教科版一年级科学下册全册课件ppt

科学

教科版(科学)一年级（下册)

全册课件[精品]发现物体的特征教科版一年级下册第一单元第1课说一说周围有什么物体？你会怎样描述它？wùtǐmiáoshù连一连玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯每人观察一种物体玻璃珠木块螺母泡沫块塑料杯乒乓球橡皮纸片交流：怎么观察，发现什么特征挑战任务：小组合作，比较观察看一看闻一闻摸一摸掂一掂活动手册第1面以后再补充活动手册最后1面橡皮至少完成4格的填写可改成其他物体轻重轻重特征木块螺母玻璃珠乒乓球泡沫块橡皮纸片塑料杯颜色气味形状厚薄粗糙程度是否透明是否流动是否可见轻重《发现物体的特征》班级记录表1.发现物体的特征你有什么收获?还想研究什么?2谁轻谁重仔细观察这5个物体，你发现了什么？一、猜一猜

你能按轻重给它们排序吗?乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？二、掂一掂像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！

（用相同的方式记录）乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比一比谁重菠萝比梨重梨和桃一样重三、称一称用什么样的物体作为标准物的呢？比较重的？玻璃球比较大的？乒乓球应该选择比较轻的、小的，容易放在盘子里的物体作为标准物。

小而轻想一想，为什么用回形针呢？更加精确实验物品乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮回形针个数轻重序号根据你称重的结果，再来排列一下吧！研讨：1．三次排序的结果是怎样的？2．哪种方法更准确？说说你的看法。小结：今天，你们学到了什么？3认识物体的形状这几种物体是什么形状的？乒乓球木块橡皮螺母平铺一层乒乓球木块螺母橡皮摆放数量94给物体分类一、聚焦帮助小朋友找一找酸奶在哪里。奶制品区二、给物体分类1．确定小组分类标准2

.小组合作给物体分类3

.将小组记录单粘贴在黑板上解密活动：

分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。三、交流研讨1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？2．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？我们还要将分类的标准细化生活中的分类：分类摆放方便找寻生活中的分类：学习用品分类整理节省时间生活中的分类：生活用品分类摆放，方便生活生活中的分类：图书文件分类摆放，方便查找生活中的分类：垃圾分类保护环境软件分类方便使用5观察一瓶水1瓶子里是什么？2关于水你都知道什么？水洗发液你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？41看一看

无颜色、透明

乳白色、不透明能流动42没有气味

有明显的香味43闻一闻摸一摸

光滑

极为滑腻44比较与不同（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。46相同它们都有“形状”47第一节活动手册还没写完呢！48

有兴趣的同学可以回家按照活动手册做一个游戏：看谁流得快？49下节课记得把比赛的结果分享给大家506它们去哪里了食盐红糖溶解小石子不溶解下节课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。7认识一袋空气我们用过哪些研究方法？看掂闻比较我们学过哪些描述物体特征的

？颜色气味轻重形状是否透明科学词汇玻璃杯中有什么？空气空气是什么样的？怎样研究空气？你能用塑料袋收集空气吗？怎样收集空气呢？比较空气、水、木块班级记录单特征木块水空气颜色有颜色无色气味有气味无味粗糙程度粗糙——轻重较重较重形状方形无固定形状是否透明不透明透明是否流动不流动流动无色无味较轻无固定形状透明流动可见可见不可见——是否可见物体在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？小结可以用哪些词汇描述它们的特征？

1我们知道的动物

科教版科学2单元动物鱼蚂蚁喜鹊蝴蝶狗鸡仓鼠身体圆圆的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四条腿，短腿会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜会跑……仓鼠的身体特点：介绍我观察的动物

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！画一种动物

玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点01能自己运动02有嘴03会长大04有身体05有生命（班级记录表）06吃食物07需要空气08会繁殖09会排泄10……2校园里的动物猜一猜01会运动有头有尾巴身体呈流线形身上有鳍喜欢游泳生活在水中02生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚会吐丝认一认生活在校园里的动物。蜘蛛天牛潮虫蝴蝶蜈蚣螳螂蜗牛蟋蟀蚯蚓蚂蚁麻雀校园动物哪里找？记下它们生活的地方。观察动物的身体和运动情况。找到动物后……要边观察边画哦！不能打扰小动物们的活动。放大镜：用来观察微小的动物。棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。带上工具去观察。

校园里的动物

（班级记录单）日期：蚯蚓麻雀我找到……种动物，有……我最喜欢的是……，它在……3观察一种动物猜一猜没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）蜗牛经常生活在哪里？说一说：我知道的蜗牛。画一画蜗牛观察蜗牛的身体

壳头腹观察蜗牛的身体

嘴嘴触角触角蜗牛的眼睛在哪里？

眼菜叶玻璃树枝线观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动蜗牛怎样爬行？你有哪些新发现？用腹足。这是蜗牛吗？说说你的理由。蛞蝓kuòyú（鼻涕虫）

蜗牛和蜗牛相似的动物

4给动物建个“家”小鸟的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜗牛的“家”应该是什么样的？说一说蜗牛在家中的生活情况。

同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？

我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？要保持安静哦！齿舌chǐshé交流我们的发现1.建蜗牛的“家”需要哪些材料？2.你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。5观察鱼谜语没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。鱼小溪池塘大河大海观察鱼观察鱼的身体特点鳃（呼吸）观察鱼的呼吸观察鱼是怎样运动的鳍（运动）今天你有什么收获？6给动物分类大熊猫豹老虎长颈鹿金丝猴灰鹤白鹭鳄鱼蜥蜴给动物分类狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁金鱼蜗牛老虎喜鹊蛤①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩狗①蝴蝶②鸡③蛞蝓④蚂蚁⑤金鱼⑥蜗牛⑦老虎⑧喜鹊⑨蛤⑩给动物分类我的分类标准是：有没有脚有脚的没有脚的我们有哪些给动物分类的方法？动物和植物都是有生命的！

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第1课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾滥竽充数郑人买履老马识途守株待兔树桩守候着树桩等待兔子再来。5

守株待兔指导书写整体感知

自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。识记“耒”：金文小篆康熙字楷体在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。兔走触株跑这个种田的人丢掉了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。他等到了什么？等到了别人的嘲笑。总结拓展你看到了什么？用自己的话说一说。农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：____________。农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_______________________”。配乐朗读。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第2课时复习导入一起来背诵《守株待兔》。齐读词语。宋国耕地释放希冀守护一株等待借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题耕者为什么会被别人嘲笑呢？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。说说文言文的《守株待兔》和现代文的《守株待兔》的不同之处。拓展延伸默读材料，读懂故事。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”

他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写学习了《守株待兔》这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解《南辕北辙》的道理。故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国