2022年昆明市西山区聘任制（中小学、幼儿园）教师招聘笔试试题及答案解析VIP

PAGEPAGE562022年昆明市西山区聘任制（中小学、幼儿园）教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()。A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：布置课堂练习和家庭作业是指教师给学生安排一些需要独立完成的学习任务或活动，使学生通过练习巩固知识并运用所学知识解决问题，学会必要的技能、技巧。课堂练习是要求学生当堂完成的一些学习任务或活动。教师在安排课堂练习时，应注意以下几点：①课堂练习的布置要与教学目标相一致，根据不同层次的目标，安排不同水平的练习，切忌只给学生一些知识记忆性的练习，而忽略了通过练习给学生提供思考和运用所学知识的机会。②练习题的设计应富于变化，新颖有趣，并有适当的难度，以激发学生做练习的兴趣并通过练习产生有意义的学习。③教师要给学生以适当的帮助。在让学生独立做练习前，教师对作业加以适当的解释并复习几个例子;在学生开始做练习后，教师应在学生间巡视并随时提供必需的帮助。D项中，教室布置作业时应注重考查学生多方面的知识。故选D。2．树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是()意义更大。A、班主任B、科任教师C、校长D、科研组长答案：A解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。因此，树立正确的学生观，班主任的意义更大。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。3．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动的教学组织形式是（）。A.个别组织形式B.小组组织形式C.个别辅导D.复试教学组织形式答案：A解析：个别教学是在课堂情境中进行符合学生个别差异的教学,主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动。4．“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”,这主要说明教学应该重视（）。A.传授学生直接知识B.突出重点难点C.及时巩固所学知识D.发展学生智能,教会学生学会学习答案：D解析：题干“授人以鱼不如授人以渔”说明的是教学要注重引导学生主动学会学习。5．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量,其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生答案：D解析：外铄论（环境决定论）的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有：荀子、洛克、华生等。6．学校教育始于（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会中期答案：B解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后,出现了“国学”和“乡学”,这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了。所以,学校教育始于奴隶社会初期。7．“拔苗助长”违背了人发展的()。A、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性答案：B解析：个体身心发展的顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。B项正确。A项：说法不对，人的身心发展具有不平衡性。与题干不符，排除。C项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。与题干不符，排除。D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。故选B。8．学生为得到教师、家长表扬和同学们的认可而努力学习，这是()的需要?A、安全需要B、归属与爱的需要C、自尊需要D、认知需要答案：C解析：马斯洛将人的需要分为七个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。题干中，学生为得到教师、家长表扬和同学的认可而努力学习是为了获得他人的尊重。C项正确。A项：安全需要是人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。与题干不符，排除。B项：归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关爱和理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。与题干不符，排除。D项：认知需要是克服障碍和解决问题的工具。与题干不符，排除。故选C。9．一位教师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书。这种做法侵害了学生的()A、著作权B、财产权C、教育权D、发展权答案：A解析：学生的权利包括著作权，财产权，教育权等。其中，著作权的对象是指文学、艺术、和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果，题干中的作文就是学生的智力成果。所以，题干中教师未经学生同意擅自将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书侵害了学生的著作权。故选A。10．“凡事预则立，不预则废”，这句话强调了()对管理的重要性。A、计划B、控制C、领导D、组织答案：A解析：“凡事预则立，不预则废”的意思是，不论做什么事，实现有准备，就能成功，不然就会失败，也即做事要有计划。故选A。11．格赛尔的双生子爬梯实验说明了()。A、遗传的重要性B、环境对个体发展的影响C、成熟对个体发展的影响D、教育的重要性答案：C解析：格赛尔提出“成熟势力说”或“成熟潜能说”。他认为支配儿童心理发展的因素很多，但主要是“成熟”。故选C。12．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的()。A、永恒性B、历史性C、相对独立性D、继承性答案：B解析：教育的历史性是指因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，因此在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。