浅谈初中,政治板书和多媒体教学

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初中的政治的学习内容较为抽象，一些相关概念对比多，从而给学生的学习带来好多困难，仅仅只用板书来讲解对比枯燥且不易理解。近年来，多媒体被用到各种科目的教学课堂中，不仅丰富了各种教学活动，而且将学识更为概括化。然而，假设不结合教材和学情，就会弱化学生的主体作用并且削减教师在教学中的主导地位。因此，教师应将板书和多媒体有效结合，发挥两者的共同优点，从而更好地应用在初中的政治教学中。本文总结了初中的政治教学中板书和多媒体教学的利与弊，并给出板书和多媒体的有效结合方法。

一、初中的政治教学中板书和多媒体的利与弊

板书教学是传统的教学方法，教师以手写的方式授课，学生能够感受到亲切感，通过粉笔的一笔一画和抑扬顿挫的语言，可以使教师的教和学生的学融为一体，并且优质的板书可以给学生供给大量斟酌的时间，模范学生的书写习惯，另外，手写板书的临场发挥作用使教学内容的量、难度、进度及趣味性在课堂现场可实时调理，人性化对比浓重。然而，板书书写速度慢，教学形式不够丰富，从而使学生对政治教学中当下的时事政治了解掌管不完全，对一些抽象的概念不能很好理解等。多媒体教学可以通过动画、图像、视频信息等呈现给学生，从而激发学生的学习兴趣，扩展学习的学识量。然而，假设不恰当地使用多媒体，也会给教师教学带来大量弊端，一般多媒体的信息量较大，学生来不及做笔记，轻易导致学生的大脑疲乏，也会引起学生留神力和兴趣的分散和转移，而且假设经常使用多媒体教学，教师与学生的联系就会减弱，学生只会看到一些生硬的概念，与教师的互动就会裁减，从而降低学习效果。因此，有效的结合板书和多媒体的优点，对于初中的政治教学分外重要。

二、初中的政治教学中板书和多媒体的有效结合方法

对于初中生而言，政治内容学识量较大，名词概念较多，理解难度较高，在课堂有限的时间内，使板书和多媒体相结合尤为重要。我们可以通过以下几种方法将板书和多媒体举行有效的结合教学：（1）对于过去或者当下的时事政治，可以通过多媒体观看视频的方法举行教学，中间穿插板书，解释说明一些事情和事例；（2）对于名词解释和抽象的概念，可以通过板书的方式呈现给学生，这样既有利于理解记忆，也有利于教师和学生举行互动；（3）对于思想政治教导的学习，可以通过多媒体图片、声音和板书的结合阐述，图文并茂，与学生举行互鸣，从而激发学生的爱国、爱家情操，并且可以提高学生学习的积极性；（4）对于政治学习了解的片面，可以通过PPT、Word等方式快速举行讲解，为需要理解和掌管的内容留出充沛时间举行板书讲解。板书和多媒体并不是一对冲突体，相反，它们理应是一对相辅相成的好同伴。板书费时吃力，但它干脆美好，书写可控，教师和学生全身心的课堂融合是多媒体不成替代的。多媒体省时省力，便当快捷，学识量很大，但它具有固化、庞杂的缺点。只有秉承“取长补短，为我全体”，将两者有效的结合，一堂生动美好、激发斟酌的初中的政治课才能呈现给学生。

因此，在初中的政治教学中，多媒体教学只能是辅佐教学，绝不能取代板书教学，教师在教学中应坚持板书和多媒体相结合，教师应通过用心、专心的教学打定,通过运用传统板书指导电子板书的设计和使用，选择最适合的教学媒体，如，创设情境要紧扣教学重点及难点，为其服务，要充分发挥教师的主导作用，这样既能