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文档简介

《山行》教课方案教课目的：1、认识4个生字，会写2个生字。2、能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵全诗。3、经过“山”“小道”“枫林”“霜叶”等词引领学生经过想象，在诗境中感觉暮秋山色的漂亮。4、学习古诗新唱，培育累积、背诵古诗的兴趣。教课要点：识字、写字。教课难点：多元吟诵，练习背诵。教课准备：多媒体课件田字格教课课时：一课时教课过程：一、复习导入1、情境导入。师：同学们，在礼拜六，几个小朋友一同到野外里玩，小明看见树上的橘子绿绿的，橙子黄黄的，挂在枝头，就快乐地说：“秋季真美呀！我要吟诵古诗。”可小明“嗯”了半天也没背出来，谁来帮帮他？（出示图片）生回答。师：对呀，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”(课件出示山行图)。小朋友，你们知道吗？古代诗人杜牧也特别喜爱秋季的美景，于是便写下了这首古诗——《山行》。（板书：《山行》）2、齐读课题，读准“行”字。①师板书，生书空。②齐读课题。师：谁能谈谈“山行”是什么意思?[设计企图：以学生感兴趣的情境引入，感悟秋季的魅力，激发学生参加课堂的踊跃性。]生：(在山上行走;走在山路上等)二、初读古诗，认识生字师：此刻我想请我们小朋友自由朗诵一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，读通畅句子。1、学生自由朗诵古诗。（出示要求：借助拼音读准字音，读通畅句子。）2、再读古诗，初步感悟诗境。师：同学们读得特别仔细，诗人被这漂亮的山景深深感动，那我们就再读一读古诗，边读边想象秋季的美。三、品读诗句，感悟诗境（一）诗画联合，品读一、二句。1、（出示图片）师：是呀，秋季的风景多美呀！看在这幅图片中，你知道诗人在那边看到了哪些风景？生：山、小道、白云、人家。师：是呀。相机板书：（山石径白云人家）师：这样的风景美吗？师：这么美的风景，那我们就美美的读一读吧。（学生频频读诗句。（指名读；开火车读；男女生赛读；齐读。））2、理解“寒山”。①师：小朋友们，在第一句里有一座座什么样的山呢？生：寒山。师：为何是寒山呢？请看张图片，春季的山和秋季的山。（出示图片）②认识“寒山”就是指暮秋时候的山。3、（出示图片）认识生字“径”、“斜”。师：小朋友，在这句诗里面，有两个生字朋友，他们很想和我们交朋友呢!（自由读、指名读、齐读）4、（出示图片）师：同学们，我们此刻已经成为了字宝宝的好朋友了，我们再一同来看看这幅图片，“石头铺成的小道弯曲折曲

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