《黄河颂》标准化教学设计

黄河颂教学设计【教学目标】1、知识与能力：培养朗读、感悟和理解能力。2、过程与方法：朗诵、合作、感悟、联想、探究。3、情感与态度：启发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】导入师：上课！同学们好！生：老师好！师：大家都知道，我们中华儿女又被称为华夏儿女、炎黄子孙，大家知道我们的祖先黄帝、炎帝在哪生活？生：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应是黄河两岸。师：大家说的对。黄河又被称为我们的母亲河。早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。（播放黄河视频片段）一、学习准备11.黄河被誉为我们民族的“母亲河”，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的发展趋势。回忆一下，你能写出一些描写黄河的诗句吗？君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）2.作家作品。光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章。二、学习过程（一）自主观察给加点字注音，读准字音。巅峰(diān)澎湃(péngpài)狂澜(lán)屏障(píngzhàng)哺育(bǔ)九曲连环(qū)（二）自主朗诵1、听录音朗诵，模仿录音朗读。2、个人自由朗读《黄河颂》，初步品味诗歌语言。3、小组合作探究，设计多种形式合作朗读。例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择——全文、一小节、或一两句……诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法……4、全班评出最有情感感染力的最佳个人及最佳组合，予以奖励。5、总结：怎样才能更好地朗诵一首诗？（以本课为例说明）学生讨论，师生总结。如：1、把握停顿、重音。2、把握时代背景（抗日救亡）。3、把握语调、感情。……6、全班齐读，将刚才的所得加以体会。（三）自主合作小组合作思考、讨论以下问题：1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键？表达了作者什么样的思想感情？讨论并归纳：关键词是“颂”；表达了作者对黄河的赞美之情。2、开头点题后，作者并没有直接去“颂”而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？讨论并归纳：“望”。3、“望”字管到哪里？“望”的内容是什么？怎么描写的？讨论并归纳：管到“劈成南北两面”。“望”的内容有：开头：黄河滚滚，奔向南北。接下来先是近镜头特写──“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈成南北两面”。4、诗歌中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？讨论并归纳：三次。将“颂黄河”部分分成了三个层次：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。作用：环环相扣，逐层深入。5、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄（一往无前、无坚不摧）？他借歌颂黄河表达了什么感情？讨论并归纳：①黄河的自然特点（“望”后面的内容）②黄河的地理特征（“望”后面的内容：像一道天然屏障保卫着中华民族）③黄河的历史贡献（黄河养育了中华民族）；诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。6、《黄河颂》在语言上有什么特点？讨论并归纳：

(1)音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。

(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画！（四）自主发展乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的惆怅仿佛雾里的挥手离别离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去朗读诗歌，完成练习：1、这首诗抒发了作者怎样的一种情怀？你是通过哪些诗句感受到的？抒发了作者浓浓的乡愁。每一节诗都是一幅幅凄美的画面，诗人用超凡的想象力，新奇的比喻，缠绵的情思，细腻地表现了乡愁的主题。2、诗的写作风格各异，有的风格豪放，有的委婉含蓄。请你分别试从语言、感情的角度，把本诗和《黄河颂》作比较。语言上，本诗语言优美，委婉含蓄，《黄河颂》豪迈奔放，直抒胸臆。感情上，本诗感情细腻，笔调清婉，表达了远离故乡的游子对故土的深深眷念；《黄河颂》感情热烈，格调高昂，是对以黄河为代表的中华民族精神的热烈赞颂。（五）自主评价今天我们学习了《黄河颂》，自学了小诗《乡愁》。通过朗读，领会了作者对祖国的爱，对家乡的爱。我们的同学也爱祖国，爱家乡，在日常生活中我们应当以什么样的行为表达我们对祖国，对家乡的热爱？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课后作业1、抄写课后“读一读写一写”字词：每个2遍。2、完成本课的《同步练习》。五、板书设计

序曲主体尾声（朗诵词）（歌词）

黄河伟大坚强

望黄河、颂黄河

学习黄河精神