写教案范例与作业答案

写教案范例与作业答案〔一〕教学对象初级班〔二〕教学目标和要求1.通过本课教学，使学生根本掌握：程度补语的用法连动句的用法“起床〞“游泳〞等离合词的用法。2.掌握功能工程：邀请、商量、打算、评价等。〔三〕教学环节和步骤1.复习旧课〔5分钟〕2.导入新课〔10分钟〕3.生词学习〔25分钟〕重点词语讲练〔10分钟〕:这么(“这么早〞)怎么(“我怎么不知道〞)干嘛就(“我现在就打〞)4.课文讲练〔45分钟〕重点语法讲练〔20分钟〕A.离合词(如“起床〞“游泳〞)B.程度补语:意义、格式、否认和疑问形式。(如“干嘛起得这么早〞、“我网球打得不好〞、“我游泳游得不好〞)C.连动句(如“我们一起去打网球吧〞“我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿〞)活用练习:15分钟5.课堂小结和布置作业〔5分钟〕注意合理安排教学时间课文

甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？

乙：喜欢，喜欢得不得了。

甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？

乙：没看，哪个队对哪个队？

甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！

乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。

从课文里挑出五个需讲、练的语言点。

1.

正反问句：喜欢不喜欢、看没看2.

动补式短语的用法：喜欢得不得了、踢得相当精彩3.

动词“对〞的用法：哪个队对哪个队、上海队对大连4.

时间副词“就要〞：下周就要考5.

助词“得〞的用法：我得复习功课6.

程度副词“太〞的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了

综合课教案设计〔教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟〕〔情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话〕

营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，适宜不适宜？

艾中华：长短比较适宜。可是这件衣服比刚刚那件大，太肥了。

营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。

艾中华：长短、大小正适宜。这件衣服比那件贵多少？

营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件廉价一点的衣服？

营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！

艾中华：那件比这件廉价多少钱？

营业员：比这件廉价20元。我拿给你看看，好吗？

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！

要求：根据上面的课文确定本课的教学目标、教学环节和训练重点。

1.教学目标通过新课学习，让学生掌握用“比〞和“没有〞的比较句，并能在购物中运用。

2.

教学环节○1复习旧课

○2学习新课

生词学习〔重点词语的讲练〕

课文讲练

重点语法的讲练

活用练习

○3布置作业和下一课生词预习

3.

课文讲练重点○1重点词语

比、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深〔浅〕、价格、贵、廉价。3.

课文讲练重点○2用“比〞的比较句

〔1〕根本形式〔肯定式、否认式〕

▲肯定形式

Ａ

比

Ｂ

形容词性成分

这件衣服

比

那件

贵

▲否认形式

Ａ

不比

Ｂ

Adj.(AP)

这件衣服

不比

那件

贵

〔2〕比出具体差异的用“比〞的比较句〔另，多了/一点儿〕

▲肯定形式

Ａ

比

Ｂ

Adj.

具体差异

这件衣服

比

那件

廉价

２０元

▲提问形式

Ａ

比

Ｂ

Adj.

多少？

这件衣服

比

那件

廉价

多少？3.

课文讲练重点3用“没有〞的比较句

Ａ

没有

Ｂ

Adj.(AP)

那件颜色没有

这件

深

颜色没有那件好看

4用副词“比较〞句子这件衣服比较长

长短比较适宜

说明：如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看〞等语言点上，也可以考虑给一些分整个教案参考

〔包含语法点教学设计的详细教学环节〕一、教学目标通过新课学习，让学生掌握用“比〞和“没有〞的比较句，并能在购物中运用。二、教学重点1.重点词语

比、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深〔浅〕、价格、贵、廉价。2.语法：“比〞字句，“没有〞句三、教学环节〔一〕复习旧课〔10分钟〕快速问答前一课的内容，以稳固所学的知识；说出知道的“颜色词〞，为学习新课作铺垫。〔二〕导入新课〔5分钟〕谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。例：你喜欢穿什么颜色的衣服？你在中国买过衣服吗？你买的衣服贵还是廉价？〔三〕学习生词〔20分钟〕1.教师领读生词；学生齐读和个别读生词；纠正发音。2.重点词汇讲解和扩展练习讲解略〔考试时，如果要求写一个词的讲解，请细写〕扩展方法：词—词组—语段例：适宜—很适宜—这件衣服很适宜。正—正适宜—这件衣服正适宜—我买的这件衣服正适宜。正好—正好100元—这件衣服正好100元—我正好有100元。〔四〕讲练重点语法〔25分钟〕1.用“比〞的比较句

〔1〕根本形式〔肯定式、否认式〕

▲肯定形式

Ａ

比

Ｂ

形容词性成分

这件衣服

比

那件

贵

▲否认形式

Ａ

不比

Ｂ

Adj.(AP)

这件衣服

不比

那件

贵

〔2〕比出具体差异的用“比〞的比较句〔另，多了/一点儿〕

▲肯定形式

Ａ

比

Ｂ

Adj.

