初中英语牛津译林版八年级上册Unit3Adayout 一等奖

牛津译林初中英语八年级上册Unit3Adayout教学设计盐城市文峰中学孙萍第四课时Grammar教学内容分析教学内容Unit3Adayout---Grammar教学对象江苏省盐城市文峰中学初二（3）班，学生人数35人教学项目词汇:itselfpullrockluckyluckilythemselvesclimber词组：ashappyasnotastallaslookwonderfulpullthemselvesuptherockshurtoneselfkeeptheirsecrettothemselves句型：MrWuinvitedmetojointheirschooltriptotheWorldIttookusabouttwohourstogettherebybus.Therewasalotoftrafficonthewayandthejourneywasalittleboring.课文:语法讲解例句、表格教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法教学目标语言知识学习并掌握“as---as---”“notas---as---”和反身代词的用法语言技能能使用“as---as---”“notas---as---”来表示人或物在某些方面是相同的/不同的能在不同语境里正确使用反身代词语言运用学会用“as---as---”“notas---as---”和反身代词来描述一次旅行的感受和旅行中的小故事文化意识能用适当的形容词简单介绍世界公园情感态度发现身边美好事物，热爱旅行，热爱生活培养外出旅行时的安全意识。学习策略学会运用归纳法和演绎法来学习语法知识教学重点学习并掌握“as---as---”“notas---as---”和反身代词的用法教学难点能在不同语境里正确使用反身代词运用任务完成书上一个旅行中的小故事课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的第1-3分钟Lead-in1.Askstudentstoanswerthequestions：①WheredidLindagowithKitty’sclass?②Whydidshefeelboredatthebeginning?③WhentheyarrivedattheWorldPark,whatdidtheysee?④WhatdidLindathinkofthesonganddanceshows?⑤WhatdidthemodelGoldenGateBridgelooklike?2.Askstudentstoconcludetheuseof“as---as---”Answerthequestionsandconcludetheuseof“as---as---”通过回答问题复习所学内容，从例句出发，易于学生回忆总结语法知识，自然过渡到新知识。第4-5分钟Presentation1.Tellstudents:as…as结构用于两者之间的比较，强调同级比较，表示：与…一样，中间跟形容词或者副词的原级。Forexample:（用实物进行演示）这支钢笔与那支钢笔一样长。Thispenisaslongasthatone.②他跑得与我一样快。HerunsasfastasI/me.Takenotesandanswerthequestions.教师在学生总结的基础上呈现新知识，利于学生记忆。从身边举例子，易于理解。第6-8分钟Practice2.Askstudentstodomoreexercises（图片）①我们学校与他们学校一样大。Ourschoolisas______astheirs.②这台电脑与那台电脑一样贵。Thiscomputerisas______asthatone.③杰克与约翰一样聪明。__________.④汉语和英语一样有用。___________.⑤他篮球打得与我一样好。_________.3.请注意这句话的英文表达：他的书与我一样多。Hehasas_________________asI.不要说成：HisbooksareasmanyasI.Finishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether.利用幻灯片上的图片，调动学生的积极性，比单纯让学生完成习题更容易吸引学生的眼球，激发学生的思考。第9-12分钟Presentation1.as…as结构的否定句：notas…as或者notso…as（其中第一个as可换成so）.Forexample:（用实物进行演示）①他没有我高。________②这间教室没有那间明亮________③卡车没有轿车跑得快。_________2.notas…as或者notso…as结构可以跟比较级句子替换，在替换时请注意主语。Hisdrawingisnotasbeautifulasmine.=Hisdrawingislessbeautifulthanmine.或：Mydrawingismorebeautifulthanhis.Takenotesandanswerthequestions.教师在学生总结的基础上呈现新知识，利于学生记忆。从身边举例子，易于理解。第13-15分钟Competition完成同义句转换1.MathsisnotasinterestingasEnglish._________________________.2.TheYellowRiverisnotaslongastheChangjiang.3.BuildingAistallerthanBuildingB._________________________4.HejumpsfartherthanJack.___________________________.Discusswiththegroupmembersandfinishthecompetition.利用小组竞赛的形式激发学生的竞争意识，也可以检测学生对语法知识掌握的程度。第16-20分钟Presentation…as结构的其他补充：①as…aspossible尽可能，等于as…assb.canHealwayshelpsmeasmuchaspossible.=Healwayshelpsmeasmuchashecan.他总是尽可能地帮助我。Whenhesawthesnake,heranasfastaspossible.=Whenhesawthesnake,heranasfastashecould.当他看见蛇的时候，他尽快地逃跑。②asmanybooksas与……一样多的书asmuchwateras与……一样多的水twice/threetimesasbigas是…的2倍/3倍大Takenotesandanswerthequestions.语法知识适当的拓展也是非常有必要的，毕竟本节课的语法知识很容易理解记忆，适当增加难度，对部分学生更有挑战性。第21-26分钟Conclusionandexercisestudentstoconcludetheuseof“as---as---”“notas(so)---as”.2.AskstudentstofinishtheexerciseonP35.3.Checkanswerstogether.Finishtheexercisesandcheckanswerstogether.通过书上的练习巩固所学知识第27-32分钟Presentationstudentstowritereflexivepronounsonapieceofpaper.myselfyourselfhimselfherselfitselfourselvesyourselvesthemselves2．Askstudentstosaysomethingabouttheuseofreflexivepronouns.3.Concludetheuseofreflexivepronouns:Whenthesubjectandtheobjectarethesamepersonorthing,weusereflexivepronouns当宾语和主语指同一个人时，宾语用反身代词。Writedownthewordsandtalkabouttheuseofthem.Takenotes.通过默写的方式检测学生对反身代词的已掌握的情况。让学生先总结用法，可以调动学生的求知欲。适当的总结帮助学生掌握目标语法知识。第33-39分钟Presentationstudentstolearnmoreaboutreflexivepronouns：归纳短语，小组讨论更多常接反身代词作宾语的动词,如wash,buy,for等,选择造句。①亲自foroneself②伤了自己hurtoneself③独自byoneself④玩得开心enjoyoneself⑤自学teachoneself⑥自言自语saytooneself⑦请随便吃…helponeselftosth⑧把秘密藏在心里keepthesecrettooneself⑨照顾自己lookafteroneself⑩迷路loseoneselfDiscussitwithgroupmembersandconclude.Takenotes.分组讨论，总结用法，注重全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。通过小组合作，拓宽了学生知识的积累和运用。激发了学生求知欲。第40-45分钟Practiceandconclusion.studentstofinishtheexerciseonP36andthenchecktheanswerstogether.2.Askstudentstolearnthenewexpressionsintheexercise.①luckily词性：副词意思：幸运的是形容词是lucky名词lucklu