江苏省扬州市江都区~学年度八年级语文教学

第7页扬州市江都区2023~2023学年度八年级语文教学指导意见一、教材分析“部编本〞八语文教材采用“双线组织单元结构〞，既按照“内容主题〞组织单元，课文大致都能表达相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；又将“语文素养〞的各种根本“因素〞，包括根本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成假设干个知识或能力训练的“点〞，由浅入深，由易及难，分布并表达在各个单元的课文导引或习题设计之中。八年级上、下册各包含五个“阅读·写作〞单元，一个“活动·探究〞单元。每个单元围绕一个主题，融合了阅读、写作、名著导读、口语交际、综合性学习、课外古诗词诵读等活动。每一册合计24篇阅读课文，三个综合性学习，两个口语交际专题，两个名著导读，两个课外古诗词诵读，十几个修辞、语法、文体文学常识的知识补白。二、教学建议根据新课程标准总目标提出的“具有独立阅读的能力，注重情感体验〞“有丰富的积累，形成良好的语感〞“全面提高学生的语文素养〞“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与志趣的熏陶，丰富自己的精神世界〞“积极倡导自主、合作、探究的学习方式〞等方面的根本理念，结合最新修订版的意见，提出如下教学建议：1．关于阅读教学①体会教材意图，把握课型特点。部编教材课文分教读、自读两类不同课型。教读课设计比拟丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展、读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读〞—“自读〞—“课外阅读〞组成的“三位一体〞的教学结构。教读课以老师讲为主，自读课让学生自主阅读。教读课不宜老是一套固定程式，应当根据课文内容、文体以及单元要求的教学目标，来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。自读课要放手让学生自主阅读。新教材对不同文体课文的教学，也有不同的课型提示，这些提示或者在预习与导读中，在思考题中，或者在教师用书中，老师们可以参照实行。②突出语用能力培养，紧抓学科核心价值。阅读教学中，要尽可能防止或减少对文本的直接分析和讲解，可以用好课前的“预习〞提示，课后的“思考探究〞“积累拓展〞，充分依靠教材的文本资源，设计和组织丰富多样的语言运用活动。在教学中，要注意语法知识的教学语用化，坚决克服重知识讲解，重知识体系，死抠术语概念无视运用的弊端。③丰富阅读形式，拓展阅读途径部编教材重视多种阅读方法的教学。除了以前我们偏重的精读，还要重视默读、浏览、跳读、猜读、比拟阅读、整本书阅读等。希望老师们在教学实践中格外注意阅读方法问题，重视阅读速度的教学，以扎实有效地提高学生阅读能力，拓宽学生的阅读视野。2．关于作文教学①抓住读与写的“相通点〞，坚持以读导写，读写结合，用好写作指导短文以读导写是此套教材写作教学最鲜明的特色，这要求教者要把握好导写点。每个单元的写作知识短文均揭示了本单元读与写的“相通点〞，即写作的“导写点〞。本册从不同角度安排了六个导写点，同时结合具体的写作实践，进而将读与写结合起来。②多写“自己〞，写好“自己〞，让学生易于动笔，乐于表述课外练笔是提高学生写作能力的有效途径。要尽力拓宽学生课外练笔渠道，采取多样化的课外练笔形式，如日记、随笔、摘抄等，使学生形成持久的课外练笔习惯；要创造性地采取一些措施，如编辑学生个人作品自选集、开辟随笔风景线专栏、每月推荐一篇优秀习作、课外练笔成果展示等，引导学生主动交流练笔成果，在交流中充分体验自主创造的快乐。3．关于综合性学习=1\*GB3①改变语文就是“听就读写〞的传统观念，确立“综合性学习〞的新观念坚决克服“综合性学习〞是软任务，可教可不教的思想，要着力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。