具体差异

这件衣服

比

那件

廉价

２０元

▲提问形式

Ａ

比

Ｂ

Adj.

多少？

这件衣服

比

那件

廉价

多少？3用“没有〞的比较句

Ａ

没有

Ｂ

Adj.(AP)

那件颜色没有

这件

深

颜色没有那件好看

4用副词“比较〞句子这件衣服比较长

长短比较适宜练习：设计话题，或在真实交际场景中进展操练。形式为：答复以下问题、句型转换。例：你比他高吗？你比他高多少？用“没有〞句转换。〔五〕学习课文〔35分钟〕1.听课文录音—教师领读—学生齐读〔分角色读〕—纠正发音—学生质疑，教师或学生解答—教师提问内容2.板书提示重点词，概括大意重点词语和语法适宜正好正“比字句〞“没有〞句课文内容提示第一件衣服：短第二件衣服：长短比较适宜，比第一件衣服大，太肥了。第三件衣服：正好是他要的，长短大小正适宜。*营业员说：比第二件衣服贵一点。*艾中华说：比第二件衣服贵多了。重点词语和语法“比字句〞“没有〞句课文内容提示第四件衣服：价格比第三件廉价一点。*营业员说：颜色没有第三件好看。*艾中华说：颜色没有第三件深。2.板书提示重点词，概括大意3.学生看板书的提示，进展成段表达性表达；分角色表演。〔六〕本课小结〔3分钟〕见板书上的重点生词、语法。〔七〕布置作业〔2分钟〕完成课后练习4，明天口头检查学生复述课文，预习下一课生词。〔对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟〕

A：今天你上哪儿了？

B：今天我们去颐和园了。你呢？

A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？

B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？

A：我们明天去故宫。你呢？

B：我也想去故宫。

A：太好了！咱们明天一块儿去吧。

要求：根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。设计口语课教案教学目的掌握主要表示动作完成的“了1〞的用法，并能在日常对话中运用

分清“我们〞、“咱们〞的区别，并能正确运用这两个词掌握询问活动的根本句型以及答复方式训练重点1重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们2主要表示动作完成的动态助词“了1〞的用法。3代词“我们〞、“咱们〞的区别和用法4表示去向的动词“去〞、“上〞的用法5疑问代词“哪儿〞设计本课的教学环节〔略写〕1.

复习旧课，导入新课。

2.

学习新课。

1)

学习生词

2)

课文讲练

3)

讲练语法点

4)

问答等课堂技能训练

3.

课堂小结及布置作业

口语课教案2“上哪儿〞，初等B级水平，课时90分钟课文A：今天你上哪儿了？B：今天我去颐和园了。你呢？A：我去香山了。你昨天去哪儿了？B：昨天我上长城了。你明天上哪儿？A：我明天去故宫。你呢？B：我也想去故宫。A：太好了！咱们明天一块儿去吧。教学目标能正确读写本课的生词，熟练地答复不同时间内某人的去向或进展的活动。教学重点1.语气助词“了〞的用法。2.询问去向的表达方式。教学环节1.复习前课〔10分钟〕2.导入新课〔5分钟〕用提问方式引入对话：你常常去哪儿？你喜欢什么地方？板书①：学生去的地方或喜欢的地方。3.学习新课〔共70分钟〕：〔1〕听两遍课文录音〔5分钟〕〔2〕教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文〔5分钟〕板书②：A：今天你上/去哪儿了？B：今天我上/去……了。A：昨天你上/去哪儿了？B：昨天我上/去……了。A：你明天上/去哪儿？B：我明天上/去……。〔3〕学生分角色朗读课文〔10分钟〕〔提醒学生：在询问去向时，语调要上扬〕〔4〕教师板书重点句式，并加以讲练，以帮助学生理解〔15分钟〕板书③：*根本句式：时间词语+主语+上/去+处所+了。“句子+了〞的根本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现〔句中一般有表示时间的词语〕。〔5〕教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。〔10分钟〕〔6〕学生根据板书①、②、③的提示内容，进展成对自由会话练习。〔15分钟〕〔7〕学生两人一组在全班同学面前进展对话表演。〔10分钟〕4.本课小结〔3分钟〕：板书②和③的内容。5.布置作业〔2分钟〕：用根本句式写一段表述去向的对话。综合课语音阶段教案“您好〞，零起点学生，课时为100分钟课文

A.您好！Nínhǎo!B.您好！Nínhǎo!

A.您好！Nínhǎo!

B.你好！Nǐhǎo!A.请进！Qǐngjìn!B.谢谢！XièXie!A.再见！Zàijiàn!B.再见！Zàijiàn!教学目标通过大量模仿练习单个声母、韵母、词句子，在语流中纠音正调。使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点以及轻声、三声连读的读法。能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进展问答、对话。教学重点复韵母：aoai;ianie〔难发、易混〕鼻韵母：in——ing〔难发、易混〕轻声：xièxie三声连读nǐh