六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan第五课时人教PEP

第五课时教学目标1.听、说、认读单词和短语:Mid-AutumnFestival，gettogether，mooncake，poem，moon。2.读懂Readandwrite中的小短文，同时完成后面的练习。3.掌握双音节或多音节单词的重音，并能大声读出来。4.学会连读，并大声朗读句子。5.听懂Let'scheck部分的听力，并根据原文完成句子。教学重点1.读懂Readandwrite部分的短文并能用英语简单地复述。2.会用begoingtodo句型说一说中秋节打算做什么。教学难点1.读懂Readandwrite部分的短文并能用英语简单地复述。2.能用begoingtodo句型说一说中秋节打算做什么。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片。2.与本课时相关的录音或课件。3.本课所用的活动记录表。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.两三本自己的图书。教学方法1.合作教学法学生两人一组完成Readandwrite的阅读，然后在短文中画出含有begoingtodo的句子。2.任务教学法你能仿照：Fisforfamily.Wewillallbetogethertonight.这个句式写几个类似的句子吗?学生踊跃完成。3.听说领先教学法教师播放Let'scheck部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，最后，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。教师播放听力原文并核对答案。教学过程Step1:Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.单词拼写比赛教师出示上课时的单词或词组卡片，如:wordbook，comicbook，dictionary，postcard。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式，或选取组内一名学生拼写全部单词或词组，拼出单词或词组最快最多的组获胜。3.情景对话教师出示书店情景图片，学生进行情景交际。如:A:Whereareyougoing?B:I'mgoingtothebookstore.A:Whatareyougoingtobuy?B:I'mgoingtobuyacomicbook.A:Whenareyougoing?B:I'mgoingonTuesday.Step2:PresentationFreetalk教师与学生自由谈论本课话题。如:Whatfestivalsdoyouknow?What'sthedateofthatday?学生可用汉语回答。教师出示相关图片，如:每个节日的代表性物品等，以此来展示NationalDay，SpringFestival，ChristmasDay。教师可继续问:Whatdoyouusuallydoonthatday?Whatfooddoyouusuallyeatonthatday?Readandwrite1.教师出示中秋节图片，问:Look!Whatfestivalisit?学生回答，教师板书短语“Mid-AutumnFestival”，然后教师领读短语，并让个别学生读。2.教师继续问:Whatdoyoueatonthatday?然后教师出示月饼图片，并板书“mooncake”，学生看图片，读单词。教师继续问:DoyouknowthestoryaboutChang'e?教师可借此机会拓展中秋节的相关知识，解释吃月饼的原因。3.教师问:DoyouwanttoknowwhatIusuallydoonMid-AutumnFestival?然后教师谈论自己在中秋节的一些活动。如:Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.可自然呈现短语“gettogether”和“haveabigdinner”，教师可利用多媒体呈现相关图片，以便学生更快速地理解。4.教师告诉学生:RobinandIwriteapoemforMid-AutumnFestival.然后教师出示教材中的诗句，讲解诗句的意思。学生跟读。5.教师播放短文录音，学生跟读。然后教师询问几个相关的问题，学生读短文后回答问题。如:a.WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?b.WhatisWuYifan'sauntgoingtodo?Step3:Practice1.完成课后练习题教师引导学生理解短文内容，完成课后练习题，学生以小组讨论的形式完成表格。然后可简单讲解begoingtodo和will的用法与区别。2.设计我的中秋节教师引导学生阅读教材29页提供的信息，然后展开想象，两人一组讨论自己的中秋计划。然后用begoingto句型介绍自己和伙伴的中秋节计划。教师要做好写作指导，对于学生在写作中遇到的困难要给予及时的解释和帮助。最后选几名写得较好的学生上台给大家做示范阅读。Step4:ExtensionLet'scheck1.教师引导学生观察本部分图片，比较图片内容，找出不同。2.教师播放录音，学生听录音并根据所听到的内容，给正确的图片打勾。3.核对答案后，教师出示下列问题:WhatisJohngoingtodo?Whatistheboygoingtodo?Whereistheboygoing?Whatisthewomangoingtodo?学生阅读问题，做好听力准备。4.教师再次播放录音，学生听录音并根据提示完成句子。Let'swrapitup1.教师引导学生朗读Let'swrapitup部分的五组单词，然后请学生试着说说每组单词的特点。如:what，where，when都是特殊疑问词，am，is，are都属于be动词等。2.练习造句活动教师先做造句示范，如:Whatareyougoingtodo?Whatishegoingtodo?等。然后请学生模仿例子，用when或where来造句。学生可先在小组内进行讨论，然后展示出来。看哪个小组说得最多、最好。Tipsforpronunciation教师播放录音，第一遍只听不读，然后让学生再听一遍并跟读，体会单词的重音发音规律。如有必要教师要做示范并强调重音部分的发音。最后让学生到Readandwrite部分的短文中找单词，尝试读单词练习。如:together，autumn，about，today，festival。Step5:Sum-up师生一起总结本课时所学知识点。Step6:Homework学生上网查询更多关于中外传统节日的资料，如:节日的名称、来历、相关的故事等，以备交流。板书设计Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodoonMid-AutumnFestival?Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.MygrandmawilltellusastoryaboutChang'e.Myauntisgoingtomakemooncakes.gettogetherandhaveabigdinnerastoryaboutChang'emakemooncakes本课相关的语法点以及可选用的习题1.begoingto与will的区别begoingto与will两者都可表示将要发生的事或将要去做某事，但它们有以下区别:(1)begoingto表示近期、眼下就要发生的事情，will表示的将来时间则较远一些，如:Heisgoingtowritealettertonight.Hewillwriteabookoneday.(2)begoingto表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。如:Heisseriouslyill.Heisgoingtodie.Hewillbetwentyyearsold.(3)begoingto含有“计划，准备”的意思，而will则没有这个意思。如:Sheisgoingtolendusherbook.Hewillbehereinhalfanhour.2.选用相关的习题。教学反思本节课以中国的传统节日为背景，介绍了“我”的一家人的节日活动计划，使学生们在学习知识的同时增进对祖国传统节日的了解。本课利用课件为学生呈现了丰富的