②延伸活动外延，丰富活动内涵开展语文综合学习一方面要有选择地用好用足教材中的课程资源，同时要结合学生和地方实际大量开发综合性学习资源作为补充，使综合性学习与学生生活、社会生活统一起来。综合性学习的内容要切近学生认知水平实际；要充分表达综合性学习的学生自主性，重视综合性学习的过程，关注学生在活动过程中的体验和感受，不应过分强调形式化的综合性学习成果。4．关于口语交际教学①坚持在语文实践活动中增强口语交际能力口语交际的教学必须创造性地开展活动，让学生在活动中逐步提高口语交际能力。本册书安排了两个口语交际专题：讲述，复述和传述。无论是哪个口语交际，我们都应该为教学创设情境，为学生搭建舞台，让学生在实践中增强口语交际能力。②积极创设条件，提供学生口语交际的广阔空间?课标?要求“口语交际〞要“努力选择贴近生活的话题〞，“鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力〞。因此在“口语交际〞的教学过程中，既要坚持在过程中培养学生交际能力，也可以创设条件将“口语交际〞的课堂扩展到其它学科的教学中及学生的日常生活中。③注重思维训练，把思维训练渗透口语交际练习的始终口语交际就是与别人思维过程的交流，而交流的工具主要凭借语言，要把口语交际作为锻炼学生清晰、敏捷思维能力与语言表达能力的重要途径，自始至终抓住语言与思维能力的训练，以便逐步到达“出口成章〞“能说会道〞的最正确境界。5.关于课外名著阅读八年级包含四部必读名著?红星照耀中国??傅雷家书??昆虫记??钢铁是怎样炼成的?，前两部为纪实作品，后两部为科普作品；八部选读名著?长征??飞向太空港??星星离我们有多远??寂静的春天??苏菲的世界??给青年的十二封信??平凡的世界??名人传?。各校可以根据学生的普遍阅读能力，灵活安排，每学期可以处理成“2加2〞，或者“2加4〞。读有余力的甚至可以“2+6〞等等，增加篇目可在“扬州市八年级学生阅读工程推荐书目〞里选取。将课外名著阅读纳入语文课程，把语文教学从课堂延伸到课外，使“语文的外延就是生活的外延〞真正落到实处，是部编教材的最大亮点。对于课外阅读，我们不能放任自流，任务布置下去了事。而是要充分利用教材的“一书一法〞，引导学生由一本书，进而会读一类书。同时，加强目标管理，做到前有激趣、引导、定标，中有交流、赏析、催促，后有重读、升华、检测。当然，在加强目标管理的同时，也要给学生一定的自主和自由权，防止干预太多，搞得很功利，处处指向写作和考试。限制太多，容易煞风景，败坏阅读兴味。三、教学进度【第一学期】周次日期教学内容和课时安排备注19.3~9.9?消息二那么?〔两课时〕?首届诺贝尔奖颁发?〔一课时〕?红星照耀中国?〔第一篇“探寻红色中国〞，第二篇“去红都的道路〞〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“灵活多变的短语〞〔上〕9月1日上课29.10~9.16?“飞天〞凌空?〔两课时〕?一着惊海天?〔一课时〕?红星照耀中国?〔第三篇“在保安〞，第四篇“一个共产党员的由来〞〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“灵活多变的短语〞〔下〕39.17~9.23?新闻采访?〔一课时〕?新闻写作?〔两课时〕?口语交际“讲述〞?〔一课时〕?红星照耀中国?〔第五篇“长征〞，第六篇“红星在西北〞〕〔一课时〕49.24~9.30?藤野先生?〔两课时〕?红星照耀中国?〔第七篇“去前线的路〞，第八篇“同红军在一起〞〕〔一课时〕中秋节放假510.1~10.7?红星照耀中国?〔第九篇“同红军在一起〔续〕〞，第十篇“战争与和平〞〕国庆节放假610.8~10.14?回忆我的母亲?〔两课时〕?综合性学习“人无信不立〞?〔两课时〕选修：?学语言标准?“五彩缤纷的句式〞〔上〕710.15~10.21?列夫·托尔斯泰?〔两课时〕?学写传记?〔两课时〕选修：?学语言标准?“五彩缤纷的句式〞〔下〕810.22~10.28?三峡?