《中医学基础》课程标准

《中医学基础》课程标准（一）课程基本信息1.课程性质：必修课课程类型：（理论＋实践）课（B）课程类别：专业基础课(二)课程性质与任务职业素质和较强的岗位适应能力。本课程的同步课程包括人体形态与结构、基础医学概要、临床医学概论等，作业治疗技术、中国传统康复治疗技术、言语治疗技术、康复工程技术、疾病康复、社区康复、康复心理、社区康复等，最后去医院跟岗实习。（三）课程教学目标1．知识目标掌握五行学说、藏象学说、精、气、血、津液、经络、病因病机的概念。熟悉中医四诊、辨证方法2．能力目标具有中国传统医学基本理论能安排适合的中国传统医学诊疗和康复环境能独自规范地完成中国传统医学常用技术手法的操作能配合中医师完成病人的中医诊断与治疗能应对复杂的临床环境能应对复杂的临床环境能熟练运用多种人际沟通技巧与不同人群恰当、准确、有效地沟通（8）能创造性地进行某些中国传统医学常用技术手法的操作，从中发现新问题，产生新思路 3．素质目标具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀（四）参考学时72学时。（五）课程学分4学分（六）课程内容与要求序教学单元 课程内容与教学要求号知识要求

参考活动设计建议学时体系的形成

熟悉“金元四大家”的学术观点

论顺序，学习藏中医基本理论的特绪论

内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、点，了解中医发展2展概况本特点

《神农本草经》等经典著作在中医能力要求素质要求

史。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学2.通过案例分具有高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱康复工作

思维、高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱康复工作藏象

阴阳学说五行学说五脏六腑奇恒之府关系

知识要求五行学说的基本内容。性的五行归类。学中的应用能力要求12．能够划分事物属性的五行分类；能与患者及家属进行沟通，为针灸、推拿等工作奠定基础素质要求1康的人格知识要求1理功能及生理关系；六腑的生理功能熟悉脏腑之间的关系病理变化能力要求1.具有藏象学说基本理论，能够区别中医五脏、六腑与临床医学脏腑

式、探究式、参与6式教学通过案例分热爱康复工作学说中五脏六腑的特点功能充 分应用启发式讨论式、探究式、参与式教学通过案例分的区别思维、高度的责任2.能与患者及家属进行沟通，开展感、团队合作意识有关中医的健康教育；和关怀服务意识，热爱康复工作素质要求1．具有有高度的责任心和很强的团队合作精神知识要求1.掌握精、气、血、津液的概念及功能；气与血之间的关系；营气与卫气的异同1.通过举例、分2.熟悉血的生成、运行及其与脏腑析、启发，让学生1.精的关系掌握精、气、血、2.气3.了解各脏腑在津液的生成、输布津液的特点、与脏3.血精、气、和排泄过程中的作用腑之间的关系4.津液104血、津液能力要求2.通过案例分析，5.1．理解精、气、血、津液培养学生高度的津液之间的关的含义责任感、团队合作系2．能够培养中国传统医学思维；能意识和关怀服务与患者及家属进行沟通，为针灸、意识，热爱康复工推拿等工作奠定基础作素质要求1．具有依法解决医患矛盾，构建和谐医患关系的基本素质1.经络的概念知识要求1.以案例、情景为及经络系统的1．掌握经络和腧穴的概念，十二经载体，按照中国传5经络组成的走向、流注次序、衔接规律，腧统康复技术顺序102.十二经脉穴的分类、主治作用，特定穴的组序，学习经络和腧3.奇经八脉成，腧穴的定位方法，常用腧穴的穴的概念、作用、4.经络的生理功能及经络学说的应用

定位、主治和操作方法。2的循行3经别、十二经筋、十二皮部的特点能力要求1细指出腧穴定位2能与患者及家属进行沟通，安排合适的康复环境，为针灸、推拿等工作奠定基础素质要求1康的人格知识要求1

