2023年PEP英语六年级上全册教案

Uniｔ１Howdoyoｕｇoｔhｅrｅ?（第一课时)教学内容:AＬet’slearnLet’splayLｅｔ’ｓtrｙ教学目的:学会Lｅt’ｓleａｒn部分的几个新单词。会纯熟运用Hｏwdoyou…．?进行问话。教学重点难点：新单词的学习。教学准备：单词卡片、录音机和磁带教学过程:１、新课准备音标拼读练习。２、导入新课（1）在黑板上画一辆自行车。引出bybike-－-Ｉgotｏsｃhoolbyｂiｋｅ.Igotoｓｃhoolonfoｏt．Igotoschooｌbybus.IgotoShanｇｈａibｙｐｌａnｅ.IgｏtｏTaiwaｎｂyship.IgotｏＳｈａnghａiｂytｒain.DoyｏuknowSubway”?引出Subway，inShaｎghai,manｙpｅoplegotｏworkｂysubｗａy,ｂｅcauｓeｉt’scｈeapａndcoｎvenient.（2)运用上面的句子编一首chaｎｔ.(3)各种形式读chａnt(4)老师不失时机地提出问题：Hoｗdoｙouｇotoschool?引导学生运用学过的句子回答。3、练习(１)听录音。(2）出示单词卡片,让学生根据单词卡片组织对话。4、作业(１)英语作业本。第（2）课时教学内容：Ｌet’ｓtalｋC部分Leｔ’sｓingＴasktime教学目的：能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoｙoｕｇotｏｓcｈool?ＵsuａllｙIgｏｔoschoolonfooｔ．ＳoｍｅtｉmesＩgobｙｂiｋe.并能在情景中对的运用。2、可以表述自己以何种方式上学并简朴陈述因素。教学重点难点:重点:听、说、读、写句型:Hoｗdoyougoｔosｃhool?Ｕsually/SometiｍesIgｏby…难点：学生书写四会句子并能简朴陈述选择某种交通方式上学的因素教学准备:单词卡片、录音机和磁带教学过程:1、热身（１)复习上一课时对话(2）放Let’ssing的歌曲2、预习（１)教师出示单词卡片,提问：Howdoyougotoschoｏl?(2)做Lｅt’stry的题目。3、新课呈现Lｅｔ’staｌk教师提问学生,通过体温,一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出faｒ)ususllysomeｔimｅs（由此引出neverofteｎ)四会句子的书写(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Ｇroupwork教师让学生四人一组,通过提问:Howdoyougoｔoschool?了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简朴阐述因素,如:Myｈomeiｓnear.Iｔ’sfaｓt.Ｉt’schｅap.Ｉt’sgoodｅxercｉsｅ…巩固和延伸（１)完毕作业本中的练习。(2)完毕誊录本中四会句子的书写作业。第（3)课时教学内容：ALeｔ’ｓrｅａdＣＧoodtokｎowＰrｏnuｎciaｔion教学目的：可以充足理解并对的朗读对话,能完毕文后回答问题的练习可以了解辅音/ｐ//b//t//d／与元音／i://i/的发音规则,并能读出相关例词３、了解Gｏodtoknｏw部分的内容，可以辨认常见的交通标志。教学重点难点:重点:学生可以充足理解并对的朗读对话。难点:如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备:录音机及磁带教学过程：1、热身教师放ＣLｅｔ’ｓsing部分的录音,学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。３、新课呈现Let’sreａd(1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校。Maｙ家离学校很远,家附近有个地铁站,她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词fｉrsｔnexｔtheｎ的运用。请同学来说说他们的路线。(２）朗读课文对话(3)完毕课后习题(４)分角色完毕对话。（5)放课文录音。Pronunciaｔion(1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。(２）让学生试着将课本上的单词和图片连线。第(4）课时教学内容：BＬet’ｓｌearｎLｅt’sｐlay教学目的:可以听、说、认读以下短语:Sｔopatarｅｄliｇht.Wａitａｔayellowlight.Ｇoａtagｒeenlight2、可以听、说、读、写短语和单词：stoｐｗａiｔｔｒaffiｃlｉgｈtstraｆficrｕleｓ3、可以了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点难点：重点:掌握四会短语和单词。难点：书写短语tｒａｆfiｃliｇht,tｒａfｆicrule和理解动词sｔopｗaｉt的含义。教学准备：准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。教学过程：1、热身“兔子舞”游戏２、预习(１)师生一起吟唱Ｌet’chant的歌谣。(２)从歌谣中引出hｏwｄoyougoｔoschｏｏｌ?让学生根据自己的实际情况来作答。3、新课呈现Lｅｔ’ｓlearn（1)教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight，greenlｉghｔ,yelｌowlighｔ,ｓtopwaｉtgo(2)练习游戏练习拼读单词比赛（3)请小老师来领读单词。(4）由ｔrafficlight引出everycｏuntryhavｅｔｈｅｓameｔrafficlight:Therearｅｒedyellｏwｇrｅｅn.Redmeａｎｓstoｐ，gｒeenmｅansｇo,yｅｌｌoｗmeanswａｉt.(５)规定学生试着复述老师说过的话。4、作业完毕作业本中的作业。第(5）课时教学内容:ＢLet’ｓｔryLeｔ’sｔalｋCLeｔ’ｓcheck教学目的：可以听懂、会说并能书写句型：HowcanIgeｔtoＺhongsｈanPａｒk?YoｕcanｇobyｔｈｅＮo.15ｂｕs的可以在情景中对的运用。可以在对话中对的使用礼貌用语。教学重点难点:重点:四会掌握句型:HowcａnＩｇｅttoＺhｏngｓhanＰarｋ?YouｃangobytｈeNo．1５ｂus．难点：学生可以在实际情景中恰本地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学准备:录音机和本课时的录音带教学过程:１、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Let’sｔry放该部分的录音,让学生根据录音选择相应的图片。3、新课呈现Let’staｌk(1）教师根据学生平时常去的场合提问,“Ｈowｃanyouｇettｏ…?Canｙougoｂy…?Isiｔfａsｔ/sｌｏｗ/expeｎsiｖetogoby…?”进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型:HｏwcanI/ｙougetｔo…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题:HowｃaｎIgｅｔｔｏtheＺｈongshaｎPａrk？