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文档简介

母亲的恩情教课目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字构成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。教课重难点领会母亲对儿女的关心、爱惜之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊敬、孝顺父亲母亲教课安排三课时第一课时一、导入课文二、揭露课题，解题，联合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对儿女深沉的情义4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们挨次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针凝视迟有名寸草言孟郊缝补洗浴活力勃勃5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、竞赛读书8、对于方才的问题，你读懂了什么？四、教课生字五、作业1、抄写今日教的生字2、朗读课文第二课时一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教课：缝补针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书谈谈你又看懂了什么，读懂了什么？为何？4、看了图，我们对这段话的意思领会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”5、竞赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？3、读第三、四句话你读懂了什么？4、看图2，谁能谈谈自己对第二自然段的领会？5、这幅感人的情形就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时恋恋不舍的情形。齐读三、学习第三节1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？2、自由读第三节3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父亲母亲养育之恩的感情？5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。四、教课生字1、分析字形第三课时一、复习1、指名有感情地读课文2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？竞赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。三、读《增补阅读》上的相关文章作业设计：1、比一比，再组词补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2、依据课文内容填空孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，内心想，母亲对我的（）不就像这（）？洗浴着（）的小草，不

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