中职班主任心得

第79页共79页中职班主任心得中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口彷徨，最后认定了中职学校。假如在中职学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗？这就需要有一个得力的中职班主任。班级作为学校教学活动的根底单位，是一艘扬帆的船；班主任那么是这艘船的____，其管理程度的上下，对学生能否安康全面的开展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班主任工作理论中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进展学生管理的根底性问题。其中学生，说到底是准确地认识学生，理解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的小皇帝、小公主的生活，我们更要用正确的价值观加以引导；对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。假如一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的光滑剂；是将温暖与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是互相的。然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音中职生是社会的垃圾。这就需要我们班主任更要坚决信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的____。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的理解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你！尊重学生的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，尊重学生；布置学生写生涯规划，描绘自己将来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说不，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分挖掘学生的特长，千里马常有，关键是看我们能不能做一个伯乐。理解是根底，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。中职班主任心得〔2〕：对于许多新做老师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经历的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能自己的心情自己感受了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。在刚开场接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经历可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经历，并没有把握准与学生之间的间隔的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生间隔近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进展考虑和处理，而后再由我对他们的工作进展改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人才能才能得到进步。二、保持适当间隔，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开场的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活泼的课堂气氛下进展授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有获得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开场想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经历的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说老师很想你啊。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的间隔。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！三、要刚柔并用.f132.这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经历的班主任教我对学生就是打一个耳光，给一颗糖。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点打破的地方。以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的主任中,职位最小的是班主任,但责任最大的却是班主任。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。f132.更多心得体会延伸阅读中职班主任任务心得篇一：中职班主任工作心得范文从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的困难，有人戏称如今的中职班主任为收容所里的看守员，其无奈、绝望之情溢于言表。笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也曾深有同感，中职班主任管理工作确实困难，然而，工作还必需继续，无奈、绝望不是解决问题的途径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。一、影响中职班主任工作的因素〔一〕生素质下降是造成目前中职班主任工作困难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速开展，大量根底差、素质差的双差生涌入了中职学校，生素质下降太快是造成目前中职班主任工作困难的首要因素，〔二〕社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的临时收容所。对于这么一群看不到将来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。〔三〕、家长对职业教育认识有误差据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是灌灌水，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。〔四〕中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资倾斜于那些优等生，本来需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权利，而这一局部后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最正确教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。