《幼儿社会交往问题研究【论文】》

电子产品对幼儿社会交往的影响及策略TOC\o"1-4"\h\u84961引言 567812电子产品在儿童生活中的应用分析 5320743电子产品对幼儿社会交往的影响 6131763.1电子产品对幼儿社会性发展的影响 6217863.1.1不利影响 6173823.1.2有利影响 7235183.2电子产品对幼儿社交心理以及情绪的影响 821923.2.1负面影响 8326683.2.2积极影响 9210573.3电子产品对幼儿语言积累的影响 9259573.3.1有利影响 9131703.3.2不利影响 9309274总结 102135参考文献 1112371谢辞 121引言随着当今社会的高速发展，电子产品的使用对象已经不再是成年人以及青少年了。儿童聚会、家庭聚餐等活动都随处可见幼儿拿着平板电脑或者手机等电子产品工具，观看动画片或者玩游戏，现在也有很多针对幼儿教育的电子产品充斥市场。社会的竞争即是人才的竞争，幼儿是祖国的未来，关注幼儿的健康教育对社会的发展有着深远的意义。当今各种电子产品对儿童的社会交往影响较为普遍，例如团体活动聚会，许多幼儿在一起的时候都是各自玩着手机或者平板电脑，大大减少了彼此之间的游戏互动，使活动也变得不再那么有意义。儿童的社交对其成年之后的人际交往有着深远的影响，使其在与人沟通、交流、合作等方面都会受到影响。可见，如今的电子产品对幼儿的社会交往影响颇深。2电子产品在儿童生活中的应用分析社会的发展在加速，随着网络通讯技术的不断成熟和完善，移动学习这一新方式也开始出现在我们眼前，电脑、手机、平板电脑等的市场占有率逐渐上升，特别是平板电脑由于携带方便、功能强大也得到广大消费者的青睐。现在网络媒介已然成为了儿童生活的重要虚拟环境，热衷于在电脑屏幕前与伙伴们进行交往，并愿意花较大一部分时间在看电视、玩电子游戏，这些时间已经远远超过他们读书的时间。根据倒查结果显示，在进入2013年以后，许多儿童希望受到的节日礼物、生日礼物已经不再局限于传统玩具了，而更倾向于电子类产品比如平板电脑、手机、电话手表等。让人不可思议的是许多家庭的幼儿已经将这些电子产品玩的不亦乐乎，甚至许多孩子“在不会说话、不会认字写字的时候，就已经会用手指在手机和平板电脑的屏幕上划来划去，在还没有完全学会用语言表达自己、用文字描述的时候，就已经通过听、视觉接受电子媒介的各种信息。幼儿使用电子产品表现出年龄偏小、频率较高的特点，幼儿每天使用电子产品已经是很普遍的现象，另外教师对于电子产品在教学上的应用又会幼儿的社交方面带来哪些影响？在这样特殊的语言环境下，给幼儿的成长以及社交方面会有哪些影响呢？以下将针对幼儿使用电子产品对其社会交往产生的影响做具体分析。3电子产品对幼儿社会交往的影响3.1电子产品对幼儿社会性发展的影响3.1.1不利影响儿童社交是一个互相交流、彼此玩耍的一个过程，在这个过程中每一个幼儿和群体产生彼此需要的关系，从而获得自己想要的机会和物品，让儿童充分参与集体活动，融入集体生活，使之相互配合与适应，从集体的生活当中获得认同感和归属感是儿童参与集体生活的重要意义。影响婴幼儿智力和社会性的发展。训练记数、思维能力的最佳期在三至四岁，在这个时期也是幼儿智力发展的重要时期，与此同时幼儿正处于社会性发展的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径，但过早接触电子产品，容易使幼儿对电子产品产生依赖，他们不愿意融人周围的环境，以致于缺乏人与人的直接接触，影响幼儿社会性的发展，甚至会出现退缩性人格的倾向。