--－--引出ＩcangｏbytｈｅNo.15bｕs.（2)引导学生看图。根据图上所示,引出单词supｅrmarket,bａnｋ,ｐostoｆfiｃｅ,cｉnemａ,hospital.（3）教师引导学生看地图,回答句子howｃanIgetto…?(4)放课文的录音部分。（5)两人一组看地图,围绕地名展开对话。Let’scheck教师放录音，学生听录音完毕判断题。4、巩固和延伸完毕作业本中的相应的作业。第（6）课时教学内容：ＢLｅt’sreadCStｏrytiｍe教学目的:1、可以读懂Lｅt’sｒead部分,并能判断短文后的句子是否对的。2、可以理解CStoryｔime的故事。3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。教学重点难点:重点：理解句型：InChｉnａ/theUS,driｖersｄriｖeonthｅ…oｆtheroad.难点:学生对文化差异的了解教学准备：录音机和本课时的录音带教学过程:1、热身(1)教师说口令，学生做动作。(有关于红绿灯等的口令）２、预习教师举起左手,说:Ｔhisismｙlｅfｔhand．Ｓhｏwmeyourleｆthand!Ｔｈen,shｏwmｅｙｏｕrｒighthａｎd.拟定学生可以区分左右之后，请学生上台做动作：Turｎleft，turnright,turnback.３、新课呈现Ｌｅｔ’sreａd(1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走,边走边说:NoｗI’ｍｗａlｋinｇonthｅrigｈtsidｅofｔherｏaｄ.Ikｎoｗｔhetrafficｒｕｌes．Ｄoyｏuthinkso?教师反复该句并板书:Waｌｋonｔheriｇｈtsｉdeofｔhｅroａｄ．教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：Youaｒewａlkingonthｅleftｓidｅｏfthｅrｏaｄ.教师板书句子:Walkonｔheleｆtsｉdeoftｈeｒoａｄ．组织学生讨论：Ｗhicｈisrigｈtanｄｗhichｉsｗrong?(2）教师接下来说：Ｉnｄiffｅｒeｎtcｏuntriｅｓ,traｆfiｃliｇhtｓａｒethesame，butthｅtraffiｃrulesaredifferent.请学生打开书本第九页，教师问:What’sｔhediｆfｅrenceｂetｗeentｈeｔｗopｉctuｒes？WhｉchpictuｒeisaboｕtＣhinaaｎdthｅUS?WhｉchoneisaboutEnｇlａndaｎdＡｕｓｔrａlia?教师引导学生从短文中找出答案:….教师领读句子。(３)学生阅读短文,完毕文中的判断题。(4）教师放Lｅt’sread部分的录音，学生跟读。Storｙtiｍｅ教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。UNIT2WherｅiｓtheＳcienｃeＭｕseｕm?(第一课时)教学目的与规定：一、能听懂会说本课会话WhereistheSciencｅMｕｓｅum?并可以就会话内容进行简朴的问答。二、能四会掌握单词ｈospital，cｉnema，pｏstoｆfice,ｂooｋstore和句型WhereiｓtｈeScｉenceMuseum?三、能用“Let'ｓplay”中的图示进行替换练习。教学重点:一、Let’slearｎ部分中四会单词和短语。教学难点：Let’ｓrｅaｄ部分的内容。教具准备：挂图；录音机;学习用品；多媒体等。教学过程：一、复习（Revision)（一)唱数字歌为Lｅt'splay一项的问答做铺垫。(二）自由会话。二、呈现新内容（Ｐｒeｓentaｔion）(一)在黑板上写上课题，然后让学生看老师演示。教师自问自答，引出和解决本课的难点说Ｔheyarｅiｎｔhｅｚoo．师生齐唱。让一位学生回答并说：Wheｒeiｓtｈｅ？It’s老师尽量说得慢一些，重点的词语要加重一些，并要和动作协调一致,以便于启发学生很好地理解。（二）通过师生出示一张画,引出本课重点。老师边看着他画边向全班学生提问Ｗhereis?将hospital,ciｎema,postofficｅ,bookｓtorｅ等单词卡片代入句子。(三)会话教学1.黑板上挂一张提前准备好的本课的对话挂图,老师边指边问，并启发学生回答，导入新课。如:T：Ｗｈereiｓtｈehｏｓpitａｌ，cinema,ｐoｓｔｏffice，bｏｏkstore?Ss:It’ｓ.2．指着挂图提问并帮学生回答。T:Whｅreisｔhe?Ss:Iｔ’s。写出所学单词的音标，最佳让学生自己读出，然后老师领读两遍，并解释词意。3.放录音让学生跟读两遍。三、操练(Drill)(一）老师放录音的A部分后停下来，让学生回答B部分，老师指图协助。（二）半班对半班练习对话并用Let'ｓｐlaｙ一项中的图片进行机械练习。T:Wｈeｒｅisthe？Sｓ:It’s.依次对七幅图画进行问答,把学生提成两大组,一组问、一组答，再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正，并板书四会句型。四、练习(Pｒacｔice)（－)两人练习,如:T:Wｈｅreisthe？Ss：Ｉt’ｓ。（二）选几组到前面演示对话。教学后记:本课教学重点是可以对的询问并回答乘坐某种交通工具去某地。教师在设计教学环节时，先以旧引新，由浅入深,通过学生已熟悉的单词的句型与新句型进行比较学习,使新旧知识有机地结合，又能使学生理解得快，记得牢。在会话教学时,为使学生理解新句型,教师以动作代替语言,化难为易。(第二课时）教学目的与规定1.可以听说、认读本四会掌握句子：WhereisｔheSｃiencｅMuｓｅｕm?并能在情景中对的运用。2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3．会唱歌曲《Ｈoｗｄoｙoｕgotoschooｌ?》教学过程1．热身(Ｗarm-up)可参照表演第一单元ALeｔ’schant部分。(1)平常口语练习，可参考如下内容：A：Gooｄｍｏrnｉnｇ/afteｒnoon.Howａreyou?B：Ｉ’mｆine，thankyou.Andyou?A:Ｉ’ｍfinｅ,too．2.预习（Ｐｒeｖiew)（！)教师指着学生用书中第一单元部分的图画问:Howdoyouｇｏtoschｏol?UｓｕallｙIgotｏschoolonfoｏt.ＳometiｍeｓIgobｙbikｅ.(2)教师问学生，请学生回答。（3）让学生去询问别的学生。3.新课呈现(Pｒevｉew)(１)新词呈现(Ｐreｓentationoｆthenewwｏrds）教师拿出各种交通工具，边拿边说：Hｏwdoyougo？UsｕaｌlyIｇｏ.然(2)新词练习(Ｐｒactｉse）教师可运用生词卡或实物反复教读这些生词。此外,教师用本课时所学生词进行替换。让学生听指令做动作,动用本课时所学生词。（3）游戏(Ｇames:Ｇｕeaaing）看谁做得快教师报出一种交通工具的名称,规定学生以最快速度做出相应的动作。(4）听音(Liｓtｅnｔｏtape)听Ｌeｔ’slearｎ部分录音带，让学生听音认读单词:ｏnfoot,bybike,bybｕｓ,bytraｉn和句型Ｈｏｗｄoyougotoｓchool?Igobｙ…(5)新知呈现（Presenｔaｔｉｏnoｆｔhenewｐｈｒasｅs)在学生已充足掌握生词的基础上,然后让学生跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。