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文档简介

PAGE3/3《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计教学目标：1.分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。2.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。重点、难点分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。教学策略：1.练交际能力于课堂。学生一天的学习中，绝大部分的学习时间是在课堂，课堂效率的高低直接影响学生学习的效果。所以作为教师，必须让课堂有效率。如何让学生在有限的时间里敢于说，乐于说，需要教师做好交际前的各项准备工作，对交际活动的目的做到心中有数。创设交际情境，指导学生学会交际。2.践交际本领于生活。陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉。教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领，即“在游泳中学会游泳”。教学准备：多媒体课件、卡片。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入。1.同学们，你们平时有什么爱好呢？生1：我喜欢玩游戏……生2：我喜欢看电视……生3：我喜欢看书…………2.我们读过很多书，看过很多影视作品，同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁吗？（课件出示图片）3.这几个人物想必大家都认识，那么你最喜欢其中的哪个人物呢？为什么？生：我最喜欢孙悟空，因为他天资聪敏，机智勇敢…………4.同学们说得都很棒，除了这几个人物，你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。二、范例演示。1.这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢？生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格，希望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。人物出处喜欢的理由哪吒动画片《哪吒闹海》1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……3.在老师刚刚的介绍中，除了介绍人物以外，还介绍了什么？生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己喜欢的理由。三、学生交流。1.刚刚我们知道了交流的要领，你可以说清楚说明白吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。2.向同学们介绍时要注意什么呢？生：说清楚自己喜欢的人物是谁，还要说清楚喜欢的理由。3.先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。（学生自由说，教师参与互动）4.哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的人物呢？（指名说）师：咱们可要认真听哟！（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能做适当的评价。）5.同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际展示。四、总结。通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力

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