2023年学年度第二学期四年级语文段考试卷分析

2022年学年度第二学期四年级语文段考试卷分析**-**学年度其次学期四年级语文段考试卷分析

文昌市头苑中心学校符小姨

本次试题难度适中，符合学生实际和教学实际，表达了夯实根底和培育力量并重的理念，详细表现为重根底、重积存、重理解、重运用、重联系生活实际。

在本次测试中，我班有53位学生参考。其中90分以上有8人，80分以上有14人，70分以上有15人，60分以上有10，不及格学生有6人。从学生答卷状况看，在我平常的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。

1、整体上看，我班学生的书写还不够标准，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。

2、学生学习呆板，不会综合运用所学学问。对课文内容较为熟知，但是自主思索力量缺乏，口语交际、课外阅读等题正确率不高。

3、根底字词教学只注意教而无视了稳固，学生在当堂学习中就没有毁灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严峻，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注意识记，无视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进展运用，导致了学生会写不会用。

4、语文学问教学中规章讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解学问，难以在语文实践中正确运用。

5、阅读教学关注结论多，注意教给学生“是什么”，无视了教给学生阅读方法和促进学生的思索，即“怎么想”。主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不敏捷，回答下列问题片面甚至完全脱离文本答题。

6、教学中无视了学生良好学习态度的培育，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的急躁心态。学生对平常的学习方法不留心以及学生学习心态很急躁，教学中对这一方面的引导缺乏。学生的思维力还有待进一步的提高。有一局部孩子思维很懒散、很被动，要“逼”着进入思索，深入思索，这也是今后应当留意的方面。

在今后教学中应当重视写字教学，提高书写质量，培育良好的写字习惯。加强阅读指导，营造良好的阅读气氛。多教给学生阅读的方法，将“促进学生思索”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思索，学会抓住要点，学会依据文本回答下列问题。加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进展词语的运用，结合阅读教学增加学生对词语的理解和运用力量。在写作教学中，注意培育观看、思索、表现、评价和语言运用力量。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。真正了解学困生的现有根底，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有根底，逐步帮忙学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。

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篇2:2023学年度其次学期一年级语文下期中考试试卷分析

**学年度其次学期一年级语文下册期中考试试卷分析

文昌市第三小学林云

一年级6班总人数62人，考试总分5986.5分，平均分为96.6分,及格人数61人,及格率98.4%，优秀生率为94%。本次考试内容的分为十项内容，每项内容都是本册教材的根底中重点。本次测验取得成绩得主要缘由：内容符合年级学生的特点，内容的范围比拟的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分数相差不大，但有几位后进生。

通过本次的测查，可以看出教师在平常教与学中存在不少的问题：

1.对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。

2.答题马虎大意，有易漏的现象。

3.题型训练把戏少，死板。

4.抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。

改良措施：

1：在教育教学中，注意学生学习习惯的培育，力量的培育，尤其是写字必需要求正确，标准。

2：在平常的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题准时改正。

3：阅读教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗读背诵的指导及言语积存。

4：多于家长协作，狠抓学生的书写。

5：重视单元测试，让学生多熟识不同题型。

6：在班内形成