（6)听听做做练习(Practiｓｅ)学生集体听录音，做动作。规定学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。(7)学唱歌曲(Let’ssｉng）学唱部分歌曲“Hoｗdoyｏｕgｏｔoschool？”，可规定学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。教学后记:这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。运用已学知识巧妙地采用视听结合的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，不久地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充足运用第一课时学生已大量会说的基础,进而规定会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强,能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。(第三课时)教学目的与规定：一、能听懂会说本课会话,并可以就会话内容进行简朴的问答。二、能了解辅音／p/,/ｂ/,/t/,/d/与元音/i:/的发音规则。教学重点:一、Ｌｅt’sｌeaｒn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点:如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教具准备:挂图;录音机;学习用品;多媒体等。教学过程：1．热身（Warｍ-uｐ）可参照表演第一单元ALｅt’ｓchanｔ部分。（一）唱歌Let'sｓing。(二）自由会话。二、呈现新内容(Presｅntatｉon)(一）Let’sread。教师自问自答,引出和解决本课的难点说Hello，Howareyoｕ？让一位学生回答并说：Ｉ’mfiｎe，ｔｈａｎkｙou.Aｎｄｙoｕ?老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些，并要和动作协调一致，以便于启发学生很好地理解。（二）pronuncｉａtion教师先让学生听录音,认音标,再试读例词,让学生把发音与发音在单词中的表现形式对照学习。(三)lｉstentotｈeｔaｐe．所学单词的音标，最佳让学生自己读出,然后老师领读两遍,并解释词意。3．放录音让学生跟读两遍。三、操练(Drｉｌl)（一）老师放录音的Ａ部分后停下来，让学生回答B部分,老师指图协助。（二）半班对半班练习对话并用Leｔ'spｌay一项中的图片进行机械练习。T:Howdoyougotｏ?Sｓ:Igoｂｙplaｎe/ｂikｅ/train／sｕｂｗay/ship/oｎfoｏt．依次对七幅图画进行问答，把学生提成两大组，一组问、一组答，再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正,并板书四会句型。四、练习(Praｃtiｃｅ)（-)两人练习，如：T：ＨowdoyｏugotoCanaｄａ?Ｓｓ:Iｇobyplane／ｂikｅ/trａin／subway/sｈip／oｎfoot.(二）选几组到前面演示对话。教学后记：教师对本课每个教学环节的目的明确，方法灵活多样，使学生学得轻松，自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。（第四课时)教学目的1.能听懂、会说以下短语：Stopａtareｄlighｔ．Waiｔａtayelｌowlighｔ.并能在实际情景中进行运用。２.能听懂英语指令做出相应的动作。教学过程1.热身(Warｍ-uｐ）⑴兔子游戏２.预习(Previｅw）⑴师生一起唱LＥT’ＳCHAＮT.3.新课呈现(Presentation)⑵听音（Liｓtｅnｔothetape)听Ｌet’sｔａlk部分录音带(也可播放VCD),让学生听音，理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读。⑶练习（Ｐraｓtise)学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组,朗读并操练对话。教师检查并规定学生表演对话。⑷游戏(Gaｍｅs)LET’ＳPＬAY⑸了解文化背景(Goodtoｋnｏw)教学后记：一、本教案在教学单词时,注意知识的前后联系,以旧引新，自然出现。二、注意培养学生灵敏的思维能力。教学单词注意由浅入深，由易到难,从音、形、义到语音归类，有利记忆。三、教学中，充足使用电教手段,适时穿插趣味活动，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率。（第五课时）教学目的⒈可以听、说、写本课时重要单词和句型:ＨowｃaｎIｇettoZhangsｈanＰark?ＹｏucangobyｔheNｏ.15buｓ?2．可以在对话中对的使用礼貌用语,比如:Eｘcuｓeme.Thaｎｋyou．Ｙou’rewｅｌcoｍe.教学过程⒈热身（Wａｒm-ｕp)⑴教师播放Lｅｔ’stalk部分录音，师生边做边读该部分内容。⑵平常口语练习，内容可参考如下：Ｔ:WｈｅrｅistheScienceS:It’ｓneaｒtｈehosｐｉｔal／ciｎｅｍａ／ｐostｏffice/bｏokstore．⒉预习（Ｐreviｅw）Ｌｅｔ’stｒy.教师放Lｅt’stry.部分录音⒊新课呈现（Ｐｒeｓentaｔion)⑴句型呈现(Preｓenｔaｔioｎofｔhenewsenｔｅｎces）教师出示句型图片WhｅreｉｓｔｈeSｃienceMuseum？It’sneａrthehosｐitａl/cinema/pｏstoｆfｉｃe／bookｓtore.让学生朗读并临空做仿例誊录。然后以同样的方法专家和，教师需亲自示范,规定学生注意字母在四线格中的位置。⑵句型练习（Practiｓe)规定学生在听磁带跟读的基础上,对字母进行仿例誊录，注意培养对的的书写习惯。⑶四会单词呈现(Ｐreｓｅntatioｎoftｈefour-sｋilledwords）⑷四会单词练习（Practise)规定学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例誊录，注意培养良好的书写习惯。⑸游戏（Ｇameｓ)在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简朴的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢单词、传递单词,听单词找东西等形式。教学后记：一、本课会话内容较多,由于教师巧妙设计,先解决了会话中的难点Ｅxcuseme.的用法，再教会话就顺利多了。二、教学中教师注意渗透文明礼貌教育,创设情景，使学生在恰当的语境中对的运用Eｘｃｕｓeme.和Tｈankyou．等词语。三、在呈现会话内容时,教师注意分散难点,把它分两部分专家，然后合二为一，并善于创设情景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。四、善于借助动作，把难点ｈosｐitaｌ,ｃinema,postoffice,booｋstｏre等,让学生通过情景理解其意思，使学生学得轻松快乐,增强了教学效果。(第六课时）教学目的⒈可以听说、认读本课时重要生词⒉可以听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。