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《学校教育基础》阶段复习0-4章19数4[复制]基本信息:[矩阵文本题]*姓名:________________________专业班级:________________________13位学号:________________________1.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有()[单选题]*A.能动性B.阶段性C.个别差异性(正确答案)D.不平衡性2.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?()[单选题]*A.遗传B.环境(正确答案)C.教育D.主观能动性3.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?()[单选题]*A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性(正确答案)4.人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在()[单选题]*A.幼儿阶段B.青少年阶段(正确答案)C.成年阶段D.老年阶段5.唯上智与下知不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()。[单选题]*A.环境决定论B.遗传决定论(正确答案)C.教育万能论D.儿童学理论6.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明()[单选题]*A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段(正确答案)B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果7.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是()[单选题]*A.遗传素质B.社会环境(正确答案)C.教育影响D.个体实践8.人的发展既体现出量的积累,又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有()[单选题]*A.顺序性B.不平衡性C.阶段性(正确答案)D.个别差异性9.“近朱者赤近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?()[单选题]*A.遗传B.环境(正确答案)C.教育D.主观能动性10.在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响响很小或没有影响,这个时期称为()[单选题]*A.关键期(正确答案)B.发展期C.转折期D.潜伏期11.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()[单选题]*A.个人本位论(正确答案)B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论12.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过:“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于()[单选题]*A.个人本位论B.社会本位论(正确答案)C.集体本位论D.个别差异性13.马克思主义认为,实现人的全面发展的根本途径是()[单选题]*A.教育与生产劳动相结合(正确答案)B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合14.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质.方向和内涵的因素是()[单选题]*A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度(正确答案)D.文化传统和教育传统15.2015年我国修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定,我国教育的性质和方向是()[单选题]*A.教育必须为社会主义现代化建设服务,为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务(正确答案)C.教育必须为物质文明服务,为精神文明服务D.教育必须为社会主义现代化建设服务,为人的发展服务16.学校教育与生产劳动相脱离始于()[单选题]*A.奴隶社会(正确答案)B.原始社会C.封建社会D.资本主义社会17.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别,这主要表现为人类的教育具有()[单选题]*A.社会性(正确答案)B.模仿性C.延续性D.永恒性18.教育的本质特点是()[单选题]*A.有目的地培养人(正确答案)B.促进社会发展C.影响人的身心发展D.完善人的自身生产19.美国学者孟禄根据原始社会没有学校.没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()[单选题]*A.心理起源论(正确答案)B.生物起源论C.交往起源论D.劳动起源论20.教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()[单选题]*A.永恒性(正确答案)B.历史性C.阶级性D.平等性21.教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()[单选题]*A.相对独立性(正确答案)B.阶级性C.社会生产性D.历史性22.提出“产婆术”的教育家是()[单选题]*A.苏格拉底(正确答案)C.柏拉图C.亚里斯多德D.昆体良23.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是()[单选题]*A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培(正确答案)24.前苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是()[单选题]*A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》(正确答案)25.以美国教育家杜威代表的现代教育派倡导的“三中心”是()[单选题]*A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验(正确答案)D.教师、经验、教材26.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()[单选题]*A.夸美纽斯B.赫尔巴特(正确答案)C.杜威D.赞可夫27.苏联十月革命胜利后,专门从事流浪犯罪儿童教育,著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是()[单选题]*A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯(正确答案)D.凯洛夫28.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()[单选题]*A.《论语》B.《大学》C.《学记》(正确答案)D.《孟子》29.最早(下列人物中最早)在大学里讲授教育学的学者是()[单选题]*A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德(正确答案)30.国外最早的教育学著作是()。[单选题]*A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》(正确答案)31.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养.主张发现学习的专著是[单选题]*A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》(正确答案)D.《论教学过程最优化》32.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()[单选题]*A.孔子(正确答案)C.孟子C.荀子D.庄子33.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的的教育家是()[单选题]*A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞(正确答案)D.杜威34.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()[单选题]*A.夸美纽斯(正确答案)B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳35.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是()[单选题]*A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》(正确答案)36.在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()[单选题]*A.卢梭B.培根(正确答案)C.康德D.洛克37.提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的款育学著作是()[单选题]*A.《普通教育学》B.《大教学论》(正确答案)C.《教育论》D.《教育漫话》38.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指()[单选题]*A.教师中心,教材中心和课堂中心(正确答案)B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心39.苏联教育家赞可夫倡导的是()[单选题]*A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论(正确答案)D.范例教学理论40.撰写于我国战国末期,被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是()[单选题]*A.大学B.论语C.中庸D.学记(正确答案)41.为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的育理论是()[单选题]*A.教育过程最优化理论(正确答案)B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论42.决定着教育领导权和受教育权的主要因素()[单选题]*A.社会政治经济制度(正确答案)B.社会生产力和科技发展水平c.社会人口数量和结果D.社会文化传统43.教育可以“简化”文化,吸取其基本内容,教育可以“净化文化”,消除其不良因素,这体现了教育对文化具有()[单选题]*A.选择功能(正确答案)B.发展功能C.传递功能D.保护功能44.在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()。[单选题]*A.经济功能(正确答案)B.政治功能C.文化功能D.人口功能45.马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能()[单选题]*A.经济功能(正确答案)B.政治功能C.文化功能D.人口功能46.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()[单选题]*A.生产力发展水平(正确答案)B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态47.社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域.社会层次.职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是()[单选题]*A.社会流动性功能(正确答案)B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能48.科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()[单选题]*A.
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