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文档简介

十一中教师授课计划课时:4课题第一节生物与环境的关系课堂类型新授教学目标知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素，生物之间有密切的联系。能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

情感目标：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重难点重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制

实验变量和设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学过程师生活动二次备课一、导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。二、非生物因素对生物的影响1、引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。2、制定实验方案及设计实验方案各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。实验探究结果交流 教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？三、生物因素对生物的影响1、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。学生阅读教材图片：2、说出七星瓢虫与蚜虫、蚂蚁搬运食物等生物之间的关系。3、举例说出生物之间的其它关系。教师出示材料，学生分析并讨论。教师给予必要引导。学生设计、制定实验方案。学生讨论交流结果。教师给予必要引导。教师说明生物之间的关系学生阅读教材举例说出生物之间的关系。教学过程师生活动二次备课四、生物对环境的适应和影响学生阅读教材P19图片资料。学生分析图片和文字资料：说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一因素，从而形成生物的形态结构或生活方式与环境相适应的观点。图片一：骆驼失水很少，是对干旱的适应。图片二：骆驼刺的根长得很长，可以吸收土壤深处的水分；地上部分很小，可以减少水分的散失，是对缺少水的荒漠环境的适应。图片三：海豹胸部的皮下脂肪很厚，具有保暖的作用，是对寒冷环境的适应。图片四：旗形树的树冠呈旗帜的形状，是对大风环境的适应。归纳：在不同的环境中的各种生物的形态结构或生活方式各具特点，这与它们的生活环境相适应。学生举相似的例子进行交流：归纳：生物对环境的适应是普遍存在的。教师提出问题学生阅读材料并讨论。教师给予必要指导。师生共同归纳总结板书设计第一节生物与环境的关系一、非生物因素对生物的影响三

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