“罢黜百家，独尊儒术”是西汉初期的文教政策，因此是教育的历史性。B项正确。A项：教育的永恒性，是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就会存在。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。C项：教育的相对独立性，是指教育具有自身的运行规律和发展特点，体现在教育具有质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性这三个方面。与题干不符，排除。D项：任何教育都具有历史继承性，后一个时期的教育是对前一个时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。故选B。13．被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是()。A、马卡连柯B、赞可夫C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫答案：C解析：苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作。他的著作被称为“活的教育学”。故选C。14．范例教学法的创造者是德国教育家（）。A.第斯多惠B.瓦·根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默答案：B解析：范例教学法提出者是德国教育家瓦·根舍因。15．“六艺”教育的内容不包括()。A、礼乐B、射御C、书数D、经义答案：D解析：以礼乐为中心的“六艺”是西周的主要教育内容，它包括礼、乐、射、御、书、数。故选D。16．下列不属于建立学生档案的环节的一项是（）。A.收集B.整理C.查看D.保管答案：C解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。17．“一分为二”地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。A、导向性B、长善救失C、因材施教D、疏导性答案：B解析：依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻要求为：(1)“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素，克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。B项正确。A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。C项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。D项：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。故选B。18．教师成长=经验+反思是由()提出的。A、奥苏贝尔B、波斯纳C、布鲁纳D、皮亚杰答案：B解析：波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。故选B。19．某市第一小学三年级(1)班的学生，在一次早读课时吵闹不休，教师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住嘴巴，对此事件，看法错误的有()。A、教师体罚并侮辱学生，造成了恶劣影响B、教育行政部门应该给予教师行政处分C、教师在教育学生时应当遵守法律，认真履行其职责D、这种方法简单有效，可以帮助学生安静下来答案：D解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。题干中该教师的做法属于变相体罚、侮辱学生的人格尊严的行为，这种做法是错误的，教师在教育学生时不能为所欲为，应当遵守法律，认真履行其职责。故选D。20．()是采用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育硏究的资料，并对其进行分析，获得研究结论的硏究。A、定性研究B、定量研究C、调查研究D、应用研究答案：A解析：定性研究是指研究者运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。根据题干表述，A项正确。B项：定量研究是指对事物的属性进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化。与题干不符，排除。C项：调查研究法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。D项：应用研究旨在应用或验证理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用，目的是解决实际的、当下的问题。故选A。21．我们先后看100米和10米处同一辆汽车时，在视网膜的映像大小不同，但我们仍然感知这辆车的大小没有变化，这主要体现知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案：D解析：知觉的基本特征包括选择性、整体性、理解性和恒常性。其中，知觉恒常性指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性。题干中，由于距离越来越远，汽车在视网膜上的投射大小有很大变化，但人对汽车大小的知觉却保持相对稳定性，没有变化。这体现了知觉的恒常性。D项正确。A项：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。与题干不符，排除。B项：知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。与题干不符，排除。C项：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。与题干不符，排除。故选D。22．人们对他人的认识判断，首先主要是根据个人的好恶提出的，然而再以这个判断推论出认知对象的其他品质。这种现象叫作()。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、成见效应答案：C解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。题干中，对一个人的认识是由个人的好恶提出的，并且再以这个判断去推论其他品质，属于晕轮效应。C项正确。A项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。与题干不符，排除。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。