达成一幅真实的《海洋世界》图，这样教育收效就很多了。#*教科版小学一年级语文上册教课设计2【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。重视指导学生写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的感情朗诵出来，并能背诵课文。3、认识课文内容，激发学生热爱大自然、亲密大自然的情感。【教课重难点】1、认识14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗诵课文，并能背诵课文。【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子研究的火花。1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身妆扮呢?我们一同来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。4/231、分自然段检查自读状况。2、师画简笔划，指生登台贴词卡“云彩”“沙岸”“海洋”。3、依据学生的问答相机引出第二自然段的学习。(1)太阳把沙岸粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗诵第1句。(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗诵第2句。(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、牢固朗诵成就，认读促背。(1)同桌互读第2自然段。(2)介绍同桌读。(3)师生合作读。(依据自己的实质可背诵)5、指导学生学习第3自然段。(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗诵。(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“漆黑漆黑”，你发现了什么?你还可以说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?5/23三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。假如你是太阳，你还会粉刷什么呢?#*教科版小学一年级语文上册教课设计3一、教课目的1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗诵课文并能背诵课文。3.认识课文内容，激发学生热爱大自然，亲密大自然的感情。二、教课要点认识12个字，会写6个字。三、教课难点帮助学生初步有感情地朗诵课文并能背诵课文。四、教课准备识字卡、词卡或课件。五、教课时数课时。六、教课过程第一课时(一)猜谜导入，激情入境。1.教师出示谜语：清早出东海，夜晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)2.语言表达训练：联系生活实质谈谈，你喜爱太阳吗?你眼中6/23的太阳是什么样子的?让我们一同看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。(二)初读课文，整体感知课文内容。1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并频频认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(做到读音正确)课文同学们已经读通了，并且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。1.创办情境，初步感悟：教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思虑：你喜爱课文中的太阳吗?为何?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中要点指导学生把句子读通畅，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培育学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)(2)学习第一自然段：7/23①齐读。②过渡：为何要问太阳是否是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：(1)合作学习：读一读这个自然段，谈谈你们读懂了什么。还有什么没读懂的?(2)报告学习状况。(本段中，假如学生对“铺设”“晶莹”等词语思疑，就指引他联合自己见到的沙岸、水晶或其余晶莹的物件感悟这些词语即可。)(3)描绘情形配合教课课件演示精巧的图片，发问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把海洋粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜爱哪一件?(4)你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜爱的句子。(6)指名分句读。(7)发问：你知道太阳还有哪些优秀的作品吗?(8)解说：对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。(初步浸透省略号的作用，不做过多地解说。)(9)激励学生将自己感悟到的意思朗诵出来。练习朗诵第二自然段。8/234.学习第三自然段：(1)指名读，思虑：你读懂了什么?(2)合作沟通：你们有什么没读懂的吗?(3)指导朗诵：假如你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(同意孩子们保存自己的想法和感觉，让他们对太阳说出自己的内心话。教师要认真聆听，或许有的孩子要埋怨太阳把他刷得漆黑漆黑的，或许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要激励每一个孩子读出自己的感觉来。)(4)指名读。5.学习第四自然段：(1)齐读。(2)议论：太阳在课文中没有回答我们它是否是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为何?(3)假如你们就是沙岸上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗诵训练，读出感情：你最喜爱太阳的哪一幅作品?经过朗诵表现出你的喜爱之情。自由练读——指名反应。7.练习背诵：同桌互背。(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。9/23(2)出示一些插图，请学生练习背诵。(四)创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些优秀的作品吗?(指引学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如野外风光，都市风景，让学生谈谈太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以够加入想象说“就像”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的讲话让老师感觉你们确实很喜爱太阳。你们能把对太阳的喜爱之情经过读表现出来吗?(五)课后延长，累积运用。1.请同学们采集相关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读——指名带读。3.指引学生归类累积：请学生谈谈表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝漆黑漆黑洁白漆黑雪亮(六)作业1.朗诵课文。10/232.背诵课文。第二课时(一)背诵课文，复习旧知。(二)复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1.小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。2.报告自学状况：说一说，你们记着哪个字了。你是用什么方法记着的?3.实时评论：教师实时赏赐炫耀、激励。(学生自主记忆生字的方法很多，教师要擅长发现，实时点拨，总结、提高学生的认识。如以旧代新记忆，加、减零件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)4.思疑：你们以为哪个字比较难记忆?5.针对学生的思疑，进行教课，师生共同想方法解疑。6.假如学生没有疑问，教师可以指引学生记忆会认字。7.教课课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读11/23课文。