“三边”与“三带”教学方法的创新实践探索

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“三边”与“三带”教学方法的创新实践探索

摘要:培养学生应职岗位才能是高等职业教导的首要任务。按照理论与实践一体化原那么构建的边教、边学、边训“三边”的教学方法与以竞赛带动教学、带动学习、带动实训的“三带”教学方法融会贯串,表达了以学生为主体、促进学生素质的综合进展、教学相长的教导理念,全面提高了学生应职岗位才能的培养,提升了教学质量。

关键词:教学方法三边三带高等职业教导

教以方法,以“法”取胜,方法是才能的核心。法国生物学家贝尔纳说:“良好的方法能使我们更好地进展运用天赋的才能,而拙劣的方法那么可能阻拦才能的发挥。”培养学生应职岗位才能是高等职业教导的首要任务。深化教学改革、激发学生的学习兴趣,构建合理有效的教学方法就成为一个分外重要的现实问题。教学实践证明,按照理论与实践一体化原那么构建的“三边”与“三带”相结合的教学方法是适合高等职业教导专业教学的一种简朴而有效的教学方法,是解决问题的一把金钥匙。

“三边”与“三带”教学方法是在仿真实景环境下,由“双师型”教师指导,学生为主体参与教学活动,师生双方“边教、边学、边训”和运用人们的竞争、表现意识及竞技才能,“以赛带教、以赛带学、以赛带训”来完成某个教学目标和教学任务,专业理论教学与技能实训融为一体的一种教学方法。以更好突出学生应用才能培养和专业技能训练,使学生在训与赛中学、做、会,在实践中理解、吸收和消化专业理论,激发学习兴趣,塑造职业才能

1“三边”与“三带”教学方法的教学设计

(1)才能分析。教师按照社会对应用型专业人才的需求举行共尊任务分析,确定岗位课程培养学生的核心才能素质和教学目标,理论与实践一体化,设计课程由若干个相对独立融学识、技能、态度为一体的岗位任务和技能,

(2)教学策略。依据岗位目标任务,设计优化“三边”与“三带”教学方法。教师过程操纵,示范、指导、管理、引导。学生实践,在训与赛中学、在学中训与赛,在训与赛中获得应职岗位才能。

(3)评估检验。对理论与实践教学一体化教学体系的实施效果考评,对“三边”与“三带”教学方法评估,通过学生职业岗位资格证书的考核鉴定和企业用人单位对毕业生岗位才能的评价等措施对教学效果举行检验。

2“三边”与“三带”教学方法的教学实践

经过教学分析,在课程教学过程中,从各种要素的规定性启程,根据确定的熟悉规律,针对不同的岗位、岗位任务、岗位技能的特点,将教的方法与学的方法有机组合,构建多种多样的“方法群”,把教学目标、教学内容、教学组织形式、教学手段融为一体,把许大量多的教学方法的多样性、生动性与教学规律客观性、稳定性在教学过程中统一。构成课程优化组合的具有互补效应的教学方法群,发挥1+1>2的教学效果,有效地保证课程教学目标的实现,力求教学活泼生动、交相辉映、相得益彰。

课程教学是边教、边学、边训的“三边”的理论与实践一体化教学。课程教学实施技术路线是教师以案例导课,明确学习目标任务,举行专项使用技能示范。教师指导学生按照教师标准演示参照岗位技能教材、课件、视频、网络等要求举行技能训练,采取开放式,学生可利用课余实践训练。师生共同对技能的评价考核。

制定课程“三边”教学目标规划,包括工程任务、岗位要求与培养职业素质、学习的理论学识、训练的技能、训练工具材料、学习实训场所、指导教师与学生分组、学习期限与安置、考核手段及评价体系。然后,以班组的形式举行学习实训,每个工位安置教师和学生,每组学生可完成同一个工程内容,因材施教,量力而学。每个工程的实施方案都由教师和学生共同议论举行,遇到的问题和学识点由教师结合现场实物边讲解边操作,结果由学生根据自己的方案和老师的示范,亲自动手实际操作,完成项月中规定的工作。师生在仿真实景中学习训练,训练采用工厂师傅带徒弟的方式,操作的理论讲解和演示指导均由师傅完成,边教、边学、边训,采取工厂化管理,以便将来学生就业时能尽快适应实际工作环境。在完成每个工程教学过程中。都要求学生做到:查一查工程任务的各方而打定处境;想一想完成工程任务所需的理论学识和技能学识;说一说自己在小组议论上的观法看法;①提一提自己存在的问题;②听一听看一看老师、师傅的讲授和演示;③做一做自己拟定的工程任务。整个过程集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体;集教师与学生双向交流,小组议论协作为一体,真正做到让学生在学中做,在做中学,使学生学习的兴趣和主动性大大增加,动手才能和实操技能、水平急速提高。

