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文档简介

《认识图形》的教课设计设计活动目的：、经过此次集体备课，增强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。、经过相互的谈论和交流，确立数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提升教师业务素质和理论水平。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今日我们商议的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。第一请林园老师来介绍一下这节活动的原始教课设计，我们一起来谈论一下它的目标与各环节、流程能否适合我们此刻小班的实质状况，可以在它的基础上做哪些改正和修葺？二、确立活动的重难点目标问题1：依据我们的实质状况，大家谈论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应当定位在哪里？（教师谈论）目标改正为：、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特色。（要点目标）、学惯用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）三、谈论教课过程问题1：我们可以用如何的方式导入比较适合？（教师谈论：出示实物）问题2：如何用平常易懂的话对四种图形的特色进行概括？小结：幼儿在生活中接触到好多他们感兴趣的物件，包含吃的、玩的，在《纲领》中指出可以发掘幼儿感兴趣的事物中所包含的教育价值，掌握机遇，踊跃指引，一般来说孩子们对所热中得事物感兴趣的程度更大些，依据小班幼儿年龄特色，他们从生活学习中学习物件的形状，这类游戏化的形式能更促进幼儿参加活动。问题3：依据我们开始定的重难点目标，我感觉原始教课设计的后半部分与我们的目标离开，所以我们应当增添哪些环节来牢固要点目标，打破难点目标呢？大家畅所欲言小结：刚刚大家的谈论都很激烈，经过谈论大家基本达成共识，就是将后边的环节进行替代，换成幼儿用书的操作，经过幼儿的实质操作来加深幼儿对于4种图形的认知。三、确立改正后的教课设计问题1：活动的重难点目标？、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特色。（要点目标）、学惯用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？、经过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。、认识正方形和长方形。、幼儿用书的操作。问题3：活动的延伸部分？到区角李，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？四、模拟上课五、总结：经过今日的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教课环节，我们指导其实不是全部的教课

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