新教科版一年级科学下册全册全套课件

科学

教科版(科学)一年级（下册)

全册课件[精品]发现物体的特征教科版一年级下册第一单元第1课说一说周围有什么物体？你会怎样描述它？wùtǐmiáoshù连一连玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯每人观察一种物体玻璃珠木块螺母泡沫块塑料杯乒乓球橡皮纸片交流：怎么观察，发现什么特征挑战任务：小组合作，比较观察看一看闻一闻摸一摸掂一掂活动手册第1面以后再补充活动手册最后1面橡皮至少完成4格的填写可改成其他物体轻重轻重特征木块螺母玻璃珠乒乓球泡沫块橡皮纸片塑料杯颜色气味形状厚薄粗糙程度是否透明是否流动是否可见轻重《发现物体的特征》班级记录表1.发现物体的特征你有什么收获?还想研究什么?2谁轻谁重仔细观察这5个物体，你发现了什么？一、猜一猜

你能按轻重给它们排序吗?乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？二、掂一掂像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！

（用相同的方式记录）乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比一比谁重菠萝比梨重梨和桃一样重三、称一称用什么样的物体作为标准物的呢？比较重的？玻璃球比较大的？乒乓球应该选择比较轻的、小的，容易放在盘子里的物体作为标准物。

小而轻想一想，为什么用回形针呢？更加精确实验物品乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮回形针个数轻重序号根据你称重的结果，再来排列一下吧！研讨：1．三次排序的结果是怎样的？2．哪种方法更准确？说说你的看法。小结：今天，你们学到了什么？3认识物体的形状这几种物体是什么形状的？乒乓球木块橡皮螺母平铺一层乒乓球木块螺母橡皮摆放数量94给物体分类一、聚焦帮助小朋友找一找酸奶在哪里。奶制品区二、给物体分类1．确定小组分类标准2

.小组合作给物体分类3

.将小组记录单粘贴在黑板上解密活动：

分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。三、交流研讨1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？2．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？我们还要将分类的标准细化生活中的分类：分类摆放方便找寻生活中的分类：学习用品分类整理节省时间生活中的分类：生活用品分类摆放，方便生活生活中的分类：图书文件分类摆放，方便查找生活中的分类：垃圾分类保护环境软件分类方便使用5观察一瓶水1瓶子里是什么？2关于水你都知道什么？水洗发液你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？41看一看

无颜色、透明

乳白色、不透明能流动42没有气味

有明显的香味43闻一闻摸一摸

光滑

极为滑腻44比较与不同（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。46相同它们都有“形状”47第一节活动手册还没写完呢！48

有兴趣的同学可以回家按照活动手册做一个游戏：看谁流得快？49下节课记得把比赛的结果分享给大家506它们去哪里了食盐红糖溶解小石子不溶解下节课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。7认识一袋空气我们用过哪些研究方法？看掂闻比较我们学过哪些描述物体特征的

？颜色气味轻重形状是否透明科学词汇玻璃杯中有什么？空气空气是什么样的？怎样研究空气？你能用塑料袋收集空气吗？怎样收集空气呢？比较空气、水、木块班级记录单特征木块水空气颜色有颜色无色气味有气味无味粗糙程度粗糙——轻重较重较重形状方形无固定形状是否透明不透明透明是否流动不流动流动无色无味较轻无固定形状透明流动可见可见不可见——是否可见物体在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？小结可以用哪些词汇描述它们的特征？

1我们知道的动物

科教版科学2单元动物鱼蚂蚁喜鹊蝴蝶狗鸡仓鼠身体圆圆的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四条腿，短腿会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜会跑……仓鼠的身体特点：介绍我观察的动物