上述几个方面的原因对中职教育学生管理工作都产生宏大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身可以解决的。可喜的是，近年来政府和社会已逐渐发现了中职教育存在的价值，加大了中职教育体制改革力度和资金投入，中职学校在就业方面也得到了社会的认可，主流媒体也在关注和宣传职业教育的重要性。但是，可以预见的是，中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。二、面对现实，与时俱进，探究班主任管理工作的良策面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚决的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织才能等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、绝望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探究和改良班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。中职学校班主任培训心得深化理解学生强化专业队伍推进“家校”齐管进程--安徽省中职学校心得季晓宝时间如流水，光阴去无回。转眼间，已将完毕为期14天的省级中职学校班主任培训。在这里，非常感谢省教育厅、省合师院可以举办和承办此项培训大交流平台；然后还要感谢繁昌中心领导对我的信任，让我很荣幸的参加了此项培训，感谢班主任傅院长和邱老师提供细密而又周到的效劳，让我们的培训内容丰富多彩。在培训期间，听取了多名教育专家和具有丰富中职班主任工作经历老师们的报告，让我受益匪浅。如魏兵老师所讲的中职班主任应具备的教育法律知识；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再勇老师所提倡的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的素养；吴秋芬老师所说的班级群体组建理论；汪贤武老师所说的中职老师应在教学过程中浸透教育教学改革等，此次培训共有十多位老师、专家大方讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我真实享受这“育人”大餐。现就培训体会感受如下：一、增强班主任效劳意识随着市场经济的不断开展，社会化矛盾日益突显。老师职业倦怠现象越演越烈，特别是中等职业学校的老师，缺乏成就感、自豪感。导致大局部老师效劳意识淡薄，随波逐流现象严重，缺乏敬业、爱业、奉献精神。为此应从以下几个方面进展加强：1、着力加强老师准入门槛制度，建立专业化老师队伍；2、着力加强老师〔班主任〕岗位认识，形成角色定位；3、着力强化老师进修学习，提升老师效劳程度。二、强化班主任深化理解学生“没有调查就没有发言权”，我们的教育必需要深化理解学生，方能针对问题对症下药。中职学生不同于普通中小学生，普遍存在为：学习才能差、行为习惯差、自控才能差等诸多不良品行。他们是中国应试教育的失败者，老师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。处于青春萌动的他们，应从以下几个方面进展深化理解：1、深化理解学生家庭情况，建立学生个人电子档案；2、深化理解学生初中阶段表现情况，为现阶段教育管理提供资料分析^p；3、深化理解学生兴趣、特长，因势利导，因人施教；三、提升班主任管理、育人程度目前中职学校大多以年轻老师为主的班主任队伍，年经老师教育教学经历缺乏，缺乏真正的育人观念，导致师生矛盾不断激化，出现师不管生，生不理师这样一个恶性场面。我们面对所谓的“新型”人类，必需要实行教育教学改革，方能沿着国家中职教育轨道方向前行，现有如下措施：1、学校可操作层面〔1〕建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核细那么、班主任职务评聘制度等，以制度约束班主任班级管理，以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理积极性。〔2〕制定“双联络”制度。“双联络”制度主要分成两块，一是学校中层以上干部联络班级，二是具有班级管理经历丰富的班主任配合新班主任联络班级。〔3〕制定科学合理的班主任培训方案。以“走出去，请进来”原那么，对班主任进展业务培训。在学校内可以“德育论坛”形式进展呈现，打造班主任交流经历平台。2、老师〔班主任〕可操作层面〔1〕认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关的教育教学法规。〔2〕全面落实德育浸透工作。如服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为标准化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我效劳的“三自”教育；学科课堂、学校环境等均要有德育浸透的主题。〔3〕认真做好后进生转化工作。不要戴着有色眼镜给他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。〔4〕精心筹划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；活动要具有可操作性，活动内容学生参与度高。面对处于青春期的学生来说，举行范围较广的文体活动，可减少异性不正当交往，以到达活动育人效果。〔5〕建立优秀的班干____伍。班干部选用要慎，应选用可塑性强、才能强、号召力大的学生做为班干，有利于班集体建立。〔6〕营造良好的实习〔毕业生〕推荐工作气氛。针对学生实际情况，营造正确的实习就业言论，坚持以“优生先推、差生后推，不合格生不推”原那么，实行言论导向。〔7〕建立完善的紧急预案机制。针对中职学生这一特殊群体，紧急预案必须事先建立，关乎处理是否得当和及时，以防处理慌乱、被动现象的发生。四、推进“家校”结合教育体系，形成有效合力学生教育离不开家庭教育、学校教育和社会教育。我们做为老师无力掌控学生的社会教育，但我们可以利用家庭和学校两个环境来对学生进展引导、教育。针对中职学生家庭进展调查，较多为农村、离异、单亲家庭，从小未能承受良好的家庭教育，导致了不良习惯的养成；独生子女居多，家长对子女溺爱心理较强。从而出现“5+2=0”的现象发生，学校教育和家庭教育不一致，信息严重不对称。因此，我们需对家长进展有效的引导、教育，采取有效的“家校”结合教育体系，方可齐抓共管，形成合力。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土”，我将不断学习、勇于理论、大胆创新、汲取经历，为今后工作打下良好根底。总之，上述表述均为培训体会和感悟，旨在如何进步班主任班级管理程度，培养我们的中职学生坐下来能写，站起来能说，走出去能干的理论才能。2023年8月4日中职班主任心得体会篇一：中职班主任心得体会对于中职学校的学生教育与管理已成为多数中职学校领导层、学生管理部门永远面对的问题，是多数班主任的心头之病。而中等职业的班主任往往是学生们经常接触与深受影响的人，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生身心与知识全面开展的指导者，是联络班级中个任课老师的纽带与中介，是学校领导施行教学、教育管理工作方案、施行的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，成为中等职业教育改革与开展的不可缺少的角色。