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文档简介

《鸟路》教课方案一、导入。第一次看到这个词的时候，你想到了什么？（你的眼前出现了什么情形？你有什么问题？）请你读一遍课文，再谈谈课题中的“鸟路”是指什么？二、初读课文，学习生字。、读课文，每个字都读准，句子读通（不可以一个词一个词读）。、指名分段读。提出仔细听的要求。评读。、请5位同学竞赛读。评论。、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是否是认识了。出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。学写“通”和“虹”。看看生字回到课文中还会不会读。出示句子：房屋前面，有条笔挺的小道通向丛林。瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔挺的小道上都是白鸽，像盖了层白雪。啊，那么多乌鸦站在小道上，小道就像一条黑亮的丝带。夜晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们忧如是从云霞中变出来的。这时候，小道成了一条彩虹。三、抓住要点句，品读课文。、听课文录音朗诵，想一想课文中的哪几段详细写了鸟路的样子？请你找出来。、指导读要点句子。瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔挺的小道上都是白鸽，像盖了层白雪。啊，那么多乌鸦站在小道上，小道就像一条黑亮的丝带。夜晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们忧如是从云霞中变出来的。这时候，小道成了一条彩虹。（看相应挂图）试着练读上边几句话，选择你以为读得最好的一句读给大家听。师生议论。为何这样读？你是如何想的？四、回首前文，拓展延长。、多美的情形！为何会有这样奇异、漂亮的鸟路呢？读第一自然段。鸟儿为何会成为老奶奶的好朋友？看看他们友善相处的情形。齐读第二自然段。、听读《老人与海鸥的故事》，你想说点什么？部署作业附:老人和海鸥的故事老人爱鸟，退休十几年来几乎每日都到江边喂海鸥。老人生活其实不富饶，但向来坚持喂海鸥。他买饼干，买馒头，挖虫子老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。老人喂海鸥的时候，内心必定涟漪着一片暖和。在那一刻，他内心深处的孤独必定被这些可爱的翅膀带走了。海鸥们吃完食品其实不立刻飞走，它们老是围着老人回旋，而老人则朝海鸥长远地招手有一天，老人来喂海鸥时，被几个拍照师遇到了，他们给老人拍了一张照片。照片上，老人肩上搭着个布包，里面装的是海鸥的食品；背有些驼，肩也有点一高一低，充满皱纹的脸上有一双和蔼的眼睛。这张照片在电视上播出了几次。过了一段日子，那几个拍照师又到达江边，却找不到老人的影子。常来江边的人告诉他们，老人已有一段时间没来喂海鸥了。他们想，老人可能患病了。于是，一路探询着去找老人。他们找到老人所在的工厂，才知道他已经逝世了。他们从工人们那边认识到他的很多故事，认识到他孤身一人，多年来如何坚持喂那些可爱的海鸥。他们感人了，于是把老人的照片放大，装在镜框里，到达江边哀悼老人。这时候，感人的一幕发生了：江边翱翔的海鸥认出了照片中的老人，即刻飞到

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