有专家学者认为长时间保持久坐的状态下以及不注意坐姿的情况下，会影响到儿童骨骼的正常发育。长期保持一种姿势低头玩平板电脑或者手机等电子产品容易导致颈椎劳损，与此同时频繁地在屏幕上用手指来回滑动还容易患肌腿炎。另外，长时间玩电子产品还会影响到幼儿的听力，过度使用它，尤其是喜欢带耳塞听音乐、玩游戏是导致学龄前儿童听力损失的主要原因之一。由于幼儿本身控制眼睛闭合的肌肉和瞳孔的收缩能力不如成年人，再加上电子设备好玩的内容容易吸引孩子的注意力，使得孩子长时间专注于屏幕前，这对于处在视觉系统发育还不完善的幼儿来说是极为不利的。因为幼儿眼睛发育的关键期在4岁之内，如果使用电子产品的同时不能很好保护眼睛，对其视力可能造成终身性的伤害。儿童社交是一个互相交流、彼此玩耍的一个过程，在这个过程中每一个幼儿和群体产生彼此需要的关系，从而获得自己想要的机会和物品，让儿童充分参与集体活动，融入集体生活，使之相互配合与适应，从集体的生活当中获得认同感和归属感是儿童参与集体生活的重要意义。影响婴幼儿智力和社会性的发展。训练记数、思维能力的最佳期在三至四岁，在这个时期也是幼儿智力发展的重要时期，与此同时幼儿正处于社会性发展的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径，但过早接触电子产品，容易使幼儿对电子产品产生依赖，他们不愿意融人周围的环境，以致于缺乏人与人的直接接触，影响幼儿社会性的发展，甚至会出现退缩性人格的倾向。使用电子产品对幼儿的视力、听力、骨骼发育、颈椎等方面均造成消极影响，这对幼儿的社会性发展以及在以后的社交中都会产生不利影响。另外长期使用电子产品导致身体没有得到很好的锻炼，大大减少了幼儿年龄段需要的运动量造成身体的肥胖也会影响到幼儿在社交认知上的阻碍。综上所述，电子产品的使用不当会给孩子在语言能力、创造力、学习方式、想象力、等方面都会受到影响，同时还会影响幼儿社会性与情感方面的发展、社会交往能力与学习能力的发展以及语言能力的发展。电子产品越来越成为幼儿与集体活动的阻碍，使其在集体活动中的参与度不断降低，而独自在电子游戏产品中的获得感愈来愈深，长此以往，容易造成幼儿社交障碍，使其不再乐于与小伙伴的玩耍和交流了。电子产品容易使幼儿保持长期静坐状态，身体活动得不到有效伸展，由于幼儿处于身体发育的高速期，长期保持静坐状态对幼儿的身体产生不可逆转的影响。并且，身体肌肉记忆会影响幼儿越来越不爱活动，对于一些有助于幼儿健康发展的集体活动参与度随之降低。幼儿身体活动的交流降低是影响幼儿社交的开端，在活动中的沟通、交流、奔跑、跳跃大大减少，从而影响幼儿的社会交往意愿度。3.1.2有利影响幼儿时期是智商社交高速发展的时期，在这个时期接触电子产品带来的社交媒介激发儿童的创造力和想象力，能够更加适应当今社会高速发展的社交模式。给儿童的社交方式提供了更多样的化的模式，让儿童在新型社交方式中感受科技带来的乐趣。现在很多小朋友利用电话手机和小伙伴一起拍照留恋，记录友谊的美好，创造一份属于自己的小天地，幼儿的交友方式更多样化，使得幼儿更加愿意与伙伴分享快乐，这在一定程度上对幼儿的社交起到了积极的推动作用，成年人的社交方式幼儿也同样适用。在语言语境学习当中，有专家学者研究总结出幼儿独自阅读电子书比日常教学对其语音意识和文字知识的提升更有利，该种方式与成人陪伴阅读纸质书的效果一样。这就给很多家长提供了时间上的便利。