成为一名优秀班主任，是广阔有志从事教育事业的老师的共同追求的目的之一，怎样做好一名班主任是广阔老师一直探论的论题，在几年来的职业教育班主任的工作经历中，对学生的管理工作经历中，本人有着下面几个方面的体会：一、首先帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济观目前，相当一局部学生、家长对于中等职业技术教育在国民经济地位及作用、需求等方面问题一知半解，甚至完全不理解，产生入读中等职业技术学校无用论；更加可怜而又可恨是一局部学生不知为谁而读书，曾经屡次听学生说过：假如不是父母逼的或者不是为了他们〔父母〕，我才不读呢！上述情况是造成中职学生管理难度大、学生学习积极性不高的根之一。作为班主任，要多与学生进展思想交流、沟通；及时理解学生思想变化动态，通过搜集我们国家及国外在国民经济领域对中等技术人才需求等方方面面的政策、导向，论证国家对培养中职生的急迫与重要性，让学生们感觉到中职生可用性、为自己前途充满信心，从而帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。二、班主任应不断努力进步自身道德修养与专业技术程度，做到言行身教模范作用。班主任的德育工作是学校德育工作的根底。是学生求知之路的管理者，同是也是效劳者，班主任应不断进步其自身思想道德素质和政治觉悟、进步科学文件程度，想学生之所想，解学生之所难，一切为了学生，为了学生一切，只有班主任具有良好道德情操与过硬的业务程度才能对其班级起决定因素。正所谓：学博为师，德高为范。作为一名当代中职教育班主任，面临着知识经济开展带来的各种考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进展班主任工作打下坚实的根底。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。三、具备爱心、耐心和宽容之心爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。爱心要求班主任真心实意帮助学生解决实际困难，凡事以促进学生身心安康成长与更好承受知识教育为目的；有了爱心，学生才能亲近。班主任工作切勿功利化与追求近功急利，只有耐心能促使学生与班主任交心；拥有宽容之心才能得到学生的信任。作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析^p错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比拟严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的时机。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服；成为学生们的一名良师益友。四、进步管理程度与语言技艺。管理是一门科学，语言是一门艺术在学生管理过程中，语言是管理的最重要途径，传递同样意思，不同表达方式，产生效果也许会不同。甚至是宏大的反差，俗语：良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的那么须通权达变，用多种方式进展管理，增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理才能等，其中知识威信是根底，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任老师的自觉、自力和自律。五、组建一支得力的骨干队伍，创造平等求进的环境作为一名老师，除了班主任工作，还有大量业务工作要完成，精力毕竟有限，在班级中组建一支得力的班干____伍，将对班主任工作起到事半功倍效果。在班级管理中，就给予每位学生平等时机，让他们的特长能得到展现发挥，让他们对成长充满期望。总而言之，教书育人是老师的神圣天职。班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族将来的素质修养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的一切活动，理解学生的个性复杂多变，班主任工作更没有固定形式，就要求我们进展创新研究，因材施教，这个要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！篇二：中职班主任心得中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口彷徨，最后认定了中职学校。假如在中职学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗？这就需要有一个得力的中职班主任。班级作为学校教学活动的根底单位，是一艘扬帆的船；班主任那么是这艘船的____，其管理程度的上下，对学生能否安康全面的开展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班主任工作理论中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进展学生管理的根底性问题。其中学生，说到底是准确地认识学生，理解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的小皇帝、小公主的生活，我们更要用正确的价值观加以引导；对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。假如一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的光滑剂；是将温暖与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是互相的。然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音中职生是社会的垃圾。这就需要我们班主任更要坚决信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的____。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的理解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你！尊重学生的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，尊重学生；布置学生写生涯规划，描绘自己将来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说不，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分挖掘学生的特长，千里马常有，关键是看我们能不能做一个伯乐。理解是根底，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。篇三：中职班主任心得体会班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作那么，为人师表。老师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作那么，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，进步自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，可以主动地找到跟我认错。二、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种好心的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个时机了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚完毕的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的宏大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作理论进步学生交际才能，组织才能和独立工作才能。