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本文格式为Word版，下载可任意编辑——湘少版四年级英语上册《Whats,that》教学反思

本单元的话题是“农场动物”，重点句型是“What’sthat?”及其回复。本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是四个动物类单词：apig,alamb,aduck,acow,以及句型“What’sthat?”及其回复。

一、以旧引新，主线明显

本课的重点句型是“What’sthat?”，与第五单元的“What’sthis?”有精细联系，因此我从第五单元的歌曲导入，同时用蝴蝶做主线。Flutter,flutter,butterfly,flytowhere?Flytothepark.小蝴蝶飞到公园里，小挚友们也在公园里，你能给每幅图编个对话吗？由此复习句型“What’sthis?It’sa…”，然后小蝴蝶又飞呀飞，飞到了农场上，苏海和杨玲跟随小蝴蝶一起来到了农场，请小挚友看动画选出她们看到的动物，从而引出单词和课文的学习。在课的结尾处小挚友与小蝴蝶一起共享该单元的歌曲，小羊羔的心爱形象深入孩子心里，由小蝴蝶的话渗透德育教导“Animalsareourgoodfriends！Weshouldprojectthemandprotecttheirhome！”

二、读演结合，反复操练

在新授单词环节，通过出示已学单词来学习新单词的发音，同时渗透字母的拼读，这样既复习了以前学习的单词和字母，又能让学生把发音和拼写联系起来，为以后学习新单词的发音奠定根基。由于本课的单词都是动物类的，所以通过模仿动物的叫声和动作来记忆单词是个不错的方法，也能让孩子更感兴趣。同时，配上rhyme:Apig,apig,oink,oink;Aduck,aduck,quack,quack;Alamb,alamb,baa,baa.语言和动作结合起来记忆，降低了学习的难度。

在学习了新句型“What’sthat?”及其回复后，我又合作图片实时给学生编了一首chant:This,this,what’sthis?Oink,oink,it’sapig.That,that,what’sthat?Moo,moo,it’sacow.扶助小挚友再次稳定新知，然后让他们自编一首chant运用新知。对于课文也举行了表演，使孩子们学会合作学习，体会共同参与的乐趣。

三、反思缺乏，积极提升

整堂课上下来，感觉小挚友在个别单词的朗读上还是存在问题的，如“Baa,quack,that”等，需要在课前有前瞻性的打定，对可能展现发音问题的单词作个预设，在课堂上举行反复的操练。

时间上把握得不够好，课堂节奏还要再紧凑些，平日加强多种形式的朗读操练，让孩子形成习惯，争取朗读的面更广，朗读的人数更多。

课堂结果缺乏拓展环节，假设能够将本课的句型结合第五单元的昆虫，创设一个情境，让学生自己编对话，把所学学识运用起来，将更好。也可以就教室里的东西，离自己近的、远的，设置一些已学的东西来举行实际对话操练，将会使学生真正把英语运用到生活中去。

另

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