《激素调节》教案

第四节激素调理教课目的：1．说出人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的激素；说出激素的观点和主要种类。2．举例说明人体的激素参加生命活动的调理；3．举例说明激素调理与神经系统的关系。4．经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。要点和难点：要点：人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的激素；人体激素参加生命活动的调理及分泌异样时的表现。难点：人体的激素参加生命活动的调理；设计比较实验；概括、整理阅读资料及培育学生的科学奉献精神。课前准备：1．教师：准备有关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。2．学生：（1）准备人紧张时的视频资料。（2）经过多种门路收集有关内分泌系统疾病的资料。（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲身做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。教课方案：学习内容学生活动教师活动导入仔细观看，剖析沟通议论。播放人紧张时的视频。一、内分泌腺分泌复习：雄性激素、雄性激素；引导学生复习睾丸、卵巢的激素唾液腺、汗腺。剖析沟通讨功能；唾液腺、汗腺特色。大1、内分泌腺论睾丸、卵巢与唾液腺、汗屏幕展现内、外分泌腺的构造、人体内分泌系腺之间的差别。----展现内分泌系统的构成2统及其分泌的激差别内分泌腺、外分泌腺：指导学生观看P97：人体内分素的主要功能外分泌腺有导管；而内分泌泌腺及其分泌的激素。发问：垂体--生长激素腺没有导管，其分泌物直接这些激素有什么功能？甲状腺--甲状腺激进入体内的毛细血管。展现几种激素分泌失调后素观看内分泌系统图，找出人的症状；播放有关的视频，了肾上腺—肾上腺体内主要的内分泌腺，搞清解激素的作用。激素楚它们各自分泌的激素。指导学生阅读激素的有关资胰岛—胰岛素观看图片和视频，联系自料，指导学生沟通议论有关资睾丸—雄性激素己身体，沟通议论，思虑老料和问题。卵巢—雌性激素师提出的问题。胸腺--胸腺激素阅读P98资料剖析和P99，播放足球竞赛不停，并提出问3、激素：内分泌沟通议论，得出几种激素的题：此时每个人的状态怎样？腺分泌的对人体作用。为何？生长发育和生殖联系生活，认识几种与激等生命活动起着素有关的疾病指导学生依据领会和沟通重要调理作用的观看足球竞赛不停，领会议论的结果，得出结论：人体物质。强烈的竞赛，同时观看大家的生命活动主要遇到神经系生长激素：促进的状态：面红耳赤、情绪激统的调理，但也遇到激素的调生长发育动、有些紧张、心跳加快等。节甲状腺激素：促解说这类现象，沟通议论。进代谢，促进生长----这是肾上腺素的调理的结发育，提升神经系果-----大脑皮层喜悦→促统的喜悦性。使肾上腺激素的分泌→促进胰岛素：调理糖心跳加快、血压高升、面红类在体内的代谢、耳赤。利用和转变。沟通议论，提出结论：人二、激素调理和体的生命活动主要遇到神经神经调理的关系系统的调理，但也遇到激素人体的生命活的调理。动主要遇到神经系统的调理，但也遇到激素的调理三、沟通议论，小部署作业结四、作业P100-101；课课练；教课反省：本节课是在新课标精神的引导下，而展开一系列活动的。所以，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个比较实验，培育学生的实践能力。讲堂上，经过学生对一系列资料的剖析议论、观看课件、图片等活动，进行研究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特色、种类等内容。最后，学生理解了吃含许多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲猜中增添激素这类不良行为，爱惜健康。本节课表现了学生的主体地位及主动研究式的学习，也很好地培育他们的合作精神。同时，也试图表现以学生的发展为中心，进而全面提升每位学生的生物科学修养的新理念。从“激素”调理，过渡到“神