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进展总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进展安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进展晚点。这样从班长到组长责任清楚、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任老师应带着班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目的，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心别人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。篇四：中职班主任工作心得xx级学生毕业了，作为毕业班班主任一员的我，那就是收成的季节。回想三年来的点点滴滴，就仿佛仍在昨天。三年的师生共处。可以说有成功的地方，也有不少缺憾，如今总结一下自己在三年班级管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能扬长避短，获得更骄人的成绩。一、目前中职学生存在的问题中职三年，学生大多年龄处在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活泼、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，加上各种娱乐媒体的宣传，不断冲击着中职学生的思想，于是追求时髦、爱打扮，染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业。对于这些普遍存在的现象，我们要用开展的目光来对待每一个学生，不断探究、考虑用什么方法管理好这一批淘气的孩子，让他们在特殊的环境中不断地成长、进步。二、以考证、升学为动力推动学习我们学校实行学分制已久，学生假设能在第五学期就获得170学分并各科成绩合格，就可以提早获得毕业证。在学生刚入学时，我就对他们说清这个问题，并告诉他们要想提早毕业没有其他捷径可走，唯有多考证，通过参加各种职业资格证的考试，获取这些证书就可以加学分，从而实现提早毕业的目的。所以我班的学生从一年级起纷纷报名参加各种考证，包括会计电算化〔初级、中级〕、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、会计技能证考试、会计从业资格证考试〔有的直到如今仍在准备考此证〕等，进入三年级后，全班大局部学生的共同目的都是多考证。另外，我校与广东商学院合办业余大专班。对此，我积极在本班学生中做宣传，同时在家长会上大力宣传，由于我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析^p，得到了大局部家长的认同，因此他们都同意孩子报考本校的大专班。我班2023年春季就有33人实现升大专梦，2023年春季又有10人升上大专，升学率接近80%。考证和升学两大指挥棒把学生引到学习的轨道上，学生自发地把主要精力转移到学习中去了。三、让学生安康地成长学生中有几个是染发、电发的钉子户，学校三令五申不准学生染发、电发，可她们仍然我行我素。对此，我一方面对其进展个别思想教育、与家长沟通一起做好监视整改工作，另一方面，通过班会课等形式，在班级大力宣传安康与美的关系，利用各种时机和方法宣传染发与电发对身体的危害，让学生懂得珍惜自己的安康，安康才是美、自然才是真正的美。同时，我自己也从不染发或电发，做好楷模表率作用。有段时间，学生在课间打扑克〔玩游戏王卡〕的现象比拟严重，有时甚至影响上课，屡屡被任课老师投诉。我在班里宣布，只要一见到就没收。我说到做到，在巡视课室时，不管是下课的课间还是中午午休时间，只要一发现，我便没收，学生也知道规矩，自觉地给我。另外我要求学生不能将掌上游戏机带回学校玩，见到就没收。有一次，在技能节当天的教室里，见到几个学生在玩，我就没收了他们的游戏机，其中有2个班干部。她们觉得委屈，家长也来求情，我觉得应该一视同仁，要求她们和其别人一样，写检查并保证以后不再犯，在期末考试完毕后归还给她们。让她们明白班干部与其他同学是一样的，没有特权。四、树立与学生、班级荣辱与共的思想要想把班级管理好，班主任就必须把自己融入到这个集体中去，让自己成为班集体中的一份子，与学生、班级共同成长。在班里，要大力宣传和表彰先进，让学生树立荣辱观。我班获得新生军训操练全校第一、技能节团体总分第二等殊荣，很幸运，我班涌现出了像杨小敏这样的省三好学生、省技能大赛第二名的好学生。我在班里会利用各种时机表扬为本班争得荣誉的同学和好人好事，让全班同学都以他们为学习的典范，自己也为学生创造的成绩与荣誉感到自豪。有些男生虽然成绩不佳，但只要是集体的事总是主动抢在前头，对于这样的学生，到学期末评优时均能获得学雷锋积极分子或劳动积极分子的荣耀称号。另外，对于学生入团，我从不以学习成绩作为考核的标准，只要平时表现好或有进步，就推荐他们为入团积极分子。当我荣获学校先进班主任荣誉时，我与学生一起分享，我把自己的荣誉归功于全班学生的共同努力，学生也在其中得到应有的鼓励。五、遇事要冷静，妥善处理突发事件班主任对学生的思想教育是学校施行思想教育工作最重要的组成局部。现代的学生个性强，稍不顺心就有可能做出极端做法。如，我班有个学生因为和家长因为遗失一部手机发生了一点矛盾，就离家出走，深夜不归。当我得知后，及时和家长联络，到学生交往较多的朋友处打听消息，得知她在麦当劳餐厅，家长迅速赶往；可等家长到达时她又走了，后来，又听说她在一朋友家过夜才放心，第二天，当她来校时，及时通知家长，并与家长沟通，耐心做好沟通工作，以免事态扩大。还有班里有两个学生谈恋爱，这个男生平时的脾气很暴躁，后来，我渐渐发现男生的脾性有了很大的改观，学习也有进步。通过与家长的沟通，家长都知道情况，并没有竭力反对。在这种情况下，我就要求男生不要做出伤害女生的事情，要求他们在课室和机房等公众场合不应过分亲密，注意影响，学生表示同意并努力做到，最终这两个学生都升上大专并提早拿到了毕业证书，如今都在同一家餐厅签定了2年期劳动合同。以上是我在着三年班主任工作中的体会，我的工作中还存在着不少的缺点，如：工作方法还缺乏耐心细致，恨铁不成钢，还做不到润物细无声的效果。今后我要学会努力调整好自己的心态，采取有效的方式方法到达教书育人的目的。篇五：一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。在刚开场接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经历可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经历，并没有把握准与学生之间的间隔的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生间隔近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进展考虑和处理，而后再由我对他们的工作进展改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人才能才能得到进步。