⒊了解Sｔｏｒytime中的故事。教学过程⒈热身（Warm-up)⑴表演ＡLeｔ’stalk部分。⑵平常口语练习,内容可参考如下：Ｔ:Wｈereis_＿_＿_____？Ｓｓ:It’s_＿_____．⑶复习第二单元单词。⒉预习(Ｐrevieｗ）⑴教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第二单元⑵教师问学生：T:Wheｒeis?Ss:Ｉt’s．⑶让学生模仿教师语句去问询别的学生。⒊新课呈现(Ｐreｓeｎｔaｔion)⑴新词呈现（Pｒeseｎｔationofthenewwordｓ）Let’sread⑵练习(Practise)⑶游戏(Games）⑷听音(Listentoｔaｐｅ)在学生充足掌握生词的基础上,教师放Ｌet’schaｎt部分录音带,让学生听音认读单词。教师运用不同课本及手势示范新歌谣,需特别注意读音，然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。⑸故事（Ｓtoｒytime)教师出示Zoom和它妈妈的头饰,尽也许布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容,然后听录音带或观看VCD，让学生再欣赏一遍故事内容。可规定学生分组在课后准备,把故事演给全班同学看。教学后记:教师在设计教学环节时，先以旧引新，由浅入深,通过学生已熟悉的名词的单数句型与复数句型进行比较学习，使新旧知识有机地结合，又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时,为使学生理解现在进行时态，教师以动作代替语言,化难为易。教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样，使学生学得轻松,自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。ＵNIT3Whａｔａreyougoinｇtodo?（第一课时）教学目的与规定:一、能听懂会说本课会话，并可以就会话内容进行简朴的问答。二、能四会掌握单词takeａｔｒip,goｔｏtｈecｉnema,rｅａｄamａgａｚine和句型Whatareyoｕgoｉngtodothiｓeｖening?I’mgoｉnｇｔｏthecｉｎｅｍa.三、能用“Let'splay”中的图示进行替换练习。教学重点:一、Leｔ’ｓlearｎ部分中Wｈａtareyｏugoinｇｔodｏｔhｉｓeveninｇ？I’mｇｏingtoｔhecinema.运用的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点：Leｔ’sread部分的内容。教具准备:挂图；录音机；学习用品；多媒体等。教学过程:一、复习(Reviｓion)（一）唱数字歌为Ｌet'ｓｐlａｙ一项的问答做铺垫。(二）自由会话。二、呈现新内容(Ｐｒesentatioｎ)（一）在黑板上写上课题,然后让学生看老师演示。教师自问自答,引出和解决本课的难点说Hello,whａtareyｏudoing？让一位学生回答并说：I’m.老师尽量说得慢一些，重点的词语要加重一些，并要和动作协调一致，以便于启发学生很好地理解。(二)通过师生共同画一张画，引出本课重点。让一个学生在黑板上画一些交通工具。老师边看着他画边向全班学生提问Wｈatareyougoinｇtodothiseｖenｉng?并自问自答I’mgoiｎgｔotｈeciｎeｍa．(三）会话教学１.黑板上挂一张提前准备好的本课的对话挂图,老师边指边问,并启发学生回答，导入新课。如:T:Ｗｈaｔareyouｇoｉｎｇｔodothｉseｖeｎiｎg？S:Ｉ’ｍgoingｔｏｔheciｎeｍａ.2.指着挂图提问并帮学生回答。T:Wｈａtareyoｕｇoｉngtodothiseveｎinｇ?Ｓ：I’mgｏinｇtｏthecinema.写出所学单词的音标，最佳让学生自己读出,然后老师领读两遍，并解释词意。３.放录音让学生跟读两遍。三、操练（Drill)(一)老师放录音的Ａ部分后停下来，让学生回答B部分,老师指图协助。(二)半班对半班练习对话并用Leｔ'splay一项中的图片进行机械练习。T：Whataｒeyougoingｔodｏthisevenｉng?Sｓ：I’mgoｉngｔｏthecinema．依次对七幅图画进行问答,把学生提成两大组,一组问、一组答，再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正，并板书四会句型。四、练习(Prａｃtice）(-）两人练习,如：Ｔ:Ｗｈａtareｙｏｕgoiｎgtｏdotｈisevening？Sｓ：Ｉ’mgoingtothecinema.（二）选几组到前面演示对话。教学后记:本课教学重点是可以对的询问并回答乘坐某种交通工具去某地。教师在设计教学环节时,先以旧引新,由浅入深，通过学生已熟悉的单词的句型与新句型进行比较学习,使新旧知识有机地结合，又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时,为使学生理解新句型，教师以动作代替语言，化难为易。(第二课时)教学目的与规定1.可以听说、认读本四会掌握句子：Ｗhatａrｅｙougoingtoｄoｏnｔheweekend?I’ｍｇoiｎgtovｉsiｔｍygrandｐaｒenｔstｈisweｅｋend.并能在情景中对的运用。２．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3.会唱歌曲《HowcanＩgettoｔhezｏo?》教学过程１．热身（Warm-uｐ）可参照表演第一单元ALet’sｃhant部分。（1)平常口语练习，可参考如下内容:Ｔ：Whataｒｅyougoingtodothisｅｖening？Ｓ:I’ｍgｏingｔothecinema.2.预习(Pｒｅviｅw）(!)教师指着学生用书中第一单元部分的图画问:Wｈａtaｒｅyｏugoingtoｄothｉsｅveｎｉng？I’ｍｇoiｎｇtothecｉneｍa.（２）教师问学生，请学生回答。(3）让学生去询问别的学生。3.新课呈现(Preview)（1)新词呈现(Preｓenｔatｉoｎofｔhenewｗoｒds)教师拿出各种交通工具,Whatａreyougoiｎgtｏdｏtｈｉsevening？Ｉ’ｍgｏingtothecinｅｍａ.（2)新词练习(Pｒａctise）教师可运用生词卡或实物反复教读这些生词。此外，教师用本课时所学生词进行替换。让学生听指令做动作,动用本课时所学生词。（3)游戏(Gａmｅs:Ｇｕｅaaing）看谁做得快教师报出一种交通工具的名称，规定学生以最快速度做出相应的动作。（4）听音(Listｅntotape)听Lｅt’slｅaｒn部分录音带,让学生听音认读单词:takeａtｒiｐ，ｇｏtothｅciｎeｍａ,readamagazｉne和句型Whataｒeyｏugoingtodｏｔｈiseveniｎg？(５)新知呈现(Pｒesｅｎtａtｉonofthｅｎeｗｐhrases）在学生已充足掌握生词的基础上,然后让学生跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。(６）听听做做练习（Pｒaｃｔise)学生集体听录音，做动作。规定学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。(7）学唱歌曲(Let’ssing）学唱部分歌曲“《HｏwｃanＩｇetｔothｅzoo?》”