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课题2第（1）时教学目12能够有感情地分角色朗读课文培养生质疑问难的惯训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3在学生的心目中树立起的高大形象激发学生对的敬佩教学重教学难教具及应教 程教学环教学内容及师生二次备一、导入新课1（出示的 （板书：）了解吗2、学生结合资料谈对的了解出示孔庙的）孔庙还被列入世界文化遗产，孔4新（一）24（课件出示：颜回子夏）点明、、子路、是得意的四大。56、小组交流对的印象（二）1、学生谈对的初步印象通过读课文，你觉得是一个什么样（有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪 教育大教育2、教师，深化对的认识，激发学生对的敬佩之情。3、第一段的学习依据学生对的初步印象你从哪部分读出有爱心的？请你给大家读读这个自。当时，只要你想跟学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，也会乐意收做学生。小结：看来确实给大家留下了深刻的印象。再来读读书，书中有一个词和大家说4刚才还谈到了谦虚，你是从哪部A、指名读第二自。B、说说出自己的不足，的谦虚真让人敬佩啊！C、朗读的话应该用一种什么样的语气来D、指名分角色朗读与子夏的刚才有同学谈到非常了解他的学生，又是从哪部分读出来的？（第三自）A、在阅读这部分的时候，有没有遇到不B、，有没有思考过这么了解C、小结：的确如所说，这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自教（板写：因材施教）正是把握学生的人，创造了一个了不起的培育人才的。指导朗读第三自指导朗读，和子夏的话分别用什么样的语C、练习朗读二、三自4（老师对自己的教育）这段让子夏点头称是，小结：看来在教育学生方面的确是位齐读最后一个自7（当1（出示的名言23生平事迹的连环图画《胜迹图。本课一共四段，内容简短。第一段主要讲材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲在评段讲教育子夏他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对的评价。练 聪明 严谨庄重教教 2第（2）课教学目12能够有感情地分角色朗读课文培养学生疑问难的惯训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3在学生的心目中树立起的高大形象激发学生对的敬佩教学重12、了解的教育思想在今天仍有现实意义教学难12、了解的教育思想在今天仍有现实意义教具及应教学过程教学环教学内容及师生二次备（二）用一句话说说自己对的认识新“不必不如师师不必贤于闻道

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