幼师教学反思总结

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教师就要喜欢幼儿，喜欢这个幼教事业。爱动是幼儿的天性，我们不能用自己的法则约束他们，让他们在应有的年龄失去了应有的特点。以下我为大家整理的幼师教学反思总结资料，供给参考，接待你的阅读。

幼师教学反思总结一

今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张目生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着抉择性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不轻易,也是最繁重的。

从新生刚入学开头，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到奇怪和目生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教导。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回复老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗让你哭笑不得，于是务必报告他们听到口令，全体急速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声："老师好!'坐下的时候，务必坐端正，两手放在桌上，专心听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回复老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学识边留神培养。从一开头就务必使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周边的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为分外地霸道。看到孩子这样的行为，我逐渐地给他讲道理，说："现在你是小学生了，要遵守小学生守那么，不成以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。'结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长合作老师共同教导好孩子。家长却一点都不合作老师共同去教导好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教导他，变更他。使他最近行为习惯稍微改了一些。

班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习才能有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又慌张。真怕这个孩子假设长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其合作我共同教导孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过查看孩子只是一段时间才会展现方才所说的现象。要是每天都会展现这样的处境我真的快要疯了。

班上的孩子对于清洁卫生方面还是对比积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要指点孩子们要留神的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生清洁，桌子擦明净，窗台、开关盒擦明净才感觉到终于完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真心爱的小脸孔，看到他们一每日进步，你会感到苦累值得。

其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不成少，严肃也不能无，恩威要掌管好度。这个年龄的孩子模仿才能是的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师务必身正心正，品性正才能教导出优秀的孩子。细节抉择成败，这就是一年级班主任悄悄无闻的工作，琐碎平凡的生活。

幼师教学反思总结二

用微笑照亮孩子

高尔基说过："只有爱孩子的人，才能教导好孩子'。教师是爱的使者，由于"爱'，学生的成就和幸福成为了自己的收获;由于"爱'，过去的学生成为了这天的挚友。作为教师，应让爱与微笑永远弥漫自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教导活动《"开心帽'和"生气包'》中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是"开心小姐'和"烦扰先生'。孩子们与两位新挚友玩起了"击鼓传花'的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声中断时拿到了"开心小姐'的小花的小挚友，要说出一件让自己最喜悦的事情。拿到"烦扰先生'的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不喜悦的事情。

孩子们喜悦的嬉戏着，并且与大家共享了最让自己开心和不开心的事。挚友们，你们猜，我们班的小宝物最开心和不开心的事分别是什么~~猜出来了吗大片面孩子的心声是："最开心的事'是家人带自己出去玩(宝物们的喜悦真的是很简朴很纯朴，你们觉得呢);"最不开心的事'是父母吵架或老师不欣喜了

挚友们是否觉得有点恐惧呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心绪影响。作为老师的我，即刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心绪。原先自己的一时"不欣喜'会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师，就应时刻指点自己：每当走进幼儿园时，都就应要拾掇起自己的坏心绪，把生活中那些不高兴的琐事都抛开。用喜悦的微笑去迎接每一个天真、心爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、良善的孩子。

幼师教学反思总结三

喜悦是幼儿最常感受到的一种心绪体验，但喜悦的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在好多时候，往往都只想到自己，而忽略了别人，而能够在扶助别人的过程中体验到扶助别人的喜悦，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动《小花籽找喜悦》，虽然这个教材对比老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把"小花籽'探索喜悦的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，扶助别人才是真正的喜悦的境界。

我在课前自己制作了《小花籽找喜悦》的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整赏识，又能分段播放，由于课件的图片对比娇艳、生动，所以参观课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言空气，通过让幼儿赏识故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的喜悦将幼儿原有的阅历举行提升，懂得为别人做好事，别人喜悦，自己也喜悦的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

活动后的反思：

一、目标的达成度

在分析教材和幼儿进展实际水平的根基上，我从学识、才能和情感三个方面制定了目标，目标对比概括、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学识、才能这二个方面的目标幼儿都能达成，结果的情感目标在我的屡屡引导下孩子终究能意识到，所以结果的目标也是根本完成。

二、活动重难点的突破。

《小花籽找喜悦》的故事中，引导幼儿体验"为别人做好事，别人热爱，自己也喜悦'感受，是这个故事具有独特审美教导价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

第一层次：熟谙理解作品。在分析教材时将故事分为两个片面陈述，首先讲故事的前半片面，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙喜悦的理由，引导幼儿察觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的才干扶助了别人才获得了喜悦的理由，然后进一步启发幼儿动脑斟酌扶助小花籽探索喜悦。通过让幼儿推测、想象小花籽的喜悦，培养他们的发散性思维，得志了奇怪、爱想象的心理又对讲故事的其次片面起到了承上启下的作用，引发幼儿持续想听故事的愿望，我想的探索喜悦的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半片面后提问："小花籽找到喜悦了吗?它是怎么找到喜悦的?'扶助幼儿理解小花籽找到喜悦的经过。

其次层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完整赏识故事，让幼儿举行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话对比简朴，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，所以幼儿对于短句的掌管是对比好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人热爱，自己也喜悦的情感。

第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽喜悦的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，陈述身边的喜悦。提问：你们也有这样的喜悦吗?是怎样找到的?一开头幼儿貌似还没能找到这种扶助的喜悦，但在照片的指引下幼儿逐步能陈述这种喜悦，这个环节的设计做到了崇敬幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对喜悦的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是喜悦，这些喜悦与故事中的喜悦是不一样的，幼儿在充分表达扶助别人获得喜悦的同时将幼儿原有的阅历举行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人热爱，自己也喜悦的感受。

三、缺乏之处

在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦察觉孩子回复的不在点上心里就会很慌张，于是就会有好多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的举行应对，在对于孩子回复的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。

幼师教学反思总结四

"你们能听话吗?'"别吵了，能宁静下来吗?'"你们能做一个懂事的孩子吗?'这是我有时生气时对着孩子们说的。

一次我在备课时需要画画，记号笔不提防划到衣服上了。我想用水把它洗下来，结果衣服湿了一片。我坐在电风扇下面撑着衣服想让它快吹干。这时，几个孩子跑过来问："老师你怎么了?'我说："衣服湿了，让电风扇吹吹。'一向分外淘气的杜一浩低下头对着我衣服湿的地方用力用嘴吹。不一会，笑脸累得通红。我对他说："别吹了，累着你。'他持续吹着说："这样吹衣服就不湿了。'其他孩子有的用两只小手不停地来回扇风，有的撩起自己的衣角用力给我湿的地方扇风，有的用手用力给我拧湿的地方，有的这些所谓"不守法则'的孩子，闹