高中语文教学资料-《书愤 》课件

书愤学习目标：1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国悲愤情怀；

2、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。

学习重点：

知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。

学习难点：《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；知人论世陆游南宋爱国诗人。字务观，号放翁。山阴人。生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。陆游绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年(1172)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝谟阁待制。主张坚决抗金，一直受到投降派的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。作品充满强烈的爱国主义激情。陆游写作背景《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。

解题书：写愤：愤懑，悲愤抒发心中郁愤之情结合你对陆游的认识，运用“以意逆志，知人论世”的方法，分析作者诗人“书”了哪些事？因哪些事而“愤”(找诗中字眼回答)？课文赏析早岁那知世事艰，中原北望气如山。“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。那时，我遥望着被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土。

“书”：早年恢复中原之志楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关不用动词，不用虚词，纯意象的组合。战船、战马、酷烈的战争坏境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。曾记得二十多年前，刘錡等曾乘着高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口，吴璘等也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。

“书”：两次抗金胜利之役白描楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关这两句在诗中有什么作用？这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人恢复中原的豪情壮志具体化，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。塞上长城空自许，境中衰鬓已先斑。“空”——壮志未酬、无路请缨，沉痛之极。“已”——早年豪气如山，如今两鬓斑白。祖国山河破碎，自己却是蹉跎岁月、年华空老，悲凉之至。

想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。

“书”：年事已高、壮志未酬之情出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!用典明志。诸葛坚持北伐，一表名世，名满天宇，千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。

不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，千古以来，有谁能和他相比呢？（有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！）

“书”：敬仰诸葛、渴望建功立业之愿因何而愤？

——抓关键词

指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。所愤之一：世事艰

公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。（陆游《夜读有感》）剧盗曾从宗父命，遗民犹望岳家军。（陆游《书愤》）“世事艰”，为下文“空自许”作铺垫。

用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。

南朝宋文帝冤杀大将檀道济，檀在死前怒斥“乃坏汝万里长城”的典故。这里作者用作自比，现比喻收边御敌的将领。

作者以檀道济自喻，“空自许”，跟“世事艰”照应，既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。所愤之二：“空自许”明唐宋大志落空而年华已老，何等悲怆？我有心，天不予，能不愤乎？所愤之三：“鬓先斑”用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”

“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。所愤之四：“谁堪伯仲间”“世事艰”（愤报国无门）愤“塞上长城空自许”（愤壮志难酬）“镜中衰鬓已先斑”

（愤年华空老）“千载谁堪伯仲间”

（愤无人领军）小结这首诗语言明畅，劲健有力，沉雄浑厚