研究结论中也认为听读式阅读优于自然阅读的效果，通过纸质绘本与电子绘本的结合其效果优于电子绘本优于纸质绘本，更能促进儿童的故事理解，5-6岁的幼儿更偏好点读阅读的方式，与传统阅读相比，幼儿在点读阅读中对故事内容和结构的理解表现的更好，而且故事讲述水平也更高。曹向兰老师也认可了电子产品帮助父母对孩子进行早教以及帮助孩子克服孤独感的作用。电子产品就像一把双刃剑，它也会给幼儿带来了比较有利的影响。随着高速发展的社会大环境的影响，许多的成年人、青少年、儿童以及幼儿都开始不同程度地使用电子产品来帮助自己工作学习，在这些方面，无疑电子产品对于幼儿的社会性发展是有利的。现在也有很多学校将电子产品引入到课堂当中，用于教学。特别是对于幼儿，动态画面加声音的结合能够更加快速有效地促进幼儿对于知识的理解和学习。在幼儿语言教学上，电子产品也取得了较好的教学成果。现在市面上设计的教育APP琳琅满目，幼儿通过学习这些应用程序可以帮助他们开发智力、锻炼手指灵活性和协调性、同时也让幼儿有机会轻松接触海量信息和拓展自身知识面，对社交的影响也是非常大的。3.2电子产品对幼儿社交心理以及情绪的影响3.2.1负面影响由于电子产品本身在设计上存在的一些弊端，会对幼儿的心理上产生不利的影响。美国心理学教授有提到过平板电脑存在自身的局限性。主要表现有长期的被动注意下会对幼儿想象与创造、思考能力和对真实世界探索的好奇心和热情产生不利影响。现在很多的幼儿宁愿自己一个人玩平板电脑或者手机游戏，也不愿意出门和小伙伴玩耍，这种心理行为称之为负面社交情绪。儿童的心理健康的含义包括幼儿在集体行为中，能展现自身的优点获得认同感和满足感，从而达到愉悦的心理状态。另外，在许多的行为动作中，拥有挑战、探索和好奇的欲望，面对困难不退缩，勇敢面对的心态。儿童的社交心理应该是一个完整的、美好的心理状态，面对社交阻碍能够再次挑战，主动减少与人交流的障碍从而获得认可。在面对复杂的社交环境，能够从容面对，不紧张、不害怕并能够适应环境带来的不安感，努力追求自己想要的物质或者精神。导致学生注意力不集中会由于大量使用电子产品，引发了各类的心理问题，甚至会引发暴力倾向和抑郁症，表现出最低的“满意水平”，还容易引发上当受骗和犯罪的问题。大量的幼儿研究实践中表明良荞不齐的内容会对幼儿的价值观和审美观等方面产生不利影响，同时使用方式不当和使用时间过长都在一定程度上阻碍了幼儿现实生活中的同伴交往。平板电脑里面的二维画面，不能给成长中的幼儿提供视、听、触、味觉等多重感官在真实影像环境中的刺激信息;平板电脑实际上不能真正代替人际交流当中的复杂交流，比如情感的影响等。很多的电子产品内容为获得儿童的喜爱加入了新鲜、刺激甚至暴力元素，对儿童的社交心理产生不好的影响。例如对同伴使用暴力会使其在日后的交往过程中受到阻碍，不利于儿童的社交心理发展。3.2.2积极影响儿童的社交心理健康与生活质量之间存在直接或间接的关系，儿童的社交心理越积极，生活质量越好。俗话说见多识广的孩子更愿意表达自己所见所想，生活的满意度是主观幸福感的重要组成部分，也是直接影响儿童社交心理的直接因素。电子产品在一定程度上丰富和提高了幼儿的生活质量，特别父母没有充足的时间陪伴孩子阅读和娱乐时，电子产品给予了一定的陪伴空间。在社交认知上，电子产品的内容大多都是展现集体生活的方式，儿童在认知上会有一定的模仿意愿度，这对社交心理是一个积极的引导作用。丰富多彩的媒介内容会让幼儿接触更多的新鲜事物，表现出热爱生活、接纳新鲜事物的积极状态。社交心理与自我和谐的关系紧密，自我和谐对社交心理起到一定的预测作用。