D项：成见效应是指人们平素积累起来的对某人某事的看法，直接影响往后评价的心理效应。例如，用老眼光看人。故选C。23．根据《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由()确定并予以保障。A、国家教育行政部门B、省、市教育行政部门C、县级教育行政部门D、举办者答案：D解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。故选D。24．李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处于教师成长的()。A、关注专业发展阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学情境阶段答案：B解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为每个教师都想成为一个良好的课堂管理者。题干中李老师把大量的时间用于与同学搞好个人关系，属于关注生存阶段。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。D项：在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。故选B。25．教育现代化的核心是()。A、经济现代化B、科技现代化C、教育现代化D、人的现代化答案：D解析：人是最终目的，所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。故选D。26．“十年树木，百年树人”，说明教师工作具有()。A、长效性特点B、连续性特点C、长期性特点D、广延性特点答案：C解析：教师劳动特点的长期性是指通过教师的劳动要把教育对象培养成社会所需要的人，需要一个长期的过程。不仅从人的整体发展来看，教师劳动需要一个较长的周期，就是人的某一具体、局部的身心特点的发展变化也往往要经过一个长期反复的过程。同时，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这就决定了教师对学生的教育和培养必须反复进行、长期进行。“十年树木，百年树人”，体现人才培养的周期长，见效慢。这反映教师劳动具有长期性。C项正确。A项：为干扰选项，与题干不符，排除。B项：连续性是指时间的连续性。与题干不符，排除。D项：广延性是指空间的广延性。与题干不符，排除。故选C。27．学校教学用房内廊净宽度不应小于()。A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m答案：C解析：学校教学用房内廊净宽度不应小于2.1m。故选C。28．儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。29．我国最早使用班级授课制进行教学的学校是()。A、京师同文馆B、京师大学堂C、南洋公学D、北洋大学答案：A解析：我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。故选A。30．学生在参观了科技馆之后脑子像“过电影”一样，科技馆里的很多奇思妙想的小发现令他久久回味。这在心理学上属于()。A、再造想象B、记忆表象C、无意想象D、记忆再认答案：B解析：记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。通常提到的“表象”一词，往往指的就是记忆表象。题干中学生在参观了科技馆之后脑子像“过电影”一样，对过去感知过的事物形象的简单再现，属于记忆表象。B项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。D项：记忆再认指对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。故选B。31．下列哪种教学模式容易加重学生的负担?（）A.讨论式B.自学式C.讲授式D.练习式答案：D解析：练习式是学生在教师的指导下,依靠自觉性,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。其缺点是练习量不易掌握,容易加重学生的负担。32．（）是在班级中学生自发形成的群体。A.团委会B.集体C.班委会D.非正式群体答案：D解析：非正式群体是学生自发形成的群体。形成非正式群体的原因很多,如有共同的兴趣爱好、学习水平相近、住家较近、家庭环境相当等。这些群体一般是自愿组合,没有正式的领导,没有什么明确的活动计划,故本题选D。33．制订课程计划的首要问题是（）。A.学科设置B.学年编制C.课时分配D.学生兴趣答案：A解析：制订课程计划的首要问题是学科设置。34．当教师在课堂时,学生不声不响,而当教师离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定答案：A解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配,学生的一切都由教师来控制,表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯,甚至会形成不诚实的人格。从题干看出,该领导类型属于专断型。35．按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A.130B.140C.150D.160答案：B解析：智商的平均值是100,处于140以上属于智力超常,处于70以下属于智力低下。36．某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9,这种学习属于（）。A.信号学习B.连锁学习C.机械学习D.意义学习答案：D解析：信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应,巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习；连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应动作联结,各种动作技能的学习离不开连锁学习；艾宾浩斯无意义音节的记忆学习,纯粹是机械学习,因为这里的学习材料本身没有意义；有意义学习是理解材料意义的学习。37．下列理论不属于认知派学习理论的是（）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的发现学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论答案：A解析：认知学派的学习理论包括早期的和现代的两大类。