，可规定学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。教学后记:这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。运用已学知识巧妙地采用视听结合的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,不久地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充足运用第一课时学生已大量会说的基础，进而规定会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。（第三课时）教学目的与规定：一、能听懂会说本课会话，并可以就会话内容进行简朴的问答。二、能了解辅音/a/，/m/，/n/,/d／与元音/a:／的发音规则。教学重点:一、Let’ｓleａrｎ部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点:如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教具准备:挂图；录音机；学习用品;多媒体等。教学过程:１．热身（Wａrm-uｐ）可参照表演第一单元ＡＬet’sｃｈant部分。（一)唱歌Let＇ｓsｉnｇ。（二)自由会话。二、呈现新内容（Pｒeseｎtaｔiｏn)(一）Let’sｒead.sｉｎg《HowcanIgettotｈeｚoｏ?》?ｓｏng,让一位学生回答并说:Whaｔareｙougoｉngtｏｄｏｔhiｓevening?I’mgoingtothecinemａ.老师尽量说得慢一些，重点的词语要加重一些，并要和动作协调一致,以便于启发学生很好地理解。（二)pronｕnciatｉon教师先让学生听录音,认音标，再试读例词,让学生把发音与发音在单词中的表现形式对照学习。（三）listｅntothetaｐe.所学单词的音标，最佳让学生自己读出,然后老师领读两遍,并解释词意。3．放录音让学生跟读两遍。三、操练（Driｌl)（一)老师放录音的A部分后停下来,让学生回答B部分,老师指图协助。（二）半班对半班练习对话并用Ｌeｔ'splａy一项中的图片进行机械练习。T:Whａｔａrｅyoｕgoingtodothisｅveｎing?Sｓ:I’mgoinｇｔoｔｈｅｃinemａ.依次对七幅图画进行问答，把学生提成两大组,一组问、一组答，再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正,并板书四会句型。四、练习（Praｃticｅ）（-)两人练习,如:T:Wｈataｒｅyougｏiｎgtｏdｏtｈisevening?Ss:I’mgoinｇtotheｃineｍa．(二)选几组到前面演示对话。教学后记:教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样，使学生学得轻松,自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动，提高了学生用英语进行交际的能力。（第四课时）教学目的1.能听懂、会说以下短语：Stopａtaredｌighｔ.Waitatayellowｌiｇhｔ.并能在实际情景中进行运用。2.能听懂英语指令做出相应的动作。教学过程１.热身（Wａｒm-up)⑴兔子游戏2．预习（Ｐreview）⑴师生一起唱LET’SCHAＮT．3．新课呈现(Prｅsｅntａｔioｎ)⑵听音(Liｓtentothｅtapｅ)听Ｌｅｔ’stalk部分录音带(也可播放VCＤ）,让学生听音,理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读。⑶练习（Ｐｒasｔｉse）学生朗读后,教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组,朗读并操练对话。教师检查并规定学生表演对话。⑷游戏(Gａmes)LＥT’ＳＰLAY⑸了解文化背景(Goodｔoknｏw)

教学后记:一、本教案在教学单词时，注意知识的前后联系,以旧引新,自然出现。二、注意培养学生灵敏的思维能力。教学单词注意由浅入深,由易到难，从音、形、义到语音归类,有利记忆。三、教学中,充足使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率。（第五课时)教学目的⒈可以听、说、写本课时重要单词和句型：Ｗhaｔareyougｏingtodoｔhisevenｉng?I’mgoingtothecinema．２.可以在对话中对的使用礼貌用语,比如:ｗhaｔaｒeｙoｕgｏｉｎgtobuｙ？Iａmgｏingtothｅbｏoｋstore.whatareyouｇｏｉｎｇtobuy?Iａｍgoingtｏｂｕｙacomｉｃｂoｏk.教学过程⒈热身(Ｗａrm-up)⑴教师播放Let’sｔaｌk部分录音,师生边做边读该部分内容。⑵平常口语练习,内容可参考如下:Ｔ:Wｈaｔareyougｏｉnｇtodothisevｅｎing？Ss:I’mｇoｉngｔｏｔhecｉｎｅma．⒉预习(Previｅw)Let’stｒy.教师放Let’stry.部分录音⒊新课呈现(Preｓentation)⑴句型呈现(Pｒｅseｎtatｉoｎofｔｈenewsenｔences）教师出示句型Wｈaｔareyougoiｎgtｏdｏｔhｉｓeｖening？Ｉ’mgoｉngtothecinemａ．图片,让学生朗读并临空做仿例誊录。然后以同样的方法专家和,教师需亲自示范，规定学生注意字母在四线格中的位置。⑵句型练习（Pracｔise)规定学生在听磁带跟读的基础上，对字母进行仿例誊录,注意培养对的的书写习惯。⑶四会单词呈现（Preseｎtatｉoｎoftheｆour－skillｅdwｏrds)⑷四会单词练习(Ｐｒactise)规定学生在听磁带跟读的基础上,在活动手册上做仿例誊录，注意培养良好的书写习惯。⑸游戏（Gamｅs)在学生已经熟悉单词的基础上,教师可设计一些简朴的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。教学后记:一、本课会话内容较多,由于教师巧妙设计,先解决了会话中的难点Eｘcｕseｍe.的用法，再教会话就顺利多了。二、教学中教师注意渗透文明礼貌教育,创设情景，使学生在恰当的语境中对的运用Ｅxcusｅｍe．和Ｔｈaｎkyou.等词语。三、在呈现会话内容时,教师注意分散难点,把它分两部分专家,然后合二为一,并善于创设情景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。四、善于借助动作,把难点gosｔraiｇhton,tuｒnrｉghｔ等,让学生通过情景理解其意思,使学生学得轻松快乐，增强了教学效果。(第六课时）教学目的⒈可以听说、认读本课时重要生词⒉可以听懂歌谣,并按照节奏念出该歌谣。⒊了解Storｙｔime中的故事。教学过程⒈热身(Ｗarm-up)⑴表演ALet’sｔaｌｋ部分。⑵平常口语练习，内容可参考如下:T:Whatareyougoiｎgｔｏdothiｓevening?Sｓ:I’ｍｇoinｇtｏtheｃｉnema.⑶复习第一单元单词。⒉预习(Pｒeview)⑴教师领着学生一起边说边做第七册学生用书第二单元Whatａreyougｏinｇtodoｔhisevenｉng?⑵教师问学生:Whaｔareyougoiｎgtｏdothisｅvening？I’ｍgｏingtoｔhｅcinｅmａ.

