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文档简介

《蒙蒙小雨》教课方案要点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。难点：领会藏族山村初春的漂亮风景，领会文中蕴涵的感情。第一课时课时目标学习13个生字。经过有序地观察图画，认识课文主要内容。学习课文第4自然段。一、讲话激趣，导入新课春季，是万物复苏、作物生长的季节；春季，更是孩子们洗浴科学雨露的大好光阴。老师为了孩子们的健康成长，沥尽心血，不见经传地奉献，留下了一个个感人的故事。今日，我们就来学习《蒙蒙小雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。二、看图，整体感知课文内容出示挂图。指导同学们按必定次序观察图画。要求：（1）看看图上画的是什么地方？（2）图上画的是什么人？在干什么？（3）她们之间是什么关系？学生回答后，老师增补。（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正仔细地给孩子们授课）总结看图方法。（1）老师表达：如何观察一幅图画呢？第一要按必定次序观察图上的内容，其次抓住要点内容进行观察。（2）同桌谈论：如何按必定的次序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）三、比较图画，自学课文听课文朗诵录音，画出文中的生字。学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。画出不理解的词语和句子，联合上下文或查词典理解。四、看图理解课文请同学们找出直接描绘图画的自然段。（第4自然段）指名读第4自然段，其余同学用“”画出直接描绘图画的句子。（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那勤劳的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，洪亮的念书声，胜过那云雀的歌声）指导学生多种形式频频朗诵找出来的句子。五、讲堂小结你们知道这位勤劳的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明日连续学习。指导学生有感情地朗诵课文，背诵课文。抓住要点语句品读课文，领会作者的感情。一、复习导入听写词语。闲步花瓣藏族翅膀水滴天幕指名读课文。二、有感情地朗诵，深入领会感情读读、画画要点词句，研究洗浴着蒙蒙小雨的藏族美景。（1）自由迅速默读课文第1、2自然段。（2）画出描绘自然界春雨的相关句子，读一读，谈谈自己的感觉。（3）在读这些句子，领会到作者用词的精准。从“捧着”“转动着”“挂着”“戴着”这些词能够看出用词十分正确、合适。（4）理解要点句。（幻灯片显示）5）“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！”这句话把藏族山村比作什么？（比作一个缀满珍珠宝石的童话世界）（6）小结。春雨中的藏族漂亮而又奇怪，我们一时说不尽。让我们用朗读来表达对它的喜欢之情吧！朗诵训练。自觉读、齐读，启迪学生读出美感，读出赞叹之情。三、品读感悟，认识教师里的春雨再看挂图，想像图中所描绘的画面。学生自读第4自然段。投影出示句子。“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？”1）学生齐读。（2）指名谈谈对这

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