二、保持适当间隔，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开场的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活泼的课堂气氛下进展授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有获得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开场想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经历的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说老师很想你啊。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的间隔。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！三、要刚柔并用这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经历的班主任教我对学生就是打一个耳光，给一颗糖。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点打破的地方。以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的主任中,职位最小的是班主任,但责任最大的却是班主任。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。中职班主任培训心得体会中职班主任培训心得体会通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特别是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校开展的春天！也对自己将来职业充满激情。黄娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深化的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校根本一样，其管理目的和施行方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进展学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进展就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢送，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目的并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析^p。〔1〕茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目的和身份确实定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新颖感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。〔2〕相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开场相对稳定，对自身专业的选择和开展目的相对明晰起来，局部学生会在这时段开场努力学习。〔3〕恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。2.规划好班级和每个学生的开展目的我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却无视了对班级和个人开展目的的规划。其实，一个班级要开展到一个什么目的，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来保护和建立班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目的才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目的，不仅如此，每个学生又应明确自己的开展和成长目的。3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断进步，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。二、中职班主任应怎样把握其工作重点根据中职学校学生的开展目的和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进展引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目的，鼓励其在第二学年扎实根底，对社会及就业状况班主任应经常性的进展关注和疏导，消除学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目的和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、务实、创新、奋进的班级，而要实现这一目的，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，互相鼓励，共谋开展。三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？1.通过班级的各项建立，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排挤感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与理论相结合。中职学校应注重社会理论活动，班主任应全力营造班级和谐、务实的班级气氛，确保每个同学都共同拥有开展和锻炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也坚信有了国家的方针政策，有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧！中职班主任培训心得体会〔2〕我非常快乐能有这样一个珍贵的时机，参加了20ｘｘ年7月12日到7月24日，在ｘｘ市由ｘｘ省教育厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加培训，培训通过专题讲座、座谈交流、实地考察等形式；这次培训也让我对班主任科研工作有了更深化的理解。一、思想认识得到了进步对新课程教育教学情况有了更进一步理解。班主任是全面关心学生开展的老师，包括关心学生的生活、安康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关心学生就是关心生命。班主任是全面关心学生生命开展的主要的老师，即包括关心学生的自然生命和精神生命。二、注意说话艺术与学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗保护学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表老师对学生所犯错误进展袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的为难中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。三、班主任工作要有预见性作为班主任，工作要预防突发事件的发生。班主任工作一定要心细，多留心观察学生的一举一动，学生将要干什么都要在自己的掌握之中。出现了苗头，要及时去处理，控制事态的开展。