【人教版】一年级语文上册《1一去二三里》公开课教学设计2

人教版小学语文一年级上册《识字一·一去二三里》教课方案【教课目的】１、认识12个字，会写“一、二、三”３个字。认识１种笔划。２、正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。【教材说明】课文是一首古代儿歌，说的是郊野优美的情景在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边绽放着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。教课要点是认字写字，难点是辨识“八、入”“九、几”。【教课时数】1课时【教课过程】一、认字、写字１、认字：个生字要点在读准字音，划分平翘舌音“四、十、三”。教课中可让学生先试试认读图二下边的生字，再借助文中的注音纠正读禁止的音。好像桌的两个学生，一个认我会读的字，另一个比较拼音听读准否，听完后帮一帮，而后互换角色。学生自练后，教师用卡片检查，开火车比比哪组读得既准又快。认记生字为教课难点。要注意调换学生的认字累积，采纳形象、风趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形邻近，可让学生想一想“八、九”各像哪个字，不一样在哪里。学生答后教师概括“几”字出头“九”，“入”字分开“八”。稳固识字的形式要多样。如利用图二做找朋友的游戏。让十个学生戴着头饰或手拿阿拉伯数字卡片站在台上先后问“我的朋友在哪里?”座位上有相应汉字卡片的同学应答着跑登台“你的朋友在这里。”让大家读一读。２、写字：学生第一次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写正直，写均匀。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方向记心间。”要会写的三个字只含基本笔划“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右参半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右参半，长度同样。三有三横，第三横长。从上到下，不单左右参半，并且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有如何的笔划，长短同样吗?为何范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字教课要注意写字习惯的培育。本课是第一次指导写字，要点要修业生在动笔前先认真察看田字格中的范字，描、临以后比一比，每笔要一笔写成。二、词句去：从这里走出去的意思。里：我国原用的长度单位，一里等于５00米。烟村：炊烟缭绕的村庄。亭台：供游人赏析、瞭望和歇息的亭子。“二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有很多花儿。本课只需修业生知道“里”在诗中的意思，其余词语说明仅供教师参照，不用特意解说。教课时让学生在插图中指指、找找即可。解说“里”要联合实例，让学生大体知道一里有多远。假如操场有４００米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；假如教室到校门口的距离有２００多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个往返。总之，必定不照搬说明，抽象解说。三、朗诵、背诵课文少儿情味浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读以后可让学生背出来。指导朗诵时可启迪学生假想自己就是画中的孩子，正在告诉他人自己在什么地方看到了什么，让他人也感觉那地方真美。朗诵时“一”要变调，在第四声前念第二声。句中要注意适合停留，数词可稍重些，突出山村之小，风景之美。一去／二三里，烟村／四五家。亭台／六七座，八九十枝／花。四、实践活动１、我会认：全心全意二龙戏珠再三告诫四周八方五颜六色六神不安心神不宁沧海一粟完美无缺2、我会读：一片二片三四片，五六七八九十片