早期的学习理论包括格式塔学派的完形理论和托尔曼的认知地图论,现代认知学习理论有布鲁纳的认知结构学习理论（又称作发现学习理论）、奥苏贝尔的认知同化学习理论（又叫有意义接受学习理论）。另外,加涅的信息加工理论也属于认知的学习理论。班杜拉的社会学习理论属于行为主义的学习理论。38．心理学家戴维斯在实验中,将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导,指导、演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一实验结果表明,在动作技能的学习过程中（）因素很重要。A.指导B.发现C.练习D.反馈答案：A解析：题目中甲组和乙组唯一的不同就是对甲组进行了指导,而乙组没有。当甲乙两组射箭结果出现不同时,很可能是由指导这一因素导致的。因此本题选A。其实,这也是实验法的思想,通过控制自变量,产生因变量的变化,由此确定自变量和因变量的因果关系。39．幼儿利用掰手指来数数,这是典型的（）。A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象思维D.发散思维答案：A解析：直觉动作思维是指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维是指利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程。幼儿利用掰手指来数数是典型的直觉动作思维。40．俗话说的“一目十行、过目不忘”属于（）。A.一般技能B.动作技能C.心智技能D.特殊技能答案：C解析：技能的分类有操作技能和心智技能两种。而心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两类。一般心智技能是指认识活动的技能,包括记忆技能,如题中的“过目不忘”；特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能,包括阅读技能,如“一目十行”。综上所述,本题答案为C。41．埃里克森的人格发展理论的基本内容中,勤奋对自卑的冲突应是（）的心理冲突。A.婴儿期B.儿童期C.学龄初期D.学龄期答案：D解析：埃里克森认为,人的一生可以分为八个既相互联系又各不相同的发展阶段。在每一个阶段中都存在着某种危机或冲突。这些危机是在每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的,是每一个发展阶段的标志。（1）婴儿期（0～1岁）:信任和怀疑的心理冲突；（2）儿童期（1～3岁）:自主与害羞和怀疑的冲突；（3）学龄初期（3～5岁）:主动对内疚的冲突；（4）学龄期（6～12岁）,勤奋对自卑的冲突；（5）青春期（12～18岁）:自我同一性和角色混乱的冲突；（6）成年早期（18～25岁）:亲密对孤独的冲突；（7）成年期（25～65岁）:生育对自我专注的冲突；（8）成熟期（65岁以上）:自我完善与绝望的冲突。42．（）把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。A.桑代克B.苛勒C.托尔曼D.布鲁纳答案：A解析：桑代克把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。在桑代克看来,“学习即联结,心即人的联结系统”“学习是结合,人之所以长于学习,即因他形成这许多结合”。在猫学习打开疑难笼的过程中,经过多次尝试与失败,在复杂的刺激情境中发现门闩（S）作为打开笼门的刺激（S）与开门反应（R）形成了巩固的联系,这时学习便产生了。所以在上述实验中可以把学习看作是刺激与反应的联结,即S—R之间的联结。因此,人们又称各种联想主义的理论为S—R理论。这种学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直至最后成功的过程。故桑代克的联结说又称“尝试与错误说（简称试误说）”。43．实施义务教育（）。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：D解析：义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。正确答案是D。44．教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。A.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式答案：C解析：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教学技能既包括一系列的教学行为方式,又包括一系列心智活动方式。45．小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规则,缩小解答范围,直到找到最适当的唯一正确的解答。小红的这种认知方式属于（）。A.智者型B.沉思型C.辐合型D.场独立性答案：C解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。46．一般说来,标志着教育学的发展已经进入独立形态阶段的是（）。A.洛克的《教育漫话》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞科夫的《教学与发展》答案：C47．反思能力的出现,是学生在青春前期的重要年龄特征,这里反思能力是指（）。A.为了一个共同目标与他人合作B.退回到自我中心的思维C.对自己心智过程进行思考的能力D.主动性的发展答案：C48．下列关于惩罚的概述,错误的是（）。A.惩罚的目的是教育B.惩罚应当合情合理,公平、准确、灵活C.惩罚与对学生的尊重相结合D.惩罚应以物质上的惩罚为本质答案：D解析：教育惩罚是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正的强制措施。其目的是对学生进行教育,在惩罚的过程中应当遵循合情合理、公平、准确、灵活的原则和尊重学生的原则,不应以物质上的惩罚为手段和目的。49．教育心理学研究的最核心内容是（）。A.教学内容B.学习过程C.教学过程D.评价与发展过程答案：B解析：学生的学习过程是教育心理学研究的核心内容。50．美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中,将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（）。A.发展性原则B.面向全体学生的原则C.尊重学生主体性原则D.尊重与理解学生原则答案：D解析：美国心理学家罗杰斯认为,无条件积极关注即无论来访者的品质、情感和行为怎么样,咨询师对其都不做任何评价和要求,并对来访者表示无条件的温暖和接纳,使来访者觉得他是一个有价值的人。