六年级培优转差总结

六年级培优转差总结六年级培优转差总结

201*－-201*学年度其次学期六年级语文培优辅差工作总结

乌江中心小学姚成毅

一、培优对象及措施：

蒲佳楠：根底学问把握坚固，语文功底打得比拟扎实，学习态度也比拟端正。但孩子性格内向，不喜爱与同学打交道。在语文课上表现为上课不积极发言，下课对语文试卷上消失的一些值得思索的试题不去动脑讨论。可能长期这样，该生写的作文一般，缺少思想和文采，成绩也在85分左右。对此，我实行了如下措施：首先，常常与该生沟通沟通，帮忙她克制性格上的缺陷，指导她与其它学生在课堂上大胆沟通，下课与他们一起活动。其次，在性格上变得开朗后，催促她利用住校生优势，课余多看作文书，多背、多思、多写。最终，适时表扬，帮她树立长久的自信。在此次毕业会考中取得了90分的A等成绩。

蒲玉海：身为班里的小组长，他时刻装着全班同学。但这样一位品质优良的学生语文成绩却一般。写着一手“大字”，写着一篇无味的作文。对此，我实行了如下措施帮忙其提高成绩。首先，通过测试找到其语文差的根源；其次，校内催促他多利用课余时间及课间活动时间，多看作文书，多背好词佳句。定时检查读书状况。班内多开展3分钟竞赛，增加时间意识；再次，加强

与家长的沟通沟通；最终，使他溶入于集体的各种优等生竞赛中，不断挑战自我。在此次毕业考试中取得了92分的A等成绩。

姚成盛、赵琪琪、朱世林：这几名同学学习上最主要的问题是思想上存在障碍。认为学好学不好无所谓，更喜爱做自己的事。但是他们都比拟聪慧，对此，做好他们的思想工作是培优最主要的方法。在此次毕业考试中他们也取得了不错的A等成绩。

二、辅差对象及措施：

管鑫：这是一位爱劳动团结同学的学生，但学习的主动性较差，可能长期这样，语文成绩较不抱负。主要措施：首先，帮忙他树立正确的思想，明白扬长避短的道理；其次，发挥好同桌的小教师作用，催促他在校尽量完成各项学习任务；再次，催促家长尽到家长职责，在家养成好习惯；最终，教师严格要求，鼓舞与催促相结合。

苗长红、管海涛：这是两位思想品质不错的男生。学习差主要是反响迟钝，教师的帮忙是让他们建立起学习语文自信念最强有力的保障。从生字抓起，定时听写、默写。注意根底学问的把握，反复练习，渐渐内化为自己的技能

田玉虎：一个单亲家庭的孩子，长期缺乏爱心，所以成天畏畏缩缩，学习更无从谈起。多给孩子爱，既包括教师的更包括同学的，家庭的关爱尤为重要。在抓好根底的同时，渐渐养成良好的学习习惯。

学困生中除田玉虎考了59格外，其它学困生在此次毕业考试中都顺当完成了转化目标。

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六年级语文培优转差工作小结

乌江中心小学姚成毅

我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生41人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1.全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。

学困生：管鑫田玉虎苗长红管海涛优等生：苗文超张雪李东升田学超

2.能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3.培优辅差做到了“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。

4.培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5.辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。

6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法