假设是事情已经发生，要敢于面对，想方法把事情处理。四、增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念，在工作理论中，树立以职业素质为核心，且要符合时代精神的职业教育特点的教育理念。坚持进修学习，汲取新颖琼浆，把职业道德和业务才能成为自觉的思想意识行动。这样，职业教育就会桃李芬芳，再创辉煌。?中职班主任培训心得体会〔3〕首先我感谢学校领导给我这次学习的时机，20xx年我有幸参加了省骨干班主任培训。成为培训中的一员，心里特别快乐，因为这次培训给我提供了学习、再进步的时机，让我触动很深，受益匪浅。培训中，我听了各位专家的讲座，积极参与了学员与学员，学员与专家的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。郑莺老师的心理学讲座，李迪老师的班级管理与学生管理，张士平老师的职业教育开展与职业教育理念，王培义老师的中职老师如何进步人文素养等等。专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进展了反思。我觉得做为一名中职班主任，面对那些硬式教育的失败者，淘气捣蛋，精明乖僻，层次不齐、问题多多的学生，确实感到很烦恼，很纠结，很困惑。通过培训，让我从思想上有了新的认识，做为一名中职班主任，一定要做一名睿智的班主任，快乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用知识来管，更重要的是用智慧来管。要做一个动脑又动手，想方法，真用心的班主任。做一个小蜜蜂擅长学习，擅长发现，擅长考虑，擅长记录的班主任。一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用?。通过培训，我看到了自已的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注重策略，下面我谈一谈感受。一、如何以积极的心态面对我们的工作我在中职学校工作了已有10几年了，按照老师们常说的话，如今的学生一届不如一届了，我们多数班主任抱怨如今的学生难教，难管理，很多班主任也许辛苦了三年，最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教育是艰辛的，复杂的，带有探究性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍，因为他们大局部是留守儿童，爸爸妈妈长期出外打工，他们最缺的是什么？是爱和陪伴。在培训中心理学家郑莺老师谈到大局部家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到心痛，她们对自已的孩子管起来束手无策，真的是没有方法了，最后只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不容易，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份困难，那份成长的不容易。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不容易，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电，更肯定自已，增加一点心里能量，也希望增加对孩子们的理解，在理解以后在做工作会更好。另外，关于个性，郑老师通过测试的方式讲了许多，她说做为老师都有自已的个性，只有理解了自已的个性，能正式自已的个性，能发挥自已的个性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了。在此我认识到班主任要进步管理实效，必须对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵管理非常的重要，?对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，尊重学生，理解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到翻开他们心锁的钥匙。在培训中郑莺老师讲到了幸福感与压力。如何对待压力，如何克制职业倦怠，我体会到应以积极的心态去对待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有希望，假如我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了。要想获得职业幸福感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要热爱自已的事业，不断的积累自已的幸福、快乐、价值，同时肯定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。关于幸福感就是舒适、安康、愉快，要知足常乐。我们的孩子们是充满活力的，是幸福快乐的，幸福感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是幸福的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了知识成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着，她们是快乐的、幸福的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是快乐的、幸福的。有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话：要用平平常常的心态、高快乐兴的情绪，去做平平凡凡的工作。只有这样我们才能是真快乐。二、如何做一个快乐的班主任要有四心：童心、爱心、责任心和公正心，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致的去指导每一个学生，才能做到对每一个学生的关心，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白作为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。三、让教育人生更精彩这句话是李迪老师在班级管理和学生管理中主讲的课题。李老师讲解了科学的学生观、班级观，了我们很多实用的方法。他提出的高标准让我们都成为教育家。通过培训，让我对教育的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个爱字，教育的核心是育人，春风化雨，一定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善。教育是爱，但不是溺爱，教育是忠恕就是爱，假如我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教育对象，就教他恶，爱的方式很多，假如我们去管理学生，要管理班级必需要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那肯定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，为什么有的人不愿当老师，因为老师只有负出的地方，蜡炬成灰泪始干。当我们去欣赏我们所教的学生时对他的期望就很高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而改变。爱是管理的根底，要爱铁成钢。教育是等待。这个很多班主任都有体会，等待它是需要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，批评两句马上就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，?