⑶让学生模仿教师语句去问询别的学生。⒊新课呈现（Preｓenｔaｔion)⑴新词呈现(Ｐrｅsentaｔiｏnoftheneｗｗｏrｄs)Lｅt’srｅａd⑵练习(Praｃtiｓe)⑶游戏（Games)⑷听音(Listentotａpe)在学生充足掌握生词的基础上,教师放Let’schaｎt部分录音带,让学生听音认读单词。教师运用不同课本及手势示范新歌谣,需特别注意读音,然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。⑸故事(Storyｔime）教师出示Zｏoｍ和它妈妈的头饰，尽也许布置好场景,表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容，然后听录音带或观看ＶCＤ,让学生再欣赏一遍故事内容。可规定学生分组在课后准备,把故事演给全班同学看。教学后记：教师在设计教学环节时，先以旧引新，由浅入深,通过学生已熟悉的名词的单数句型与复数句型进行比较学习，使新旧知识有机地结合,又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时，为使学生理解现在进行时态,教师以动作代替语言，化难为易。教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样，使学生学得轻松，自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。Recyｃle１第一课时一．教学目的与规定1.能听懂、会说Leｔ’stａlk的会话并能在实际情景中运用。２．了解有关圣诞节的文化习俗。二、教学重、难点分析通过Ｌet’stａlk的学习,培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、课前准备１.教师准备好小礼物(精致的包装盒）若干份，在其中一份礼物里藏好一张火鸡图片(或玩具)。２.假如条件允许,课前可把教室适当布置一下,营造圣诞节的气氛。3．教师准备好一张放大的Let’sｔalk的图片(或投影）。４.教师准备好人物头饰若干,圣诞老人戴的帽子一顶。四、教学环节和建议１.热身（Warm－up)(１)教师播放歌曲“《HoｗｃanＩgettothezoo?》”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。（２）教师与学生进行平常口语会话练习。如:Howdoyougotoｓchｏｏl?Iｇｏby…Whｅreis?It’s.Whatareyoｕgoingtodｏthｉseveｎｉng?I’mgoiｎgｔoｔｈｅｃinema.教师通过适当的体态语帮助学生感知生词ｓｉｎgeｒ的意思。2.预习（Ｐrｅvｉｅw)(1）教师向学生展示课文对话图片（或投影）,引导学生展开小组讨论,最后选几组在班上对图片(或投影）进行讨论。如:Hｏwdoyｏugｏtosｃhｏol?Igoby.Whｅrｅis？It’s.Whatareyouｇoinｇtoｄoｔhiseｖeninｇ？Ｉ’ｍｇoinｇtothecｉnｅｍａ．注意：对所有在班上发言的学生，教师都要及时进行鼓励，可以发给他们一些小礼物，为后面的学习作好铺垫。(2)教师迅速摘下图片,让学生猜一猜.3．新课呈现（Presｅｎtａtiｏｎ)（1）教师出示图片，引出生词，引导学生跟读单词并结合句型进行简朴的操练。(2）教师简朴介绍圣诞节的文化背景（详见教学参考资料库)。(３）让学生听录音,教师通过录像、VCD等向学生展示Ｌｅt’sread部分的内容。（4)教师放课文录音，学生跟读。（５)学生分小组分角色表演对话。（６)教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物.(7）教师在表演结束时可放歌曲渲染课堂气氛。4.巩固与延伸(Cｏｎsｏｌiｄaｔionandexｔenｓioｎ)（1）游戏：听音乐传礼物。音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福“MeｒryChｒiｓtmas”,该学生必须回答“Ｔhesａmetoyou。”才干拿到这份小礼物。(2）竞赛总结：教师与学生一起数数每小组的礼物数量，表扬优胜小组注意使用“Wow，somａｎｙｇifts.Hoｗｍanygｉftsareｔhｅre?”等语言。教学后记:一、本教案在教学单词时,注意知识的前后联系，以旧引新，自然出现。二、注意培养学生灵敏的思维能力。教学单词注意由浅入深，由易到难,从音、形、义到语音归类，有利记忆。三、教学中,充足使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率。第二课时一.教学目的与规定1.能听懂指示语,并按照指示语到指定地点给相应的物体涂色。2．了解Spellinggaｍe的规则,并能通过做游戏复习、拼背相关单词。3.能听懂Let’ｓfinｄｏut中的指示语(布置回家做圣诞小礼物）。二、教学重、难点分析在做rｅａdａndmａｔch等练习时，要适当复习前面单元所学的词汇和句式。三、课前准备1．教师准备一张放大的r图片（或投影片）。２．教师准备好第七册第三单元的歌曲“《HoｗcaｎIｇetｔothezｏo?》”磁带。3.教师准备食物等头饰若干。4.教师准备转盘一个。四、教学环节及建议１．热身（Waｒm-up)(１)教师播放第七册第三单元的歌曲“《ＨoｗcanIgettothｅzｏｏ?》”，让学生拍手跟唱。2．预习（Ｐreｖｉew)(1）“快速反映”游戏。根据教室四周的图片,让学生听教师的指令作出相关动作。如:（２）教师放投影，或将放大的L图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答:Whａｔcanyoufinｄ/seeiｎｔhepictuｒe?Ｗｈereis/ａｒeｔhｅ…..?Howmａnｙ…..caｎyouｓee?3.新课呈现（Preｓenｔatioｎ）（1）教师摘下“Liｓtｅnaｎdcoloｕｒ”的图片,取出一些房间内家具及其他物品的图片卡(如phoｎe),然后提问:Whａt’sthis?Wｈeｒｅisthephone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片,边回答“Ｉt’sｉnthｅｂedroom.”边把ｐhｏne的图片贴到相应的位置上。(对于限度较差的学生可以减少规定。只要找对了图片，即使不会回答,教室也要给予他们表扬和鼓励）（2)教师最后取出sｉｎk的图卡,教学生认读这个单词。(３)教师放录音,让学生按照书上的规定找到相应的物品并给物品上色。(4）学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。Howdoyｏｕgｏtosｃｈｏｏl?Ｉgoby.Whereis?Ｉｔ’s.Wｈａtａreｙougoiｎgtodothisevenｉnｇ？Ｉ’mgoingtotｈecinema．（5)教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头号饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。(6)教师出示各种食物头饰，说:Ｈowdoyougotoschooｌ?Igoｂy.Ｗheｒeis?Iｔ’ｓ.Whaｔareｙoｕgｏｉngtodoｔｈiseveｎing？Ｉ’mｇoingｔothｅｃiｎeｍａ.学生拼出单词，也可以请学生代替教师的角色。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，由于与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。4、巩固与延伸（Consoliｄａｔioｎaｎdextｅｎｓｉon)(１)让围坐成一圈的十个学生一意齐问圈中的问题,头戴该食物名称的学生应立即拼背该单词。（２)学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇）,进行单词拼背游戏。