针对某一岗位任务目标或课程核心技能,有目标、有内容、有安置、有评估地安置形式多样的竞赛活动。以竞赛主题作为任务课题,这样每组织指导学生加入一次竞赛,便让学生体验一个接近实际岗位任务的完整过程。在这样的过程中,可以让学生综合运用此前学过的专业学识与技能,从设计、创意、操作等诸多方面全面提高专业才能,积累设计实践阅历。为充分发挥学生学习的主观能动性,通过竞赛方式,带动教学、带动学习、带动实训。为制造实训激情,营造苦练技能的空气,针对课程核心技能,每岗位学习终止,都会开展比武技能竞赛,表示学生自我风采的舞台,提高学生的归属感及士气。针对完整岗位任务学识竞赛、角色表演、文献综述、科普写作等,形式不拘一格,焕发师生学习的激情,拓展师生专业视野。同时培养了学生的团结协作精神,促进竞争意识。通过小组竞赛方式,扶助学生开展团队式的学习研究模式,有助于学生中形成团队精神。还可以就课题学识竞赛、开展小型研讨会等,发表自己的不同观法,形成良好的交流空气,磨练了学生的语言表达才能和规律思维才能。有意识培养学生的竞争意识,磨练学生的竞争才能,为学生适应社会上的竞争打好根基。

制定课程“三带”教学目标规划,包括命题、竞赛目标任务、理论与技能范畴、竞赛工具材料、指导教师与学生分组、竞赛安置与规矩、考核手段及评价体系。技能大比武、学识竞赛、角色表演等那么安置学生课余时间训练,聘请企业专家考评。文献综述、科普写作等那么安置学生利用课余时间利用专业参考书籍、专业课件、专业期刊杂志、网站资源等学习撰写,组织成果汇报会,聘请专业教师考评。以竞赛带动教学,竞赛与教学精细结合,让学生肯学习、勤学习、善学习。

实施“三边”与“三带”教学方法从人才培养模式的科学特点和社会进展需要启程,把学识、技能与素质融为一个整体,针对课程实际处境,生动采取“工程教学”、“任务驱动”、“模块教学”、“探究学习”等不同的教学方式相互融通。课程教学面向岗位群,从岗位实际工作任务的需要启程,安置与岗位工作相关的案例分析与训练,将讲解、演示、参观、实践操作等贯穿在教学过程中。在传授必要的理论根基的同时,提防培养学生的动手才能。

3“三边”与“三带”教学方法的教学特点

实施“三边”与“三带”教学方法一是突出应用性和实践性,在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时,强调学生动手才能、职业才能的培养;二是表达仿真性和综合性,实习实训是专业技能课程教学的重要内容,强化学生实践才能和职业技能,提高综合职业才能的重要环节;三是具有可操作性和可操纵性,应用“三边”与“三带”教学方法,高度重视课程体系的调整,改革教学内容,在加强和完善专业实践课程体系的同时,制订了相关课程考核及实施方案,便于学生与教师操作与操纵,实现一体化教学目标;四是突出学生的主体地位,创造适合学生自主学习的、和谐的、民主的、活跃的思维空间,挖掘学生的天性潜能,激活学生的多种智能因素,以取得学生综合素质的提高;五是教学方法自身特点鲜明:如趣味性、竞争性、消遣性等,以比赛来代替教学是在喜悦的气氛中举行竞争,在竞争中体验喜悦,相互的竞争,可以促进学生之间相互学习、提高学生相互辅助的精神,有利于掌管专业技能;六是教学方法不会使学生感到技术动作学习的枯燥性和无味性,同时富有思想性、生活性和直观性等,形式生动活泼,使学生对学习产生兴趣,有利于职业岗位才能的培养。

实现“三边”与“三带”教学方法的需要确定的教学条件:

一个关键。一支专业实践阅历与理论并重的“双师型”教师队伍的创办是实施“三边”与“三带”教学方法的关键,需要采取多种途径、多种方式培养、塑造双师型教师队伍,教师须有在同行业企业实践的体验,获得丰富实践阅历,或聘请企业技术骨干为兼职教师等促使专业课程拥有了高素质“双师型”的师资队伍。

两个根基。一是硬件根基,实施“三边”与“三带”教学方法就务必有仿真实景环境的、工学结合的专业实训场所;二是软件根基,就是课程的教学方案、工学结合的岗位化教材。

三个一体化。教室一体,即教室和实训车间一体;教师一体,即专业理论课教师与实习指导教师一体;教材一体,即理论课教材与实习课教材一体。

4“三边”与“三带”教学方法的教学收获

(1)升华了教师的才能和教学水平。“三边”与“三带”教学方法教学的教师不仅要能文能武,还务必熟谙高等职业教导的教导教学规律,明确课程岗位职责、任务,明确应培养学生应职岗位的核心才能。教学过程中,“三边”与“三带”教学方法全方位融会贯串,辅以生动多样的诸如案例分析、集思广益、小组学习议论、角色表演、研讨会、见习、顶岗实习、社会调查、报告会、讲座及文献综述教学方法,课程全面综合布局,立体应用。由此可见,教学对教师的要求高了,教师的压力、工作量大了,同时也磨练、培养了教师,促使教师努力钻研业务,苦练操作技能,提高教学水平。

(2)提高了教学质量。由于“三边”与“三带”教学方法的教学是在一体化的教学实习场地以一体化的师资对学生举行教学安置,使每一课题都能边讲边练、讲练结合地举行,突出了直观性、现场感。使学生能用理论指导实践,在实践中消化理论,让他们对学习感兴趣,对学识产生亲切感,对设备产生熟谙感,从而调动了学习的积极性与主动性,巩固了学习的生动性和创造性,使教学收到事半功倍的良好效果。

(3)促进了实训基地和岗位化教材的创办。实施“三边”与“三带”教学方法的教学重要的是教室与实训场所一体化,加大投入创办仿真实景化的实训基地,“三边”与“三带”在基地内的教学,保障了学生应职岗位任务与教学的一