《制作卡片》教学设计

《制作卡片》教课方案【教材剖析】本课是泰山版小学信息技术第一册（上）第二单元《计算机绘画》中第10课内容。本单元经过利用“金山画王”软件进行绘画，本软件合适学生的年纪特色，是一种直观的、可视化的计算机画图软件，绘画难度低，学生易接受与掌握。让学生经过计算机绘画作品的制作，学会更好地表达自己的思想和感情的方法。本单元主假如激发学生的兴趣，让学生娴熟鼠标的操作方法，培育学生的创新精神和创建力，发现并发展他们的美术创作潜能。本课的教课要点是制作卡片，让学生利用增添纸样及镶嵌相框两种方法设计制作出生动开朗的卡片。纸样的选择作为典型示例来讲，为打破要点，第一让学生赏识作品，激发学生兴趣，在赏识的过程中自主发现问题（老师是怎么制作出这么美丽的作品，我也想制作这样的卡片），才能主动的去解决问题。在教课过程中，我采纳“演示法”、与其余同学相互学习、相互帮助、沟通合作等方法。学生对新知掌握扎实了，操作娴熟了，为后边的稳固练习也打下了优异的基础。其实，镶嵌相框与增添纸样的操作方法基本一致，因此教课过程中我采纳“知识迁徙”法，启迪学生多思多想、贯通融会等教课方法。让学生能够对作品包装加工，培育学生的审美能力，创新能力。【学生剖析】本课所教课的是三年级的学生，学生刚才接触电脑时间不长，但今年纪段的孩子既好奇，又好动，又特别喜爱上信息技术课，学生的兴趣特别浓重。课上孩子们踊跃讲话、擅长动脑、勤于着手，讲堂氛围十分活跃。碰到困难孩子们会主动追求帮助，小组内的同学能够互相互帮，组内的成员都能顺利达成老师部署的任务，表现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有很多款式，学生们对每一种款式都想试试试看，既锻炼了学生使用鼠标的能力，又提升了学生的操作能力。【教课目的】知识与技术：使学生学会给图片增添纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品增添纸样或相框进行包装；培育学生的着手操作能力、创新能力。过程与方法：经过赏识作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何增添纸样、相框）。教课中采纳演示法、小组合作沟通、组内同学互帮互帮、以优助差等方法进行教课。感情态度价值观：本节课利用增添纸样及相框等兴趣活动，整合美术教育，提升学生的审美能力，激发他们热爱生活的热忱。【教课准备】及课前检查。【教课过程】（课前沟通）师：请同学们启动金山画王，复习如何翻开档案管理？并给空白画纸增添背景图。学生复习操作。一、师生讲话，导入新课师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的诞辰，我给她制作了精巧的诞辰卡片，请同学们赏识一下。（在金山画王中展现）看后，你有什么感觉？生：真美丽！老师，你真棒！我也想制作这样的卡片！师：那好，今日我们就一同研究《10制作卡片》，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）[设计企图：兴趣不单能促进学习质量的提升，并且能促进学生生动、开朗、快乐、高效的学习。此环节为了激发学生的学习兴趣，调换学生的踊跃性，让学生第一赏识老师预先制作好的送给女儿的精巧诞辰卡片导入，同学们赏识后都投来了赞成的眼光，学生的兴趣被激发，他们会自但是然，踊跃地投入新课的学习，进而形成事半功倍的成效。]二、自主研究，试试操作师：经过察看，你发现这些卡片有什么特色？生：有各样形状的、有加了美丽的边框的（教师评价鼓舞，给擅长发现的小组奖赏智慧星。）师：其实，这些卡片我是给它增添了纸样或相框，看起来更为美丽、精巧。师边解说边板书：纸样相框[设计企图：让学生经过察看精巧的卡片，学生发现问题，本来老师是增添了纸样、相框，学生摩拳擦掌，想着手试试操作。教师又加以鼓舞语言，又以小组合作形式，并采纳小组奖赏的方法，激发学生研究的欲念，有效提升了讲堂成效，并表现了以学生为主体，教师为主导的作用。]师：如何给图片增添纸样或许相框呢？请同学们参照课本40-41页，自主试试练习操作。指生边演示边操作。（提示学生解说速度要慢）谁能说一说他的操作过程？师生共同梳理过程。板书：单击“纸样”→选中画档→单击款式→单击“加纸样”（预设：指一名演示纸样的增添方法。指一名演示相框的增添方法。二者可不分先后。若有困难，教师演示解说。）师生评论鼓舞。（教师的评论语言力争有针对性、生动新奇。