东北师范大学小学教学技能2022年秋学期在线作业2答卷

小学教学技能19春在线作业2-0004试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共60分)___是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。讨论个别指导提问电话沟通答案:A2.____策略是以教学技术和方法为中心的策略。形式型内容型方法型任务型答案:C3.分析性提问一般使用哪些关键词_______选择、分类、列举、应用阐述、比较、叙述、解释判断、评价、证明、你对……有什么看法为什么、什么关系、什么原理、论证答案:D4.()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。讲解讲述讲读讲授答案:D5.认知失调论由_________首先提出的班杜拉皮亚杰韦纳费斯廷格答案:D6.下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？______确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定答案:C7.在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。答案:D8._______是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。教学目标学习内容学习者分析学习需要答案:D9.一般性的课堂纪律问题，教师最好用________方法解决。暗示冷处理行为替换教育与惩罚相结合答案:A10.()风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。具体——随机型抽象——序列型抽象——随机型具体——序列型答案:B11.下列哪种方式属于监督型管理______展现亲切热情的课堂语言激发学习兴趣和动机行为替换现代教学媒体刺激注意答案:C12.是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。学情教学情境认知水平教学起点答案:A13.从应用效果上看，教师上课时眼盯天花板属于：_____积极体态语言无意义体态语言消极体态语言眼语答案:C14.下列哪种方式属于诱导型管理________暗示冷处理创设富有情趣的环境教育与惩罚相结合答案:C15.介入型倾听的方法是_____全神贯注法追问深入法微笑点头法不露声色法答案:B16.认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是：_____布鲁纳的认知结构学习理论加涅的认知加工过程理论奥苏伯尔的认知同化学习理论建构主义学习理论答案:B17.小学生具有鲜明的心理特征，表现在：______小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。答案:C18.有关ABCD陈述法的叙述不正确的是：_____是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力过分强调行为结果用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标答案:D19.下列有关说课的说法中不正确的是：_____说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型说课要处理好课程标准与教材的关系说课和上课基本相同说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当答案:C20.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：需要层次论认知失调论自我效能理论成就动机理论答案:A二、多选题(共10道试题,共20分)21.过渡的基本要求：要自然要能引发思考要因情而异要有波澜答案:ABC22.有效交往的原则包括：以情感人换位思考学生主体引导鼓励答案:ABCD23.教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能：控制功能导向功能测度功能激励功能答案:ABCD24.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即部位效果稳定性控制性答案:ACD25.手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双手发出的能承载交际信息的各种动作。在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类：___手指语言手臂语言手掌语言手背语言答案:ACD26.下列属于小学教学技能的特点有：____.突显情境性富有趣味性注重情感参与性强调监督指导性答案:ABCD27.倾听的全面性是指______倾听方式的全面性倾听对象的全面性倾听内容的全面性“兼听则明”答案:ABC28.导入的方法有：_______直接导入直观导入故事导入实验导入答案:ABCD29.下面哪些是教师与社区间的合作方法：资源运用方式研究式合作互助式合作工作伙伴方式答案:AD30.小学生的注意有哪些特点___不稳定容易分散转移品质较差常带有情绪色彩答案:ABCD三、判断题(共10道试题,共20分)31.自我评价可以使教育者从不同的渠道获得更为广泛、全面的意见。答案:错误32.启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。答案:错误33.听课有利于总结和推广先进的教学经验和方法。答案:正确34.学习方法就是指个体在社会生活与实践中，获取知识经验的操作方式系统。答案:错误35.教师间以学习、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。答案:正确36.向家长提及孩子的学校生活时，使用判断性的语言，避免使用教育术语。答案:错误37.教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，