无条件积极关注并不是对一切都无条件接纳,而是向患者表达咨询师乐于接受来访者、理解来访者,同时关心和帮助来访者,在任何时候对来访者都以诚相待。因此题干说法体现的是尊重与理解学生原则。51．“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的（）。A.分类B.概括C.抽象D.综合答案：B解析：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等。抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。通过分析、比较,抽出人类具有的共同的、本质的属性,即能说话、能思维、能制造工具等,舍弃能吃饭、能睡觉、能喝水、能活动等其他动物也有的非本质属性,这就是抽象过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去,使之普遍化的思维过程。例如,我们把“人”的本质属性——能言语、能思维、能制造工具综合起来,推广到古今中外一切人身上,指出：“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这就是概括。52．按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分,初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是（）。A.运用假设B.运用逻辑法则C.思维中不再出现自我中心D.思维的创造性和批判性日益明显答案：C解析：思维中不再出现自我中心即去自我中心主义,这是“具体运算”阶段儿童思维发展的特点。53．教师提高对自己教学活动的自我观察,发现其中的问题,提出改进方案,是教师作为（）的角色。A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。54．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。A.他律B.自律C.内省D.慎独答案：B解析：自律是指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节,正是教师的自律行为。55．马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.爱与归属的需要D.自我实现的需要答案：D解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中,各种需要不仅有层次高低之分,还有前后顺序之别,只有低层次需要得到基本满足之后,才能产生高层次需要。56．《教师资格条例》规定,教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是（）。A.1次B.2次C.3次D.4次答案：B解析：《教师资格条例》第十四条明确指出,教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。57．皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（）。A.3岁左右B.5岁左右C.7岁左右D.10岁左右答案：D解析：皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：他律道德阶段和自律道德阶段,这两个阶段的年龄界线是10岁左右,即儿童在10岁左右从他律进入自律阶段。58．1912年颁布的（）反映了资产阶级在学制方面的要求。A.壬子癸丑学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.壬寅学制答案：A解析：辛亥革命后,蔡元培任教育总长时,于1912年对学制进行了修订,称为“壬子学制”,自该学制公布至1913年8月,又陆续颁布了一些学校令,综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。该学制虽然对旧学制的改动不大,但反映了资产阶级在学制方面的要求。59．某班班主任王老师学识渊博、风趣幽默、举止优雅,对学生的态度既严肃又活泼,班级秩序管理得井然有序。很多学生表示,王老师是自己最崇拜的人,希望以后能成为像王老师一样的老师。根据以上信息,可判断王老师对班级管理的影响力主要表现在（）方面。A.个性影响力B.形象影响力C.服务影响力D.职权影响力答案：A解析：班主任对班级管理的影响力主要表现在职权影响力和个性影响力两个方面。个性影响力又称为个人魅力,题干中王老师通过自身较高的修养表现出了极强的个人魅力,这对班级的管理起到了非常大的作用。60．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求刺激的倾向B.避免失败的倾向C.追求利益的倾向D.回避困难的倾向答案：B解析：个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和避免失败的倾向。根据这两种成分在成就动机中所占的相对强度不同,可以把人区分为成就动机水平不同的人。成就动机高的人追求成功的倾向大于避免失败的倾向,成就动机低的人追求成功的倾向小于避免失败的倾向。二、多选题1．《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()。A、教师的行为示范B、教师的语言示范C、教师的衣着、仪表示范D、教师的举止示范答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表包括坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。故选ABCD。2．教师专业发展的阶段有()。A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“任务关注”阶段答案：ABCD解析：“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。故选ABCD。3．柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是()。A、武士B、哲学家C、劳动者D、军人答案：BCD解析：他的理想目标是培养“哲学王”。“哲学王”是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。他认为，上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者，因而三种人要各司其职，各安其位。故选BCD。4．下列属于下列属于青春期常见的心理行为问题的是()。A、过度关注自我B、情绪的两极性C、性别角色混乱D、人际关系冲突答案：ABCD解析：青春期常见的心理行为问题有：青春期问题、学习问题、人际关系问题等。