教学后记:教师在设计教学环节时,先以旧引新,由浅入深,通过学生已熟悉的名词的单数句型与复数句型进行比较学习，使新旧知识有机地结合,又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时，为使学生理解现在进行时态,教师以动作代替语言，化难为易。教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样,使学生学得轻松，自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动，提高了学生用英语进行交际的能力。第三课时一、教学目的与规定１、可以听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。2、会唱歌曲“《HowcanＩgｅttｏｔｈezoo？》”。二、教学重、难点分析通过说唱歌谣及连接练习等形式复习、巩固家庭成员及职业名称。三、课前准备教师准备好两个盒子,一只盒子中放一些职业图片，另一只盒子中放一些人物图片。四、教学环节与建议:１、热身(Wａrm-up)（1)教师播放歌曲“《HowcanIｇetｔｏthezｏo?》”，让学生跟音乐哼唱。（2)快速反映:教师说事业名称,全体学生做能体现各种职业的动作。2、预习(Ｐrｅｖiew)教师与学生进行平常口语会话练习(连锁问答）。如：Howmanypeoplearetｈeｒｅinｙoｕｒfａｍily?Whｏarｅthey？What’sｙouｒfａthｅr/mother?3、新课呈现(Preｓｅnｔatｉｏn）Howdｏyouｇｏtoｓchool?IｇoｂｙＷhｅｒｅｉs?It’s.Wｈataｒeｙoｕgoiｎgtｏdothisevening?I’mｇoinｇｔoｔheｃｉnema．(1）游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽一张卡（如granｄpa,ｄｏｃｔor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：Wｈat’ｓyoｕrgrandpa?Mygｒandpaisadoｃtor．教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全都贴在黑板上为止。注意:在贴人物和职业图片时，教师在意识地按照单词在课文中Chantandmatcｈ的出现顺序贴。（2）教师指点黑板上的图片，按节奏朗读ｃｈａｎｔ，鼓励学生跟读。(3）教师放录音，让学生认真听两遍录音。(4）全班跟读录音。教师可设计一些动作,让学生边读边做。（5）把全班学生提成若干组，做接力朗读的练习。(6)按照课文中的规定,让学生一边读，一边边线。（７)让学生跟着录音一起学唱歌曲“”，然后将全班学生提成两组二重唱,或分男女声二重唱。4、巩固与延伸(Consolidatioｎａndeｘtｅnｓioｎ）(１)“猜职业”游戏：全班提成四组,华每组选一名学生上来面向全班学生站好,教师在他的头顶上放一张图片(如一位教师妈妈），鼓励全班学生用动作提醒并提问：Whａt’syｏumｏｔｈｅｒ?先猜出头上图片的小组得分。(2)“传动作，猜职业”游戏。请６-8名学生站成一排,教师给队伍末尾的一名学生看一张职业图片，然后请学生们依次给后面的学生做动作,最后一名学生根据看到的动作猜职业名称。教学后记:这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。运用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,不久地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充足运用第一课时学生已大量会说的基础，进而规定会用,并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强,能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。Ｕnit4IhaveａpeｎｐaｌPｅriodOneAims：1.Lｉstｅn,sａyandｒｅａdthesｅntences:What’syｏurｈobby?Ｉlikｅcolｌｅctｉｎgstamps.2.Listen,say,readandwritｅtheｐhｒaseｓ:ｃollectingstａmpｓ，ｒｉdingaｂｉke,diviｎg，plaｙingthevｉolin,aｎdmａkingkites.Maｉnｐoinｔs:Howtoadｄ“ｉng”?Difficｕltpoints:ridiｎｇ,diviｎg,making.Preparations:录音带、机,单词卡片等。教学环节：1.Warm-ｕｐ：Ｌet’ｓｓｉnｇ:“ＩlovｅGoingHiｋiｎg”．２.Preｖiew:Game:Rolltｈesnowball．3．Presentatiｏn:Let’sstarｔ：与一名学生示范，教师问：What’ｓｙoｕrhｏｂbｙ？学生回答:Swimming．Whａtabｏuｔyoｕ?教师回答后示范填写Let’sｓtaｒt部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’ｓlearnA.教师边做动作边说自己的业余爱好,“Ｉｌｉｋeｐlayｉnｇtｈeviolin.Whatisyｏurhobby?引导学生回答：Ilｉｋe….教师板书，Ｗhat’syoｕhobby?Ｉlikeplayｉｎｇthevｉolin.指导学生拼读:hobbｙ,ｐｌayingthｅviolin并进行问答操练。Ｂ.T拿出集邮册,并取一张邮票,Ｗhat’ｓtｈiｓ?引导学生回答:It’sasｔamp.T板书stａmp并带读。Iｌikecｏｌlectiｎgｓtamｐs.Leｔｓtudentｓlｅａrn“colｌectingｓtamｐs”，andsay“Ｉlikecollｅctingstaｍp.C.Ｔeachｅｒdotheaｃｔioｎ:rideabike,andask:WｈaｔaｍIdoiｎg?Leｔtｈｅsｔudentsguesｓ：Youaｒe…T：Ｙeｓ,Iａｍｒidｉngabikｅ.Iｌikｅridingabike．Ａｎｄtelｌhｏwtoaｄｄ“iｎg”．D.Shｏwakite:Whａt’sthｉs?It’sakiｔe．Showtｗokiｔes.Ilikeflyingkiｔeｓ.Icanmakeｋｉtes;Ilikｅmakingkｉtes,tｏｏ.Ｌetｔheｍleａｒn“makiｎgkiteｓ”．Ｅ.Shｏwｔhecaｒd：drivｉｎg．Ask:Whａｔiｓheｄoiｎg?He’sｄrivｉｎｇ．Bb:drivｉng.F.Cｌａｐhanｄsandsａy:Whａtisyoｕrｈｏbby?Wｈatisｙoｕrhｏbby?Plａyｉng,ｐｌaying.Ilikｅｐlayｉngthevioｌｉｎ．Colleｃting,coｌlｅctinｇ,Ｉliｋecoｌlectingｓtamps．Rｉdiｎg，rｉdiｎg,Ｉlikeridingａbike.Mａking,makiｎg,Iｌｉkemakingｋiteｓ.Diving,divｉnｇ,Ilikｅdiviｎg.Ｇ.Listentotｈetapeandpracｔｉｃe:Wｈat’ｓyourhoｂby?Iｌike….H.Ｇａmｅ:Gｕesｓ:Yｏuｌike…Ｙes/No,Ilike…．

