初中物理人教版八年级下第十一章功和机械能第2节功率 全国公开课一等奖

《功率》教学设计一、教材分析本节内容主要包括：功率的定义、公式、单位和计算。还用小资料的形式介绍一些具体物体的功率，形成具体印象。通过实例训练，进一步熟悉功率的计算，加深对功率的理解。功率本身是一个比较难以理解的物理概念，教材先通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用类比速度的方法得到功率的概念，学生易于接受。通过复习速度的物理含义，引入功率的概念、公式和单位，这样安排加强了前后知识的联系，有利于学生的理解和记忆，同时渗透了物理科学方法的教育。教材中通过“想想议议”，在学生讨论的基础上，认识到要表述做功的快慢，必须同时考虑做功的多少和做功的时间，对比速度，引导学生思考比较相同时间内做功的多少或者比较做相同功所用的时间。在学生讨论的基础上调出功率的概念，学生对功率的概念理解就比较容易。通过学生阅读“小资料”中的一些运动物体的功率值，让学生对一些事物的功率数值有个具体的了解，这对于在实际生活中的估测能力的培养是有必要的。但是不要求死记具的数据，可以对一些数量级进行了解，能对自己平日步行、骑车的功率进行估计即可。生活中的不同场合需要比较快慢的情况很多，例如各种媒体经常报道的经济增长率、人口增长率等都是表示变化快慢的量。通过学生的举例，增加趣味性，加深对功率的表示方法和意义的理解，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标精神。教材中给出了计算起重机提升重物功率的例题。这个例题有一定的综合性，讲解这个例题时，应注重解题思路的指导。首先应使学生弄懂题意，找出已知量和待求量；注意讲请分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着P=W/t—W=Gh—G=mg的顺序进行；解题时则是沿着先求G，再求出W，再求出P的顺序。二、教学目标知识与技能：1．理解功率的概念和计算公式；2．会用功率的公式进行简单的计算。过程与方法：通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。情感·态度·价值观：培养学生具有将科学技术应用于日常生活的意识。三、教学重难点重点：功率概念及相关计算。难点：对功率概念的理解四、教学手段采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式五、板书设计1、功率1、功率生活中比较做功快慢的方法：时间相同，比功的多少，功多做功快做功相同，比时间长短，时间短做功快意义：表示做功快慢的物理量。定义：功与做功所用时间之比叫做功率。定义式：P=W/t其他P=W/t=Fs/t=Fv单位：主单位：瓦特；生活中：千瓦。关系1kw=1000w估测：人上楼功率P=Fv=500×1=500w2、测量人上楼功率原理：P=W/t=mgh/t测量工具：台秤、米尺、秒表表格：质量m/kg楼高h/m时间t/s功率P/w注意：不需测楼梯长六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课1、做功的两个必要因素是什么？2、举两个做功和不做功的实例；由所举的例子说一说为什么是做功或是不做功的1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上移动的距离；举例解释，说明复习提问回顾上节课知识要点操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这三种方法做的功一样多吗？三种方法的区别是什么？也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题，我们曾学过一个表示快慢的物理量，使那个物理量？它表示的物理意义是什么？在物理学中做功的快慢用功率来表示。可以用人工搬，也可以用滑轮组分批搬，还可以用起重机把他们一次吊上去。一样多做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。速度它表示物体运动快慢的物理量。以生活实例引入新课引起学生的分析和思考迁移速度的概念，进行类比，及定义，对学生知识建构§功率（板书）1、功率的物理意义：表示做功的快慢；速度是怎样定义的？与此类似，你能给功率下个定义吗？2、功率：功与做功所用时间之比叫做功率。（板书）笔记物体在单位时间内通过的路程叫速度；类比下定义类比速度的物理意义得出功率的物理意义，培养学生知识迁移的能力类比速度的定义得出功率的定义，培养学生知识迁移的能力在副板书上画出左图，问学生：这是什么机械？你根据什么判断是动滑轮？它的特点是什么？用公式表示是：F=1/2G，S=2h（板书）用这个滑轮提升10N的物体，第一次5s钟物体升高了0.2m；第二次4s钟物体升高了0.3m，那么哪一次做功快呢？你是怎样得到1s内做功多少的？功率的计算公式应是什么？3、公式：（板书）功率=功/时间如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）功率的单位是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。引导学生分常用单位：千瓦---kw兆瓦---Mw1kw=103w1Mw=106w阅读材料，机器设备的功率，常见事务及机器设备的功率大小，讲一讲它们的物理意义是什么？例题1、一架机器在5s钟里完成2×104J的功，它的功率是多大？板书已知：W=2×104J，t=5s求：P=?解：P=W/t=2×104J/5s=4×103w答：这架机器的功率是4×103w。看图说出：是动滑轮它是随物体移动的滑轮。可省一半的力，但要费一倍的距离。F=1/2G，S=2h比较1s内做功的多少，1s内做功多的作功快。用功除以时间。能得到此公式能够写出字母表达式是功和时间两个单位的复合单位：J/s了解学习瓦特的事迹一同分析工作原理，回顾所学知识，同时感受物理的有用和有趣。物体1s钟做的功是1J。千瓦---kw兆瓦---Mw1kw=103w1Mw=106w了解功率在生活中的实际意义，人运动时的平均功率约70瓦，物理意义是：人1s钟做功约70J。学生在笔记本上练习，教师归纳典型错误，让学生指出问题，并找出一位作得规范、正确的同学的解题过程做示例：引入动滑轮模型通过比较1s内做功的多少来判断做功的快慢，得出功率的计算公式，培养学生的分析能力通过瓦特事迹的介绍，对学生进行爱科学的教育，勤奋学习的志愿通过工作原理的分析回顾所学知识，同时提高学生的学习兴趣通过对单位w的理解，加深理解功率概念。单位间的换算关系学生要掌握应用公式进行计算练习，规范学生物理计算题的解题规范性课堂训练例题2、高出水面30m处有一个容积是60m3(g=10N/kg)请同学们想一想，这样较综合的题如何求解呢？解题是分析题的逆过程，于是我们就可以从m=ρv下手求解了。将正确的解题过程展示给学生，注意强调时间的单位应是s。逐一给出解题的过程，并注意引导学生的解题思维引导学生进行练习1．功率70W表示什么意思?2．一台机器，功率是1．5kW，它表示机器在1S内做了多少功?28内做多少功?3．使用机械做功时，下列说法正确的是()A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时问少C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D．以上说法都不对全体学生做在笔记本上分析：P=w/t→W=F·S→F=G→G=mg→m=ρv已知：ρ水=×103kg/mV=60m3,s=h=g=10N/kgt=1h=3600s求：P解：m=ρv=×103kg/m3=6×10G=mg=6×104kg=6×105NF=G=6×105NW=F·S=6×105N×30m=×107JP=w/t=×107J/3600s=5×103w=5kw答：这台水泵的功率至少是5kw。读题、解题