进入青春期学生自我意识形成，独立性剧烈增加，以自我标准衡量世界，过度关注自我。情绪方面情绪波动多变，表现出两极性。青春期，青少年面临的主要危机是自我同一性和角色混乱的冲突。这种同一性是生理自我与心理自我的契合，是一种不断增强的自信心。有些学生表现出来的就是性别角色的混乱。青春期的学生由于心理不断发展，以及存在的心理特点容易导致人机关系的冲突，例如：嫉妒、爱慕等。ABCD三项均符合青春期常见的心理行为问题。故选ABCD。5．基于人力资本理论，教育()。A、是一种消费活动B、不是一种消费活动C、不是一种投资活动D、是一种投资活动答案：AD解析：人力资本理论代表人物是美国的舒尔茨，其主要观点有：①总体资本分为人力资本和物力资本，人力是经济增长的主要因素;②人力资本的形成主要靠教育，教育不但是一种消费获得，更是一种投资活动;③人力资本的收益大于物力资本的收益，教育水平对国民经济增长的贡献是33%。A、D两项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AD。6．马克思关于人的全面发展的思想的内涵有哪些?()A、人的身心素质的全面发展B、人的能力的充分发展C、个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展D、人际交往范围的发展答案：ABC解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展的含义，指的是人的身心素质的全面发展，人的能力的充分发展，个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展。故选ABC。7．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指()。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学答案：ABC解析：现代教师必须系统学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识，遵循教育规律。否则，将导致教育、教学工作的高消耗、低效果。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。8．春晚节目上出现了一个由智能机器人主持的大规模方阵表演，该节目在学生中引起了极大的轰动。许多学生对智能机器人表现出极大的兴趣，针对学生兴趣，学校为此增开了一门机器人选修课。此案例体现了()对课程变革的影响。A、政治因素B、经济因素C、科技发展D、学生发展答案：CD解析：社会、学生和知识是制约学校课程的三大因素。根据题意，体现的是科技发展、学生发展对课程变革的影响。故选CD。9．班集体必须具备的基本特征是()。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。(2)一定的组织结构。一定的组织结构是一个班集体所不可或缺的。(3)一定的共同生活的准则。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。故选ABCD。10．近代教育的基本特征包括()。A、国家加强对教育的重视干预B、初级义务教育的实施C、教育的世俗化D、重视教育的立法答案：ABCD解析：近代教育的特征包括：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国);教育的世俗化;重视教育立法，倡导以法治教;出现了双轨制;形成了较系统的近代学校教育制度。故选ABCD。11．关于技能特点的陈述,正确的有（）。A.有些技能是本能行为B.技能是通过学习或练习而形成的C.技能属于认知经验,不属于动作经验D.技能不是一般的习惯动作答案：BD解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,其基本特点：一是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。二是一种活动方式,不同于认知经验的知识。技能是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验。三是符合法则的活动方式,不是一般的习惯动作。12．根据《中华人民共和国教育法》之规定，下列选项属于学校及其他教育机构应当行使的权利的是()。A、按照章程自主管理B、组织实施教育教学活动C、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目答案：AB解析：《教育法》规定学校及其他教育机构行使下列权利：(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利。A、B两项正确。C、D两项：为学校及其他教育机构的义务。与题干不符，排除。故选AB。13．新课改倡导教师应是学生学习的()。A、指导者B、合作者C、帮助者D、支持者答案：ABCD解析：教师新课改背景下角色有新的要求，具体有：1.教学活动的设计者、组织者和管理者;2.教育教学的研究者;3.学生学习的促进者——新课改对教师角色扮演的新要求;4.课程资源的建设者和开发者。《品德与生活课程标准(实验稿)》中指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康地成长。故选ABCD。14．中小学教师上课的基本程序和步骤包括（）。A.备课B.上课C.布置课外作业D.课堂教学效果的测评答案：ABCD解析：上课的基本程序和步骤包括：备课、上课、布置课外作业以及课堂教学效果的测评。15．形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于（）。A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学答案：CD解析：形式教育论和实质教育论是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和选择教材的两种对立的教育理论。两者根本分歧反映在：（1）偏重知识还是偏重能力。形式教育论认为,教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。（2）哲学认识论上是唯理论还是经验论。形式教育论只想念理智的可靠,而实质教育论则认为认识中只有感觉经验是实实在在的东西。（3）心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。形式教育论强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,而实质教育论则认为主要是经验的积累和联系。