有的同学就改了，可有的同学仍然会有有时自已心里很是不快。通过学习，从思想上认识到教育是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待无果的时候，我还应该有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中渐渐去体验去考虑的。教育是新颖的，我们的教育对象每时每刻都在变化，有的学生今天快乐了明天不快乐了，所以教育是没有恒定之法的，教育充满了反复性，艰巨性和复杂性。尤其是我们这样的学生，反复性很强。其实我们班主任之间经常有这样的交流，某老师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的？有什么好方法咱们交流交流。听完以后，回去就试了试，一定是这样的，通过学习，我反思到，他的方法真的合适我吗？他教育的对象跟我教育的对象一样吗？比方10年我所带班级是旅游专业是男女合班，如今所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教育幼教学生时把对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上，根本不实用，反而起负面作用。教育方法千条万条，没有现成的公式可以套用，只有我们静下心来真正的去理解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。在培训中，赵老师讲到，在职中学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是开展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象都是未成年人，未成年人有未成年人的特点，无论从身体开展、心智开展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会，有时看学生个子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些话和她说一遍真的听不懂，甚至有些问题强调了好几遍，他们也不能理解，我常说学生们真幼稚，其实她们心智还不健全，还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体，需要我们去保护。四、每个班主任都能成为教育家李老师说：每个班主任都可成为教育家，我们如今都不是，但我们只要努力，象魏书生、李镇西之前都是普通老师，普通班主任，他们能做到的，我们为什么不可以，不可以去尝试。这是信心满满的口号。她说：我们每个班主任都能成功，一定要深思浅出要会想，一定要融会贯穿要会学，一定要躬身践行要去做，该说的时候能说出来，该写的时候能写出来，这样积累下来是一笔很大的财富，在这循环往复里面会有很大的提升。最后用李老师的一首诗来鼓励我做好中职班主任工作。、总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，一定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做这样的工作。中职班主任工作心得体会篇一：浅谈中职班主任工作心得体会浅谈中职班主任工作心得体会【【摘要】：^p】在学校教育中，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校施行教育、教学工作方案的得力助手，班主任工作的好坏，对班级学生各方面开展有很大的影响，也决定整个班级的精神相貌。【【关键词】：^p】教育效劳管理尊重作为一名中职班主任，我追求的是这样一种境界:在我的班级里，每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知、实现自我，感受成功。我和我的学生应该是朋友，应在民主和谐的气氛中融为一体，互相关爱，共同进步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。我们的目的不是批评学生，而是引导学生，教育学生，使其学会做人，学会做事。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性开展的指导。因为学生教育的成败，班级管理的好坏，与班主任息息相关。通过多年的班主任工作，我对如何做好中职班主任工作有以下二点体会:一、教育首先是效劳1、教育首先是效劳首先表达在:用爱呵护全体学生。班主任要擅长观察学生的言谈举止，擅长揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病时送上轻轻的问候;当学生失意时给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生;当学生成功时奖赏他们欣赏的目光、鞭策的话语;当学生失败时送去抚慰的眼神、鼓励的话语;当学生犯错误时给予必要的警示，履行教育的职责;甚至于即使学生表现一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，聊聊学习，低下头来看学生，做学生的知心朋友;用欣赏的目光对待他们，保持与家长的紧密联络，这样做起工作，就会得心应手。比方:如今我所带的班级，在班级建立上，我利用校技能大赛、红歌会、校企合作、聘请的行业专家到校讲学和弟子规的学习、运动会等不同类型的大型活动，再借助班主任的每日寄语，让学生抄记后写出感悟，常规习惯养成训练等不同方式，让学生明白“先做人，再做学问，然后两者同步”的道理;同时注重通过建立起一种融洽、信任、互助的师生关系来培养学生的情感力;在学风建立上，鼓励和指导学生积极参加学校的各项活动来引发学生的内驱力;引导学生发挥想象和自己动手来激发学生的创造力;通过让学生参加各种比赛和劳动来锻炼学生的耐挫力(如，班级有一名同学因学习成绩差，想放弃学业，但在一次长跑比赛中，通过我带着全班同学为他呐喊、助威，使他获得了第二名，同时也使他明白只要坚持到底就能获得成功的道理，使其又重新树立了学习的信心)等，让学生真正理解学有所得，学有所用的的道理。把“要我学”变成“我要学”，如今学生还将自己的专业作品传到网络，大家一起评判分享自己的作品的成与败。由此可见学生是在用心学习自己的专业，从中可以看出老师及时的效劳、指导、帮助是多么的重要。2、教育首先是效劳其次表达在:保护学生的自尊心。真诚的信任学生，当学生犯错误时，我会和他私下交谈，先听学生的理由，然后再讲清正确的做法，从而让学生自己冷静思考自己的做法是对还是错，而决不会把自己的观点强加给学生。这样做不仅能给学生留出自省的空间，表达对学生的尊重，还能让学生自觉自愿地调整自己的行为。例如，我班有一位小慧同学，因个人感情问题陷入彷徨中，一向开朗乐观的她变得消沉，因为有男孩喜欢她，她不知左右，苦恼之余我及时找到她，告诉她:“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老师眼中你始终很优秀。”经过一段时间的调整，她走出了自我，恢复了自信，更热衷于为班级同学效劳，我们之间也成了知心朋友，我从她那里理解到了更多的班级信息，辅佐了我的班级管理工作。从这个事例中我觉得老师不能因为学生的感情问题，而把学生视为无可救要，应用真诚感动我们的学生，让她把你当成是她最信赖的人。在学生迷路时，班主任有责任引导他们回到正常的轨道上来，因为这一时期的学生在感情上更需要我们给予正确的引导。3、教育首先是效劳最后表达在:欣赏每一位学生。因为所有学生，包括学习再差，表现最糟糕的学生，他们从内心最深处都渴望做好学生，他们都不甘心一辈子被人看不起。因为他们身上都会有闪光点，班主任就应及时抓住他们的闪光点因势利导。