人教版七年级语文下册2语言运用

人教版七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》2.语言运用题1、【题目】括号中依次填入的词语是()她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她()的舞步，()的铃声，()般慢移，()般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。A.轻云繁响旋风细碎B.细碎旋风繁响轻云C.细碎繁响轻云旋风D.繁响旋风轻云细碎【解析】选C。此题考查修饰词语的搭配。“的”前面应用形容词修饰，“般”前需填入名词。因此选择C。【答案】C【考点】词语运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】2、【题目】学习了《观舞记》，班级开展了以“舞蹈的魅力”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。(1)【欣赏舞蹈】欣赏右面的舞蹈图片，用比喻和排比等修辞手法，形象生动地描述出舞蹈“千手观音”的精妙。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【读图释义】读图，不仅能迅速直观地获取信息，而且那些意蕴丰富、赏心悦目的画面往往能发人深思，令人遐想。认真观察下面的图片，调动自己的生活积累，放飞思绪，写出你从中读出的丰富内容。(至少要读出两层意思)中学生跳集体舞答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【答案】(1)(示例)：你看，“观音”的“千手”都在微微闪烁，射出万道金光，把所有的好运都给了我们。“千手观音”是美的，她美在祥和的面庞，她美在婀娜的体态，她美在善良的天性，她美在雍容的气质。她像一幅画，明朗、脱俗；她像一首诗，清新、隽永。她凭着一切足以缔造太平世界的美德，让人赞美，让人陶醉，让人折服。(2)(示例)可读内容参考：①今天有更多的学校注重校园精神文明的建设，注重学生校园文化生活的丰富性、艺术性、愉悦性、教育性、科学性和群体参与性。②这种“阳光体育运动”，富有时代特点和青春气息，适合广大中学生参加。它不仅能促进青少年学生健康成长、全面发展，还可以全面推进体育教育事业的健康发展。③参加校园集体舞蹈活动能够使中学生调整精神，陶冶情操，提高学习效率，增加同学之间的情感交流，培养他们文明、向上、健康、活泼的精神风貌，对他们的身心健康发展有积极的促进作用；同时也有利于培养中学生的审美情趣、艺术修养和集体主义精神。(答对两点即可)【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】3、【题目】揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。（1）传达

描绘模拟

点染

A．假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来___________她们的变幻多姿的旋舞。

B．假如我是个画家，我就要用各种色彩，____________出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

（2）说明

说出

阐述

赞美

A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地___________她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”?

B．我只是一个欣赏者，但是我愿意努力_____________我心中所感受的飞动的“美”！

【解析】点拨：要联系语境来揣摩。如（1）的A句，文学家用文学体裁来表达，选“描绘”最恰当。

【答案】（1）A

描绘

B

点染

（2）A

赞美

B

说出【考点】词语运用【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】4、【题目】填入横线处的句子，恰当的一项是（

）

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。但是，朋友，_______________。

A．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？

B．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？

C．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？

D．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？【解析】要了解反问句的特点：肯定或否定的反问，所表达的意思恰恰相反，读懂了这一点，再确定了作者句中所表达的意思，就容易选择了。

【答案】B

【考点】词语运用【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】5、【题目】指出下列句子所运用的修辞手法。（1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（

）

（2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（

）

(3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去。（

）

(4)卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。（

）【解析】修辞手法是学生必学的描写方法。【答案】(1)排比

（2）比喻

（3）比喻（4）比喻【考点】修辞运用【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】6、【题目】指出下列句子所运用的描写方法。（1）卡拉玛•拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（

）

（2）最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！（

）

【解析】该题主要训练学生句子所运用的方法。【答案】(1)肖像（外貌）描写

（2）动作描写【考点】描写方法【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】7、【题目】下列分析不全正确的一项是（

）A．“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？——这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。

B．课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。

C．“我实在描写不出，只能借用白居