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！画一种动物

玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点01能自己运动02有嘴03会长大04有身体05有生命（班级记录表）06吃食物07需要空气08会繁殖09会排泄10……2校园里的动物猜一猜01会运动有头有尾巴身体呈流线形身上有鳍喜欢游泳生活在水中02生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚会吐丝认一认生活在校园里的动物。蜘蛛天牛潮虫蝴蝶蜈蚣螳螂蜗牛蟋蟀蚯蚓蚂蚁麻雀校园动物哪里找？记下它们生活的地方。观察动物的身体和运动情况。找到动物后……要边观察边画哦！不能打扰小动物们的活动。放大镜：用来观察微小的动物。棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。带上工具去观察。

校园里的动物

（班级记录单）日期：蚯蚓麻雀我找到……种动物，有……我最喜欢的是……，它在……3观察一种动物猜一猜没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）蜗牛经常生活在哪里？说一说：我知道的蜗牛。画一画蜗牛观察蜗牛的身体

壳头腹观察蜗牛的身体

嘴嘴触角触角蜗牛的眼睛在哪里？

眼菜叶玻璃树枝线观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动蜗牛怎样爬行？你有哪些新发现？用腹足。这是蜗牛吗？说说你的理由。蛞蝓kuòyú（鼻涕虫）

蜗牛和蜗牛相似的动物

4给动物建个“家”小鸟的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜗牛的“家”应该是什么样的？说一说蜗牛在家中的生活情况。

同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？

我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？要保持安静哦！齿舌chǐshé交流我们的发现1.建蜗牛的“家”需要哪些材料？2.你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。5观察鱼谜语没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。鱼小溪池塘大河大海观察鱼观察鱼的身体特点鳃（呼吸）观察鱼的呼吸观察鱼是怎样运动的鳍（运动）今天你有什么收获？6给动物分类大熊猫豹老虎长颈鹿金丝猴灰鹤白鹭鳄鱼蜥蜴给动物分类狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁金鱼蜗牛老虎喜鹊蛤①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩狗①蝴蝶②鸡③蛞蝓④蚂蚁⑤金鱼⑥蜗牛⑦老虎⑧喜鹊⑨蛤⑩给动物分类我的分类标准是：有没有脚有脚的没有脚的我们有哪些给动物分类的方法？动物和植物都是有生命的！

赠送以下课件1

古诗三首第1课时第2课时第1课时三衢山三衢道中宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——初读古诗自由朗读，读准字音，读通诗句。评价朗读效果。听老师范读，读出节奏。全班齐读。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。走进古诗小组合作，交流思考下列问题：诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___”画出来。请画出诗人游玩的路线。诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？梅子黄时日日晴“梅子黄时”是指什么时候？三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。游玩路线画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。小溪泛尽却山行“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。结合诗句的意思，想象画面。你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。不但而且如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？采用多种形式朗读古诗。指导书写梅溪泛减形声字的构字规律识记上面生字。熟字比较法识记：梅每泛眨减喊指导书写梅溪泛减观察生字在田字格中的位置，交流讨论。注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。“溪”的右下部分是“大”。练习书写，写字展评。第2课时复习导入一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？绝句惠崇春江晚景结合课文注释，理解诗题。惠崇惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。惠崇书写要点：“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。

书写要点：上面是山字头。感知诗意自由朗读，读准字音，读通诗句。评价朗读效果。听老师范读，读出节奏。全班齐读。再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，春日。这里指泥土变湿软。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。欲蒌蒿芦芽将要都是草字头想象画面小组合作，完成学习清单。绝句朝代（）诗人（）这是一幅（）的画面诗人的心情：季节：原因：景物

与画面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）诗人（）这是一幅（）的画面诗人的心情：季节：原因：景物

与画面第一句：第二句：第三句：第四句：小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句《绝句》这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？春风花草香看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。品味《绝句》中的色与味。泥融飞燕子燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？沙暖睡鸳鸯为什么它们睡得这样香？看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？试背古诗。《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。有的……有的……还有的……这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。第四句诗是诗人的想象之景。欲看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？带着这样的感受，一起来背一背这首诗。指导书写观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？融燕鸳鸯惠崇芦芽