参与式教学2.在实训室查找主治、操作通过举例、分饮、淤血等病因的概念和治病特点；析、启发，让学生发病基本原理、邪正盛衰、阴阳失调、气血失常、津液代谢失常等基本病机

中医的主要致病因素及中医师的

病因病机

2生与内外环境的关系3病因；内生“五邪”的病机能力要求1的含义2

角色6通过案例分析，培养学生高度的意识和关怀服务作与患者及家属进行沟通，为针灸、推拿等工作奠定基础素质要求1谐医患关系的基本素质知识要求1．掌握面部五种病色的特征及主望诊闻诊四诊 3.问4.切

常见脉象的特征及临床意义2舌及切脉的方法及注意事项；问诊的主要内容及临床意义3望五官、望颈项躯体、望皮肤、望毛发的临床意义；闻诊的基本内容及临床意义能力要求国传统医学诊疗环境和指导进行中医治疗素质要求1谐医患关系的基本素质

式探究式参与 式教学在实训室进行切诊等主要技能的操作八纲辨证辨证2.脏腑辨证3.气、血、津

知识要求1津液辨证常见证型的临床表现和辨

载体按照中医理 论顺序学习各种液辨证证要点辨证类型技能，充4.2．熟悉八纲辨证、脏腑辨证、气血分应用启发式、讨血辨证津液辨证、卫气营血辨证的概念论式、探究式、参3．了解卫气营血辨证各证型的临床与式教学表现和辨证要点2.在实训室进行能力要求实训，学习各种辨1.具有辨证基本理论，能进行八纲证类型实际操作辨证、脏腑辨证、气血津液辨证的等中医内容基本操作方法；能安排合适的中国传统医学诊疗环境2.能与患者及家属进行沟通，帮助和指导进行中医治疗素质要求1．具有依法解决医患矛盾，构建和谐医患关系的基本素质知识要求1.以案例、情景为1．掌握养生的概念；治未病的内容；载体，按照中医理治病求本、扶正祛邪、调整阴阳、论顺序，学习养生三因制宜等治则的概念和进本内原则、方法；学习1.养生容；标本缓急、正治发与反治发的体质分类。充分应养生与防2.体质应用规律用启发式、讨论98治原则3.预防2．熟悉养生的基本原则及常用方式、探究式、参与4.治则法；体质的概念及特点；体质九分式教学法的基本内容2.在实训室进行3．体质差异形成的原因；基本治发实训，学习中医食之“八法”疗、体质分类鉴别能力要求等中医内容1.具有养生基本理论，能熟悉日常1.具有养生基本理论，能熟悉日常饮食种类的寒热温凉类别；能安排合适的中国传统医学诊疗环境2.能与患者及家属进行沟通，帮助和指导患者进行中医饮食疗法素质要求1．能与患者及家属进行有效沟通，开展与康复相关的健康教育，帮助和指导患者进行康复锻炼（七）教学实施建议1．教学建议成实践技能的训练。考核评价建议（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握70%，熟悉占20%，了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与康复技师执业考试贴近，ABC核。（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项专科技能操考核平日表现20%实训考核30%期末考试成绩50%方式20分30分50分考核由主讲教师、实训指导教由主讲教师、实训指导实施师、班长、组长共同根据学教师对学生进行项目操教务处组织实施生表现考核作考核学生出勤率、提问、课堂讨实训操作规范考核论参与度、课后作业完成等选择、填空、简答、标准情况打分病案分析作。抽签内容包括：十四经脉循行、舌诊、脉诊、病案分析等，随机抽取一项。教学条件建议作。抽签内容包括：十四经脉循行、舌诊、脉诊、病案分析等，随机抽取一项。课堂教学条件：教材、多媒体、辅助教材、网络教学、图书馆藏书等。4.教材选用及编写建议与职业需求和时代发展相适应。课程安排及教学内容紧扣康复治疗技师资格考试大纲。教材深挖人文素养教育,增加案例分析。教材内容表达精炼、准确、科学。点。建议每章后有概括性的小节。教材。5.课程资源开发与利用建议（1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使