六年级上册教学计划模板汇总四篇

六年级上册教学计划模板汇总四篇六年级上册教学规划篇1

[课文说明]

本文是一篇说明文，选入时对原文略有改动。课文着重介绍了埃及金字塔的外观及其建筑方法，为我们揭开了金字塔神奇的面纱。

文章语言朴实，描写详细细致。开篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一个奇迹”，是“埃及的象征”，然后分别介绍了金字塔外观雄伟、构造精致的特点以及建筑金字塔的几种说法。第三自然段提示了由远而近、有序移进的观看挨次，“我们站在高处远眺”，“再走近一看”，“当我们顺着低矮得几乎要爬行的通道进到塔的核心局部”等，条理清晰。第四自然段中奇妙地抛出了一个设问句，引出对其建筑方法的猜想。文章最终两句含义深刻，表达了的感受。文章还采纳了多种说明方法：举例子、作比拟、列数字等，来帮忙说明金字塔的外观特点，如“金字塔底部原有230米见方”，“塔高原为146米多”，“据估算，整个塔共用了230多万块石料，平均重约2.5吨，其中最大的石料约重160吨”。

[教学目标]

1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔的外观特点及建筑方法。

2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与才智，感受对劳动人民不幸命运的怜悯。

3.指导有感情地朗读课文。

[教学建议]

本文为选读课文，教师应依据实际状况作相应调整，除作针对性教学外，也可作课外阅读材料。

在教学本课时，教师要组织学生课前搜集相关资料，课堂上运用所学方法进展独立阅读，培育学生自主阅读的习惯和力量。教师在学生大体理解课文内容的根底上，帮忙理清重点与难点。另外加强小组合作研读，如在讨论金字塔的“外观构造”和“建筑方法”时，可以此为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报沟通，但在操作时要留意实效性。由于本文是说明性文章，教师要相机解决疑难，让学生了解文章的写作挨次和说明方法。在理解文章的思想方面，可让学生换位思索，让学生站在对方的立场上说，这样便于学生反观自己，升华自己。比方可如此设计问题：“假设你是当时建筑金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？”“假设你是当时金字塔的设计者，你会怎么想？”还可以绽开小辩论：“为了给一个帝王建筑陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？”这样让学生积极探究，深入感悟，使学习得到了深化。学生有了兴趣，可以通过电影、电视或书籍等进一步了解古埃及、古中国等，进展课外阅读活动。

【教学设计举例】

[教学目标]

1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。

2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与才智，感受对劳动人民不幸命运的怜悯。

3.指导有感情地朗读课文。

[教学重点][教学难点]

1.体会金字塔外观特点及建筑方法。

2.感受对劳动人民的不幸命运的怜悯。

[教学预备]

埃及相关图片资料。

[教学时数]

1课时

[教学过程]

一、激趣导入

1.说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世著名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。

2.入题，读题。出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”

让我们带着奇怪与憧憬，开头今日的探险之旅，揭开金字塔神奇的面纱。

二、初读感知

1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.提出重难点字词，认读。

4.轻读全文，边读边思索：你从中了解到关于埃及金字塔的什么学问？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由沟通。

三、研读感悟

1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“雄伟的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观构造”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报沟通。

2.小组分工合作学习。

3.汇报沟通。

（1）金字塔的外观构造有什么特点？它的雄伟和精致详细表现在哪些方面？

找出的观看点，理解重点句子，指导领悟句子的说明方法。

指导朗读。

（2）如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建筑起来的呢?

齐读第四自然段的设问句，沟通有关建筑方法的几种说法。

4.拓展提升。

（1）建筑金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法数的。齐读第四自然段的最终两句，谈谈你的感受。

假设你是当时建筑金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？

假设你是当时金字塔的设计者，你会怎么想？

（2）小辩论：为了给一个帝王建筑陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？

你想对埃及法老们说些什么？

四、课外延长

1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。

2.阅读有关埃及金字塔及中国长城等古代建筑的课外书。

六年级上册教学规划篇2

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生力量的培育，突出对学生学习兴趣的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程新标准试验教科书英语》，这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注意力量培育

3、突出兴趣激发

4、重视双向沟通

5、融合学科内容

6、重视敏捷扩展

7、实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写

61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成手工制作。

3、能听懂、会唱英文歌曲。

4、能听懂、会吟唱歌谣。

5、能完成自我评价活动。

6、能理解幽默小故事。

7、能了解简洁的中西方文化学问。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求把握所学单词。

能按四会要求把握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的`主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得”；

2、让后进生获得胜利；

3、让后进生充分进展自己的才能。

还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

六年级上册教学规划篇3

第1课小草和大树

教学目标：

学问目标：熟悉什么是草本植物、什么是木本植物；

力量目标：能够区分植物的茎的主要特征，并依据它的特点区分出草本植物和木本植物；

情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能依据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。

教学难点：能依据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比拟小草和大树（外出观看）

1、导入：对于生活在我们四周的植物，我们早已不在生疏。今日。我们也将到校园里去看看，查找一些小草和大树进展观看，比拟它们有哪些一样和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）、留意安全，不能攀爬大树和随便的采摘小草和树枝；

（3）、仔细的观看，准时的做好记录。

3、观看

4、整理汇报：

（1）、“我”观看到的小草

（2）、“我”观看到的大树

（3）、归纳：你发觉小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、熟悉：

像蟋蟀草一样具有比拟疏松、松软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比拟严密、坚硬、支持力比拟强的茎的植物，称为木本植物。

6．区分：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：给植物分类

1、导入：熟悉了很多的植物后，你会从些方面来对它们进展分类呢？

2、观看书中供应的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；

3、小组内争论分类的标准；

4、依据分类的标准给植物进展分类；

5、汇报分类的结果；

6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？

三、拓展：熟悉一些新的植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

板书设计：

六年级上册教学规划篇4

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

二、学生状况分析：

本学期在学校的安排下，我担当六（4）班64名学生的数学教学与班主任工作，经过近一个星期的了解，对学生有了一个初步的熟悉：全班共64名学生，大局部学生对数学学习的积极性较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量，在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高，课堂气氛不够活泼，不能大胆的发表自己的意见与建议，有少局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有几名学生学习