例如，我班学生小凯，因为他父母离异父亲没有工作，靠爷爷资助读书，表现差，得不到关爱的他日久形成了独立面，好用个人的爱好评价老师和事情，不喜欢的学科不学，有时在课堂上他成心挑起事端，跟老师作对，借此引起同学的注意，满足自己的英雄感，导致影响课堂。再与该学生多次交谈后，我找到了问题的所在，抓住他的闪光点，利用他热衷于班级活动的优点与他沟通，让他认识到了自己的错误，主动在课堂上面对全体学生向老师抱歉，决心改掉缺乏，好好学习，同时用此事来警示大家，不要犯同样的错误，误了自己的前途。静下来想一想，谁敢说学生的固执不是执著?谁又敢说学生的逆反不是自尊?学生改正错误的过程本身是一个反复的、漫长的过程，要鼓励他们一点一点地改正。换一个角度去对待学生，每一个面孔的背后都有着丰富的思想。虽然在很多地方他们做得不尽如人意，但作为老师，我们的责任就是让他们尽快成长。我们可能无法对职业做重新的抉择，但我们可以对我们的教育方法做更好的选择。性情散漫的，我们辅之以严格;学习懒惰的，我们加之以催促;头脑简单的，我们晓之以道理;性格内向的，我们动之以关心。总之，学生最需要的是老师的鼓励或抚慰，最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。二、管理首先是尊重尊重就是爱学生，有了爱，学生们更容易承受班主任这个管理者，更愿意把知心话说给班主任听，也更能理解那些关于班级管理方面的规定和我们的苦口婆心。首先在管理中我们要力求管理方法灵敏多样化，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。如在班级管理上，我讲规章制度、讲纪律要求、讲学习方法;有针对性召开主题班会;定期考核考评班委、团员;采用干部轮换竞聘上岗制，建立启动班级日常考核一览表;实行值周班长轮流制;提出四字班训“敬、静、竟、净”;利用周会、早自习晨读、实训课等为每一个学生提供考虑、创造、表现及成功的时机，让学生自己组织、自己管理、自己开展，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。其次我有意识地在班级管理中引进鼓励教育机制。我班设有“专业能手奖”、“特长奖”、“班级奉献奖”等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。鼓励有才能的学生参与校学生会干部竞选，参与学校歌咏比赛，参与校值周工作，参与校篮球比赛等。利用学生热中的活动调动他们的积极性，挖掘他们的潜能，培养他们的才能，丰富他们的业余生活，培养他们的自信，为将来就业打好根底。总之，我的感悟是:要想教育好学生首先是效劳好学生，要想管理好学生首先是对学生尊重。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，学会欣赏学生，学会倾听、引导学生，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的快乐;我发现，当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。篇二：中职班主任培训心得体会2023年班主任培训心得体会詹忠元通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特别是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校开展的春天！也对自己将来职业充满激情。黄娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深化的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校根本一样，其管理目的和施行方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进展学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进展就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么？每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢送，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目的并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析^p。〔1〕茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目的和身份确实定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新颖感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。〔2〕相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开场相对稳定，对自身专业的选择和开展目的相对明晰起来，局部学生会在这时段开场努力学习。〔3〕恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。2.规划好班级和每个学生的开展目的我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却无视了对班级和个人开展目的的规划。其实，一个班级要开展到一个什么目的，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来保护和建立班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目的才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目的，不仅如此，每个学生又应明确自己的开展和成长目的。3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断进步，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。二、中职班主任应怎样把握其工作重点根据中职学校学生的开展目的和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进展引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目的，鼓励其在第二学年扎实根底，对社会及就业状况班主任应经常性的进展关注和疏导，消除学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目的和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、务实、创新、奋进的班级，而要实现这一目的，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，互相鼓励，共谋开展。三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？1.通过班级的各项建立，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排挤感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与理论相结合。中职学校应注重社会理论活动，班主任应全力营造班级和谐、务实的班级气氛，确保每个同学都共同拥有开展和锻炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也坚信有了国家的方针政