(四)指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，谈谈希望老师帮你们写好哪个字。2.经过学生反应，教师演示教课课件指导学生进行正确的书写。3.经过教课课件，要点指导：“沙、色”的书写。注意察看“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右侧“少”字的占格。不要写成“小”字。4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，碰到难写的字可以多写几遍。(教师内行间巡视，认识学生书写状况，可以做有针对性的个别同学的指导。)(五)词语累积。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中累积哪些词语?(六)作业。认真抄录本课的字和词。#*教科版小学一年级语文上册教课设计4一、教课要求：12/231、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。3、朗诵，背诵课文。二、教课要点、难点：要点：学习生字词。难点：认识方向。三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排课时第一课时教课过程一、讲话，导入新课。出示插图第一幅，让学生认真察看图上画了什么人，在哪儿，干什么?指着影子问：这是什么?(影子)出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，认识课文内容。1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。13/232、再读课文，画出生字，多读几遍。3、同桌互读，读准字音。4、检查自读状况。(1)抽读生字卡片。(2)指名读课文。5、指名学生读课文，注意正音。6、学生齐读课文，谈谈课文有几句话。三、学习课文，借助图画，理解课文。1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。2、学习第1句。(1)谁喜爱读第一句话。(2)察看插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后边，他的背后就是后边。)(3)出示生字卡后，学生认读。(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充任太阳，从后边照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前面。)(5)学生齐声朗诵这句话。14/23(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)为何说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?(小黑狗和小主人特别好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会随着你，你到哪儿，它也到哪儿。)(8)齐读第一句话。(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。(10)谈谈你的前面是谁，后边是谁?3、学习第2句。(1)谁喜爱读课文第2句?(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，学生认读。(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左仍是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左侧)。(5)什么状况下，影子在左呢?(请小朋友登台，在老师指导下，利用投影机的灯光照耀在小木人身上，使影子投射在左侧。)(6)学生齐读课文，边读边比做动作。(7)出示生词卡：朋友，学生认读。(8)为何说影子是个好朋友?(每一个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)(9)用“是”练习说话。15/23a、影子是我的好朋友。b、我们是。c、是水果。d、是。(10)学生朗诵课文。(11)学生看着插图，边演边试背课文。四、指导朗诵，背诵课文。1、你还在什么时候，见过自己的`影子?(在灯光下，在月光低等。)2、请小朋友和老师一同来做“手影游戏”。你们喜爱影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?3、教师范读。4、学生仿读。5、学生背诵课文。五、牢固练习。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、谈谈课后第三题。第二课时一、复习牢固。1、朗诵课文。16/232、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)二、解析生字，记忆字形。1、自学生字的字形。(1)看看哪些字记?哪些字最难记?(2)想想你是怎么记的?2、检查自学的状况。本课可采纳的记忆的方法有：(1)零件记忆法。(2)笔划记忆法。(3)笔划加零件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。3、口头组词。后：后边、前后、今后、后门、后山我：我们左：左右、左侧、左手右：左右、右侧、右手个：一个朋：朋友友：朋友、挚友三、指导写字。17/231、察看每个笔划在田字格里的地点。2、指导学生抓要点笔划在田字格里定位。要点指导：“我”的笔顺规则。3、写字练习。#*教科版小学一年级语文上册教课设计5教课目的：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流畅地朗诵课文、背诵课文。教课重难点：学会本课的8个生字，要点指导“瓜”字的写法。教课过程：一、创办情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节?2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?二、初读课文，学习生字1.打开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。2.小组内组长领读。3.师出示生字卡片检查学习状况。18/234.指名当“小老师”。5.再读课文，检查念书状况。二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。(2)指名朗诵第一节。(3)学习第一行，意会“静静”的意思。指名朗诵第一行。教师：春季来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来”吗?指名学生模拟“静静悄走”让学生感知“静静”就是让人不易觉察到。春季是怎样静静地走来的呢?你是怎样知道春季来了呢?(联系学生生活经验，如：树不知不觉萌芽了，草变绿了)你能有感情地读一读这句话吗?(4)指名朗诵二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么高兴啊!谁能用高兴的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)师：刚才我们读了春季溪水在唱歌，你在春季里还听到谁在唱歌?(学生议论，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗诵四、五行19/23你看到春季有哪些花开了?(从学生的议论中，指引学生知道春季有很多花开了，这就是“百花齐放”)春季来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)师：春季多美啊!小溪唱起了高兴的歌、花儿张开了笑容，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞叹春季的歌吗?(6)齐读第一节。指导背诵：出示：春季静静地走来，( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级下册语文《四时的歌》教课设计范本4教课目的：1、能正确、流畅地朗诵课文、背诵课文。2、经过课文的学习，认识一年四时大自然的变化及人们生活的变化，感觉自然的美好，生活的美好。教课重难点：能正确、流畅地朗诵课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞叹春、夏、秋、冬四时的歌，感觉春、夏、秋、冬的漂亮。(教师范读课文，或听配乐朗诵录音)。20/232、学生自由读全文，思虑：你最喜爱哪个季节?3、指名朗诵：读你最喜爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