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文档简介

《两位数乘一位数（二）》教案教学目标知识与技能１.结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程。２.理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。过程与方法１.在具体探索过程中，掌握两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。２.在探索学习过程中，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。情感态度和价值观１.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重点：掌握两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。教学难点体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时教学过程导入新课复习引入口算[设计意图]通过复习导入，复习巩固前面所学知识，为后面学习新知识作铺垫，启发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望。新课学习１.提出问题。教师出示情境图.师：请同学们仔细观察，你能搜集到那些数学信息？生：第一餐厅有49张桌子，每张桌子做4只猴子。生：第二餐厅有34张桌子，每张桌子做6只猴子。师：根据搜集到的信息，你能提出什么问题？生：两个餐厅个能做多少只猴子？生：哪个餐厅能坐得下200只猴子？２.解决问题。（1）出示问题一：第一餐厅个能做多少只猴子？师：你能列出算式吗？小组交流讨论，列出算式。生回答。师板书。49×4=你会计算吗？小组合作学习，交流讨论。指名板演。学生代表进行板演。教师补充讲解：（2）解决问题二出示问题二：第二餐厅个能做多少只猴子？师：你能列出算式吗？小组交流讨论，列出算式。生回答。师板书。34×6=你会计算吗？小组合作学习，交流讨论。指名板演。学生代表进行板演。（3）想一想，哪个餐厅坐得下200只猴子？学生独立完成。指名回答。196<200204>200答：第二餐厅坐得下200只猴子。（4）比一比，算一算。学生根据所学知识，尝试完成以上两题，并比一比。３.小结。教师引导学生总结。两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就向前一位进几。结论总结通过这节课的学习，你有哪些收获？课堂练习１.２.３.500－74×4=204（米）４.（1）5×4=20（元）作业布置（1）300-69×4=24（元）（2）69+18=87（元）87×7=609（元）（3）68×3=204（元）六、板书设计两位数乘一位数（二）两位数乘一位数（连

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