给该生小组奖赏智慧星。）出示一幅与方才学生演示不一样的作品，（假如演示了增添的纸样的方法，再找增添相框的同学），他增添的是什么？和你的同样吗？想知道他是如何增添的吗？让该生边演示边操作，师生边梳理过程，教师板书：（“相框”）（“加相框”）[设计企图：增添纸样和相框是本课要点，为了打破重点，因此我采纳小组合作学习的方式。学生第一自主的去研究，接着学生演示，使学生学习起来比较直观，接着板书增添纸样、相框的过程，学生自但是然的理解了本来增添纸样和增添相框的方法是同样的，化难为易。不过演示操作过程可能还有部分同学不可以掌握，为了全班同学都能提升，加深学生的记忆，学生演示后，教师发问（谁能谈谈他的操作过程。），并梳理板书过程，使得操作步骤清楚了然，学生简单掌握。]师生评论鼓舞。（给该生小组奖赏智慧星。）师：请同学们持续改正自己的作品。学生持续试试操作练习。小组达成的同学能够帮一帮组内的其余同学。[设计企图：这一环节目的是让学生更扎实的掌握增添纸样、相框的方法，并发挥小组协作学习的精神。面向全体学生，关注学生的个体差别，让优等生帮一帮差生，提升学生的参加踊跃度，达到每个学生都能学会，并掌握其方法。]师：在方才实质的操作中，你又有什么新的发现？（预设：假如学生没有新的发现，教师追问：假如我增添了纸样，想去掉纸样换成加相框，怎么办？）生演示解说去纸样（去相框）、预览、翻页、返回等操作方法。[设计企图：去纸样、相框书中没有介绍，这是难点，让学生在练习中自己发现问题，如何去掉纸样或相框，换成加相框或纸样，巡视中发现会做的同学，指名演示解说，他不只演示如何去掉纸样或相框的方法，还解说了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞成的眼光，并博得了同学们的掌声。因这是难点，为了打破难点，全体同学都能掌握，我采纳生演示后，教师再仔细解说操作过程。]师：同学们持续完美作品，让你的作品更为美丽、雅观。小组内相互帮助。（教师评论鼓舞，给表现好的小组奖赏智慧星。）三、大显神通，赠予贺卡师：我们发现增添了纸样或许相框的图片更为美丽了，这么精巧的卡片，能送给好朋友该多好啊！杨老师在课前认识到我们班的××同学、×××同学将要过诞辰了。我想我们今日全班同学在这儿提早庆贺他们的诞辰，奉上我们的祝愿，大家感觉怎么样？生：好啊！师：你们几位同学从前是怎么过诞辰的？（由于课前对全班同学有所认识，并对将要过诞辰的同学进行摄影，并传到每个同学的电脑中，教师发问时，不过针对这几名同学。）生：吃蛋糕、买很多好吃的、收到一些小礼品师：我们今日给你们几位过一个独出心裁的诞辰Party，同学们请看！出示“我会做”（任选一个）：1．利用今日所学知识，制作精巧的诞辰贺卡，赠予给马上过诞辰的同学，并奉上自己的祝愿。2．自己现场创作一幅画档，而后制作精巧的贺卡，送给同学。[设计企图：依据学生能力的不一样，这一环节以班级内马上过诞辰的孩子奉上诞辰贺卡（金山画王内有这几位同学的照片）为契机，激发学生达成任务的踊跃性，表现课程于生活，服于生活的新理念。关注学生的个体差别，实行分层教课，不一样程度的学生能够选择不一样的练习题，让不一样层次的学生能体验到成功的快乐。]学生自主创作作品，教师巡视指导。学生展现作品，送祝愿话语。（教师要指引学生间的互动。）师生评论作品，提出改良建议。（教师评论语言要力争实时、有效、艺术。）[设计企图：展现学生优异作品，师生共同评论作品，着重评论方式的多元化、有效性、针对性。]四、创建情境，庆贺诞辰师：老师由衷地祝愿你们都能健康快乐的成长！（教师播放音乐）让我们共同唱起《诞辰歌》。[设计企图：试图创建一种轻松、欢乐的学习氛围，关注孩子健康快乐的成长。]五、畅聊收获，拓展延长师：经过这节课的学习你学会了什么？学生谈收获。师：今日我们学会了给图片增添纸样或相框来制作精巧的卡片，其实在金山画王中，我们还能够把我们制作的作品输出打印，或许经过互联网发电子邮件给远方的亲戚、朋友，送去我们的问候和祝愿，这些功能希望同学们能够运用你们的智慧持续去研究！[设计企图：这一环节是回首所学内容，进而达到对知识点的进一步加深理解与稳固。]教课反省：小学信息技术课程主假如培育学生的信息技术兴趣。在信息技术的教课中，更多的是培育学生的操作能力，让学生在轻松风趣的学习中，掌握知识点，培育自学能力。因此我设计教课时，第一让学生赏识精巧的卡片导入新课，激发学生的兴趣，激起学生的研究欲念。讲堂上我着重培育学生的自学能力，自主实践操作能力，以学生为主体，教师不过指