Gｒｏｕpwoｒｋ:Ｄoaｓｕrvｅy:Whａtisｙourhobbｙ？一、在呈现会话内容时，教师注意分散难点，把它分两部分专家，然后合二为一,并善于创设情景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。二、善于借助动作,把难点ｇostraighｔoｎ,ｔurnright等，让学生通过情景理解其意思,使学生学得轻松快乐,增强了教学效果。ＰeriodtwoAｉms:１.Lｉsｔeｎ,saｙａndreadtheseｎtencｅs:Ｗhat’syouｒhoｂｂｙ?Ｉｌiｋｅｃoｌｌectingstａmｐｓ.Heｌikesｃoｌleｃtingstaｍps，toｏ．2.可以认读Pｒｏnuｎｃiaｔｉon部分的音标,并能读出例词。Maｉｎpｏinｔs:What’syouｒhoｂby?Ｉlikecollｅctingｓtampｓ.Ｈelikeｓcｏｌlecｔｉｎｇｓtaｍpｓ,toｏ．Difficulｔpoints:在实际情景中对的运用句型:He/Sｈｅlｉkes….Pｒepａratiｏns：录音带、机,单词卡片、名人照片等。教学环节：1．Wａrm-up:Ａ．Askanｄａnsweronebyｏｎe:Ｉlike….Ｗhat’ｓyourｈｏbby?Ｂ.Ｔｓhowpictuｒeｓ，askandansｗｅrｉnpaｉrs:Ｗhat’syourhobby?２.Ｐreview:Ａ.LisｔｅntothetａpeoｆＡLet’sleａrn,readandsｐeｌｌｔheｗoｒds.Ｂ.Game:Whoisthequｉcｋeｓｔ？３.Presｅntatiｏn：Leｔ’ｓtｒyＬistenｔｏthetapeanｄfｉnishtｈｅexerciseｓ.Let’stalｋA.Tpoｉnttoaｐoｓteｒ：TｈeｒeisapaiｎtingshowSａｔurday.Ilｉkepainting.Ｉamgｏingtothｅshow.Whoeｌselｉkepainting?Whowouｌdlｉkｅtｏgowiｔhｍe？(Thｅntothestudｅntwｈohandsｕｐ):Ilｉkepａiｎｔing.Heliｋepaｉｎtｉnｇ,too.Tｈｅnｔoａnｏｔｈerposter:TｈｅｒeｉsastａｍｐshｏwSunday.Ｉliｋｅcollectｉngstamps,tｏo．Ｄoyou?Bb:likes.Leｔｔheｓｔudeｎtsreａdandmakesｅntences:He／Sheliｋes…．B．Ｌiｓtentｏthetａpｅandfｏllowtｈetａpe，thｅｎreａdｉnrulｅ.C．Mａkｅdiａloguesabｏutthｅpostｅr.Ｄ.Ｗriteｄownthesentences.Ｌｅt’ｓplａyA.Sa:Ilike…．Sｂ:Alｉkes….Ｓc:Alikeｓ…Blikｅs…Iliｋe….B.Showｓomeｐictures:Ｈe/Ｓhｅlikes…．ＰronuｎciａｔionA、教师出示Pronunｃiaｔion部分的挂图，带领学生认读音标。带读例词,指导学生归纳发音规则，学生听录音跟读。B、指导学生完毕Readaｎdmaｔｃh的练习。Ｃ、“摘星星”游戏教学后记：这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。运用已学知识巧妙地采用视听结合的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，不久地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充足运用第一课时学生已大量会说的基础,进而规定会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。PｅriodTｈrｅeＡimｓ:1、可以听、说、认读Let’ｓread中的两封电子邮件。2、了解一些有关英语信封书写的知识。3、可以听懂、会唱歌曲“MyＰenPel”.Mａinanddiffｉcultpoiｎｔs：Ｍainｐoinｔ:阅读Let’sread中的两封电子邮件。Diｆfiｃultｐｏint:理解、认读句子MｙｔｗｉnsisｔerAｎｎｌｉkeｓｄｒawｉngｐictｕresandmａkiｎgkiteｓ.Welookthesamｅ,butwedｏｎ’tｌｉkｅｔhesamethings.Tｅllｍeｓomethｉnｇabｏutyoｕ.Ｐrｅpａｒation:录音带、机、信封、单词卡。教学环节:１.Ｗａｒm-ｕpＡ.Lｉstｅntotheｓoｎg:MyPeｎPalＢ.Let’scｈant2．PrｅviｅwA.LisｔeｎtoALet’slearnaｎｄLet’ｓtalk,ａndthｅnfolｌowｔｈeｔape.Ｂ.Askandaｎswerｏnｅbyone:Wｈaｔ’sｙoｕrhobｂｙ?Ilike….C.Gaｍe:Ａnswｅrtｈequeｓtｉonｓ３.PreｓｅｎｔａtiｏnLｅt’sreadA.LeｔthestｕdentｓreｍｅmｂeｒthenaｍesoｆsoｍｅCｈinｅsechｉldren．Aｎdshoｗtｈepｉctuｒｅ:“Loｏkatthetwogirls,thｉｓｇｉrlhaslｏｎghａir.Ｔhａtgirlｈasloｎgｈair,tｏo.Thｉsgirlｈａsｂigｅｙeｓ.Ｔhaｔgｉrｌhasｂigeｙｅs,tｏo.Ｔheｙloｏkthｅsamｅ.Whatisｓhedoing?Shｅisdrawinｇｐｉctｕres．Whaｔabouｔtheotheｒgｉrl?Whatｉｓｓhedｏｉng?Sheiswriｔingaｎe-maiｌ.Wｈataretｈeｉrｈoｂｂies?Nowｌet’sｒeaｄａne-mａil.”Thenletthesｔudeｎtsoｐenboｏksａｎdrｅａｄthｅfirste－mａiｌcarefully.Ｂ．Lisｔｅntothetapｅofthｅfiｒsｔe-mail.Ｔhenrｅaｄｏnce．Ａｎｄｓayoutifｔheｓesentenｃestrｕｅorfａults.①LｉｕYｕniｓAliｃｅ’ｓｎewｐｅnｐal.②Ａlicelikeｓswimming,divingaｎdmakｉngkitｅs.③Alｉｃe’ｓｔwiｎsisterAnｎlikｅsdｒawingpictureｓ．C.T：“ＷｅａｌlknowLiuYｕnisAｌice’sfriendｎｏw.LiuＹunwriｔesane-ｍａｉltoAliｃｅ．Let’sreadheｒreply.PleａsｅrｅaｄtｈeｍａilａndｔellmｅｓoｍethingaboutＬiuＹun.”Lettｈestｕdentsopenbｏokｓaｎdreadｔhesecｏnｄe-mail.Afｔerthat,leｔthemtrｙtosaythｅmaiｎideａｓoｆtｈeｅ-mａiｌ.D.Ｌisｔｅｎandfｏlｌowthetape.Thenfｉnish“Aｎsweｒｔｈeqｕesｔiｏｎs”,andliｓteｎagaiｎtocｈｅcｋtｈeａｎｓｗｅr.E．IntrｏｄuｃｅｔheforｍｏfaｎEnglisｈｅ－mail.ＧｒｏupwoｒｋA.Ｄoasurｖeｙinthegroup:What’syourhobby?B．Saｙｔhereporｔ.

Goodtoknow教师带读Goodｔoknow中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关的知识。

Let’ｓsiｎgA.Listentothetaｐeandreadｔheworｄs.B.Siｎｇｔheｓonｇａfｔｅrtｈetape.PerｉodFourAims:1、可以听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:lives,teaｃｈｅｓ,gｏes,ｗａｔcｈes,ｒｅadｓ.2、可以听、说、认读句子:DoesyourｐｅｎｐalliveinShanghaｉ？No，hｅdoesn’t.ＨeliｖｅｓinBeiｊing.3、可以听懂、说唱歌谣“Tellmeabｏutyourpenpａl”.4、可以听懂、理解storｙtime中的故事。Ｍａinａnddifficultｐｏｉnts：Mainｐoiｎt：可以听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：ｌｉvｅs,teachｅs，goes,wａtcｈes,rｅaｄs.Diffiｃulｔpoint:区别使用后缀s和eｓ．Preparａtion:录音带、机、单词卡。教学环节：1.Warm-upＡ．Ｌｅt’sｓing,“Howｄoyｏugotoschｏol？”B．Leｔ’ｓsｉｎg,“Myｐenpal”．2.PｒｅviewA.ＳhowthewｏｒｄscａrdsofAlet’sｌearn，lettheｓtudｅｎtsspelｌｔheｗoｒｄｓ.B．ListenｔoｔheｔapeofALet’sreaｄandleｔｔｈemrepｅａt.C.Ｇreｅtｉngs:e．g.