个体在与社会进行交往时，会不自觉地去找寻和自身相关的信息，电子产品在此时就充当了提供丰富信息资源的媒介，当探寻的相似信息越多时，个体出现内心的和谐度就会越高，在真实的交往过程中更乐于表现，这样的状态促进自我和谐与经验的高度融合，也更利于幼儿的社会交往发展。3.3电子产品对幼儿语言积累的影响3.3.1有利影响面对如今社会的发展趋势，电子产品已然成为许多家庭必不可少的产品了。如果说在面对电子产品带给幼儿的许多负面影响，从而想试图阻断的话，是不太现实的，并且执行起来也非常困难。电子产品不仅仅只会带来负面影响，也会有积极有益的一面，只要我们加以引导合理利用，面对如今的大环境去积极适应改变也是非常行之有效的方法。电子产品充当着网络媒介，在这之中对儿童的语言词汇有着不同程度的影响，例如动态有趣的语音提示比单纯的书本阅读能更快增加儿童对于语言词汇的积累。电子产品无疑可以加深幼儿对于语言词汇的理解记忆，并且多种语境的影响，使得大量的词汇信息植入幼儿的大脑中。丰富的词汇积累在幼儿的社交沟通中起到了积极地作用，儿童的交流方式不再单一和简单。3.3.2不利影响幼儿正处于语言高速积累阶段，对身边的语言知识的接受能力非常之高，有些电子产品内容包含暴力、刺激的语言，儿童在观看或者娱乐的同事，低俗暴力的词汇容易嵌入大脑，对儿童的初始语言学习能力产生不良影响。并且幼儿仍处于习惯养成期，初始语言学习阶段接触到许多不良词汇，会对之后的成长造成长期不利影响，一旦形成习惯想要去纠正需要花费大量的时间和精力，这也是很多家长对此苦恼的地方，所以在幼儿语言发展阶段一定要重视对幼儿语言词汇的输出，做到从源头开始把关，特别是一些电子产品内容防不胜防，作为家长一定要积极应对，巧用方法。4总结电子产品对于幼儿的社会交往发展有着双面性，电子产品可以给幼儿带来丰富的游戏活动和视频图文资料，在丰富幼儿的娱乐学习活动的同时，也会伴随对幼儿不良内容的影响，同时一些娱乐游戏容易让幼儿沉迷其中耗费大量时间。电子产品是一把双刃剑，儿童在接触或者是使用电子产品的同时，需要父母进行干预，首先是从媒介内容的选择干预，其次是使用电子产品的时间控制以及时间的合理分配，最后就是幼儿最好的教育就是父母的陪伴，当幼儿使用电子产品时，有父母的陪伴和监督不仅可以有效避免电子产品对幼儿产生的伤害，还能利用它对幼儿进行良好的教育引导，做到合理有效利用。幼儿的社会交往从出生便开始学习，作为父母一定要给予更多的陪伴和关爱，避免媒介内容对幼儿的错误引导，特别是具有暴力危险内容的模仿在幼儿的社会交往中具有重大的影响。合理利用良性媒介内容对幼儿加以引导和教育，是电子产品在幼儿社会交往中的重要内容。参考文献[1]郑晓烂.电子产品对学龄前及学龄初期儿童近视的相关性[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019(18):189-189.[2]周旻玥.幼儿如何合理使用电子产品[J].科技展望,2015,25(34).[3]郭麦香.谨防电子产品伤害幼儿健康[J].妇女生活:现代家长,2015(5):38-39.[4]王英,田林,成云,等.中班幼儿社会交往能力的社会网络分析[J].AdvancesinEducation,2015,05(3):29-38.[5]吴燕萍.浅谈幼儿社会交往能力的培养策略[J].学园,2018(16).[6]金贝贝.电子产品对幼儿社会交往的影响[J].东方教育,2015(2).[7]贾楠.电子产品对幼儿发展的危害分析[J].中国校外教育(下旬