Unit3Myfriends第6课时PartB-CReadandwrite-StoryTime-英语人教PEP版四年级上册教案

Unit3MyfriendsPartB-CReadandwrite-StoryTime单元Unit3课时第6课时教学目标.学生能够在图片的帮助下读懂阅读材料的内容。.学生能够在语境中理解新单词“hat,her”的意义。.学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。.学生能够完成读后练习——为图片排序。.学生能够使用单词和正确句型描述人物特征。.学生能够对于对话细节有所了解。.学生能够听懂并会写单元核心句型。.学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。.学生能够理解故事情节并进行角色扮演。教学重难点重点：学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。学生能够听懂录音并完成相应的练习。学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。难点：学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。。学情分析四年级的学生，有着三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且生段，对朋友的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：复习导入：通过读音标组合和读单词，以及使用已学句型问答，在情境中复习旧知，巩固操练。教学任务二：教学任务一：复习导入：通过读音标组合和读单词，以及使用已学句型问答，在情境中复习旧知，巩固操练。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。通过音标，词汇和句型的复习导入本节课，将之前的内容进行汇总，为接下来的教学活动打好基础。先让学生观察并讨论图片内容，再找出对应句子中的关键词，从而进行图文匹配。这种方式可以培养学生的阅读策略，检验学生对本单元所学知识的掌握程度。Step1:Revision.Lefssing--教师播放Lefssing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。.根据字母组合和音标，识读不同发音的单词。.棋盘游戏：读出棋盘中的单词。.连线游戏:将图片和形容词相连接。.复习描述人物外貌特征及性格的单I司。T：Howdoyoudescribe（描述）aperson?Ss：Tall,short,friendly,quiet...课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。.Lefswatch：观看主题视频。Step2：Readandwrite1.Readandmatch.①课件出示“Readandmatch”部分的图片，让学生观察图片并自由谈论图中的人物特征。T：Whoishe/she?Ss：His/Hernameis...T：Howdoyoudescribehim/her?Ss：He/She...②教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。③教授生词her及hato教师主要让学生能正确区分her与his,hat与hato④教师播放"Readandmatch”部分的音频，让学生跟读录音，并模仿正确的停顿和语音、语调。⑤Readandfill.

课件出示“Readandmatch”部分的文字，其中有has和is的地方留空。教师让学生边读边填空，练习has和is的用法。Step3:Look,chooseandwrite..教师请学生观察“Look,chooseandwrite”部分的图片，并用本部分右边方框中呈现的词汇来描述图中三个人物的特点。教师邀请三名学生来分享自己描述的句子，并和其他同学一起订正答案。.教师让全班同学将答案写在“Look,chooseandwrite”部分的留空处，并提示学生注意书写规范。教师巡视课堂，纠正书写错误的地方。.教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look,chooseandwrite”部分的最后两个句子中Step4:Lefscheck.教师让学生观察“Listenandnumber”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。.教师播放录音，学生根据录音的关键词句和顺序，给本部分的图片标上序号。通过模板句型进行自由创作，鼓励学生发散思维，利用单词句型进行实际生活中的应用训练。通过观察图片对听力内容进行预测，使学生养成在完成听力活动之前先获取习题信息的习惯。.核对答案并出示听力材料。

通过模板句型进行自由创作，鼓励学生发散思维，利用单词句型进行实际生活中的应用训练。通过观察图片对听力内容进行预测，使学生养成在完成听力活动之前先获取习题信息的习惯。教学任务三：故事阅读带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。Step5:StoryTime.教师利用课件呈现萝卜的图片，然后与学生交流。T:（呈现普通萝卜照片）Whatisit?Ifsaradish.Isitbigorsmall?Ss:It'ssmall.T:（呈现小白兔和一个埋在土里的巨大萝卜图片）Isitbigorsmall?Ss:It'sbig..课件出示小兔子拔大萝卜的图片。T:Cantherabbitpullitup?Ss:No..播放Storytime部分的视频，学生回答问题：①Howmanyanimalshelptherabbit?②Dotheypulltheradishup?.Checktheanswers..播放录音，学生模仿故事的对话。.分角色表演故事。阅读故事之前让同学们展开思考，激发学生的好奇心。带着故事进行阅读，进行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点知识进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step8:Summary1.总结本课时重点音标、单词、句型和目标语法，要求学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step9:Homework.画一画你的一位好朋友，并用所学词汇和句型向你的父母描述他/她。.练习角色扮演“Storytime”部分的故事。.完成本单元的课后练习。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit3Myfriends

第六课时He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...教学反思:本课时主要是从听、说、读、写四个方面来复习巩固本单元所学的重点内容。在Readandwrite部分，我先请学生观察图片，稍后针对图中的人物，我