（4）在课程问题上形成不同的主张和倾向：形式教育论强调古典语言、文字和古代历史、数学、逻辑学等学科的教学,强调形式训练。实质教育论则相反,重视自然科学知识的教学,强调课程和教材的实质性内容。二者在知识教学与能力发展两方面各执一端,都有其片面性。16．下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有（）。A.教育的思想、制度是从以往的教育发展而来的B.教育的内容和方法是从以往的教育发展而来的C.不同民族的教育具有不同的传统和特点D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育答案：AB解析：教育的思想、制度、内容和方法,尽管受当时社会经济制度和生产力发展水平所制约,但都是从以往的教育发展而来的,与以往的教育有着渊源的关系,带有历史发展中的烙印,也就是说,教育具有历史继承性。根据题意,AC两项符合。17．教学任务的确定,受到（）等因素的制约。A.学生年龄特征B.学科的科学特性C.受教育目的D.教学的时空条件答案：ABCD解析：教学任务的确定受到一系列因素的影响,主要有受教育目的、学生年龄特征、学科的科学特性以及教学的时空条件等。18．下列选项中,属于有意注意发展阶段中第一阶段的有（）。A.小华发现语文老师朗读课文的时候,脸上洋溢着陶醉的表情B.生物老师要求小梅回家观察猫咪是怎么喝水的C.小明妈妈要求小明背诵《荷塘月色》D.英语老师要求小丽回家抄写一遍课文答案：BCD解析：学生有意注意的形成大致经过三个阶段：第一阶段,儿童的注意由成人的言语指令引起和调节；第二阶段,儿童通过自言自语控制和调节自己的行为；第三阶段,运用内部言语指令控制、调节行为。BCD项均为有意注意发展的第一阶段,A项为无意注意。19．课堂教学中学生的问题行为一般包括（）。A.品行方面的问题行为B.学习方面的问题行为C.人格方面的问题行为D.生活方面的问题行为答案：AC解析：课堂问题行为的类型按照不同的标准有多种分法,其中最普遍的一种是根据学生行为表现的倾向将客观问题行为划分为外向性问题行为、内向性问题行为两种。外向性问题行为,即学生品行方面的问题行为；内向性问题行为,即学生人格方面的问题行为。20．下列属于现代学习方式基本特征的有()。A、主动性B、独立性C、体验性D、问题性答案：ABCD解析：一般认为，现代学习方式的基本特征包括主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。①主动性。这是现代学习方式的首要特征，其表现为“我要学习”。使学生越来越想学、越来越爱学。②独立性。这是现代学习方式的核心特点，其表现为“我能学会”。教师要尊重学生学习的独立性，鼓励学生独立学习,并创造机会让学生独立学习，逐步培养学生的独立学习能力。③独特性。学生在学习方式上存在个性差异。④体验性。这是指让学生参与认识的过程，获得直接经验过程中所产生的情感和意识。⑤问题性。教师要善于让学生在感知中观察、思考、提问，多问几个“为什么”，帮助学生形成问题意识。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。三、判断题1．在当前班级管理实践中,运用得较多的领导方式有“学生中心”和“教师中心”。（）正确错误答案：错误解析：我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩,导致当前班级管理实践中,“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用得比较多。2．在阶级社会里，超阶级、超政治的教育是不存在的。()正确错误答案：正确解析：在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段.决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁有享受学校教育的权利.谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故正确。3．讲授法很难关注学生的个别差异，不利于学生主动探究能力的培养，是一种注入式、灌输式教学。()正确错误答案：错误解析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种教学方法，能在短时间内系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。讲授法可以注重调动学生学习的主动性，进行启发性讲授。而注入式是教学指导思想，它是把学生当做被动接受知识的容器，强输硬灌。由此可知，讲授法不等同于注入式、灌输式教学。故错误。4．在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。()正确错误答案：错误解析：受行为主义教学观影响的教学，可能过分强调知识的灌输而未能关心能力的发展，这样，学习不是由学生决定的，而是由学习材料的客观特性决定，学生处于被动的地位。认知教学观认为，从教学目标来看，教学应辅助学生进行有意义的知识建构。教学不是灌输，而是考虑学生已有的经验和心理发展水平，让学生自主地建构知识，形成对知识深刻的个性化的理解。故错误。5．教师与学生，学生与学生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全，表明班集体的发展处于成熟阶段。()正确错误答案：错误解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。处于核心阶段的学生经过一段时间的活动参与和表现后，师生之间、学生之间都有了一定的了解和信任，在班主任指导下，可以较独立地组织班级活动。同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。故错误。6．睡眠障碍可以用肌肉松弛法来治疗。()正确错误答案：正确解析：睡眠障碍包括失眠、过度嗜睡、梦魇等。失眠可能是由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物。梦魇与学生日间情绪压力有关。可采用肌肉松弛法来治疗失眠。故正确。7．一些学生即使不能得高分也愿意选修影视欣赏课程，这是内部动机起作用的结果。()正确错误答案：正确解析：根据动机产生的动力来源，学习动机可分为内部动机和外部动机。内部学习动机，往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，“即使不能得高分，也愿意选修影视欣赏课程”，这是由于自身内在兴趣引起的结果，属于内部学习动机。故正确。869.新课改特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。教师不仅是学校的一员，而且是整个社区教育、科学、文化事业