小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国苏教版科学四上《声音的产生》教案

声音的产生武胜县旧县小学校王丽教学目标1、聆听声音，并试着提出有关声音的问题。2、学生使用观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。3、通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。4、通过观察，知道物体停止振动声音消失。教学重点引导学生运用观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。教学难点总结归纳物体发声的规律教学准备：食品保鲜袋、尺子、队鼓、鼓槌、干净的透明瓶子、水等。教学过程设计一、激趣导入、问题生成.谈话：猜谜语，听声音。.提问：当你听到雷声和其他声音，你想到了什么？你想研究些什么呢？.学生提问题，教师根据情况板书。.选择问题：声音是怎样产生的？（揭题，板书课题）.谈话：请小朋友们闭上眼睛，静静地听大自然各种声音。.教师播放多种声音。.汇报：是什么声音？告诉我们什么事情？.教师补充说明：声音的主要功能是传递信息。二、探究新知（一）制造声音.谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？.学生自行制造声音。.汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？.小结：搓保鲜袋、拉平放在唇间吹奏、放在桌上使劲摩擦、吹足气后钻一个小孔放气、吹足气后再用指头弹击、敲击桌面、来回绷紧袋子、吹足气后系紧再挤破、风吹、放个豆子在吹气的袋子里晃…….教师注意强调学生养成良好的卫生习惯。.比赛：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？看谁制造的多，并认真观察发音物体有什么特点？.小结：能发生的物体其实很多，发声的方法也很多。（二）作出假设.小组猜测：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？.学生作出自己的假设，并填在活动记录表上。.学生汇报假设。（三）实验验证1.提问：你们能利用身边材料发出声音吗？2.教师提要求：制造声音不要太用力，以免影响其他班上课。3.学生自选材料，制造声音。（分组实验，轮流操作，认真感受）4、实验时观察物体发声前和物体发声时的变化。5、实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。6、学生汇报制造声音的过程。7、教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？8、学生汇报各自的发现。（四）得出结论.讨论：大家的实验结果，说明了什么？.汇报交流结果。（教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征）•师生小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动二.研究怎样让物体停止发声。（1）提问：你怎样使正在发声的物体停止发声？（2）教师敲一下音拨，谈话：现在音拨发出了声音，怎样使它停止发出声音？（3）学生讨论实验方案。（4）各组成员协作研究。（6）小结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。（7）实验证明：声音是由物体振动产生的。（板书）三、本课总结.提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？.讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？.教师小结研究方法：提出问题一一作出猜想一一实验验证——得到结论4、谈话：你们在课外还想研究有关声音的更多、更有趣的问题吗？课后请大家用今天所学的科学研究方法研究刚才同学们提出的其他问题，好吗？同学们可以自己一个人研究，也可以组成研究小组一起研究。四、课堂检测做练习题五、德育渗透、聆听大自然美妙的声音，感受大自