小学数学青岛版(2023秋)一年级上册第一单元快乐的校园-10以内数的认识认识0

信息窗2——0的认识教学内容：课本9—10页新授课第3课时总第5课时教学目标：1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。2、掌握0-10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学重点：认识“0”，了解其含义。教学难点：1、理解“0”可以表示起点和分界线。2、激活学生已有的生活经验，认识“0”、理解“0”表示的含义。教学准备：教师：课件、在黑板上画好田字格学生：田字格本教学过程：一、板书课题：0的认识二、出示学习目标：会读、会写0及0的含义三、观察信息窗,找出数学信息四、提出数学问题1、树上一个苹果也没有怎么表示？2、你还在哪里见到过0?五、师生互动,汇报交流（一）、进行简单的摘苹果活动1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2、指几名学生上前摘苹果。3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”来表示。(板书“0”)（二）、认识01、写“0”同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？（学生回答后，利用课件展示温度计上的0、直尺上的0，并说明其表示的含义。）3、现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。把它排到什么位置合适呢？为什么？（学生畅谈自己的想法。）一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）六．当堂训练1、写一写（自主练习第1题）盘子中各有几个苹果呢，请你数一数，写一些。看谁写得最漂亮！2、连一连（自主练习第2题）你们看，这些调皮的数打乱了顺序排列在这儿，你们能按照顺序连一连吗？如果你连对了，就会得到一份有趣的礼物！快开始吧！七、自我检测猜一猜（课本自主练习第3题）引导学生观察图，然后动脑筋猜一猜：可能剩下几个，为什么？（学生写的数字只要比4小就可以）信息窗2——0的认识教学内容：课本10—11页练习课第4课时总第6课时教学目标：1、回顾信息窗2所学的知识，并加以巩固。2、加深认识0-10各数的排列顺序。3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学重点：认识“0”、理解“0”表示的含义。教学过程：一、板书课题、0的认识二、回顾整理上节我们学了哪些知识?三、自主练习学生独立做题，做完后集体交流订正。1.完成自主练习第4题教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么数？各是几？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，按要求给图涂上相应的颜色。（先想清楚，再涂色。）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。（1）在图中任选两个数比较大小。（2）补充练习：5（）34（）510（）55（）69（）50（）57（）5总结归纳：小于5的数有（）等于5的数有（）大于5的数有（）然后涂上对应的颜色。四、汇报交流让学生回答，在进行补充。小朋友们真棒，很快的做出了老师出示题目。教师巡回指导学生的合作，重点培养学生养成注意倾听的习惯。总结学生的合作情况，表扬说的好的学生。五、课堂总结通过这