〔两课时〕?短文两篇?〔两课时〕?红星照耀中国?〔第十一篇“回到保安〞，第十二篇“又是白色世界〞〕〔一课时〕910.29~11.4?与朱元思书?〔两课时〕?唐诗五首?〔两课时〕阅读?长征?〔一课时〕1011.5~11.11?写作“学习描写景物〞?〔两课时〕?课外古诗词诵读?〔两课时〕阅读?飞向太空港?选修：?学语言标准?“病句诊所〞〔上〕1111.12~11.18期中复习期中考试期中考试1211.19~11.25?背影?〔两课时〕?白杨礼赞?〔两课时〕?昆虫记?〔第1章到第8章〕〔一课时〕1311.26~12.2?散文两篇?〔两课时〕?昆明的雨?〔一课时〕?学语言标准?“病句诊所〞〔下〕?昆虫记?〔第9章到第16章〕〔一课时〕1412.3~12.9?写作“语言要连贯〞?〔两课时〕?综合性学习“我们的互联网时代〞?〔两课时〕?昆虫记?〔第17章到第24章〕〔一课时〕151210~12.16?中国式拱桥?〔两课时〕?苏州园林?〔两课时〕?昆虫记?〔第25章到第32章〕〔一课时〕1612.17~12.23?蝉?〔一课时〕?梦回繁华?〔一课时〕?口语交际“复述与转述〞?〔一课时〕?昆虫记?〔第33章到第40章〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“修辞格的综合运用〞〔上〕1712.24~12.30?<孟子>二章?〔两课时〕?愚公移山?〔两课时〕?昆虫记?〔第41章到第48章〕〔一课时〕1812.31~1.6?周亚夫细柳营?〔一课时〕?诗词五首?〔一课时〕阅读?星星离我们有多远?元旦放假191.7~1.13?写作“表达要得体〞?〔两课时〕?综合性学习“身边的文化遗产〞?〔两课时〕阅读?寂静的春天?选修：?学语言标准?“修辞格的综合运用〞〔下〕201.14~1.20期终复习211.21~1.27期终复习期终考试期终考试2023年1月26—2月17日放寒假第二学期周次日期教学内容和课时安排备注12.18~2.24?社戏?〔两课时〕?回延安?〔两课时〕?傅雷家书?〔一九五四年、一九五五年〕〔一课时〕2月18日上课22.25~3.3?安塞腰鼓?〔一课时〕?灯笼?〔一课时〕?写作“学习仿写〞?〔两课时〕?傅雷家书?〔一九五六年、一九五七年〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“迈进记叙文的大门〞〔上〕33.4~3.10?口语交际“应对〞?〔一课时〕?大自然的语言?〔一课时〕?阿西莫夫短文两篇?〔两课时〕?傅雷家书?〔一九五八年、一九五九年〕〔一课时〕43.11~3.17?大雁归来?〔一课时〕?时间的脚印?〔一课时〕?傅雷家书?〔一九六零年、一九六一年〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“迈进记叙文的大门〞〔下〕53.18~3.24?写作“说明的顺序〞?〔两课时〕?综合性学习“倡导低碳生活〞?〔两课时〕?傅雷家书?〔一九六二年、一九六三年〕〔一课时〕63.25~3.31?桃花源记?〔两课时〕?小石潭记?〔两课时〕?傅雷家书?〔一九六四年、一九六五年、一九六六年〕选修：?学语言标准?“生活不能没有说明〞〔上〕74.1~4.7?核舟记?〔两课时〕?苏菲的世界?〔一课时〕清明节放假84.8~4.14?<诗经>二首?〔两课时〕?写作“学写读后感〞?〔一课时〕?综合性学习“古诗苑漫步〞?〔两课时〕94.15~4.21?名著导读?〔一课时〕?课外古诗词诵读?〔一课时〕选修：?学语言标准?“生活不能没有说明〞〔下〕期中复习104.22~4.28期中复习期中考试期中考试114.29~5.5?钢铁是怎样炼成的?〔第一部第一章到第五章〕〔一课时〕劳动节放假125.6~5.12?最后一次讲演?〔一课时〕?应有格物致知精神?〔一课时〕?钢铁是怎样炼成的?〔第一部第六章、第七章〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“有理有据，以理服人〞〔上〕135.13~5.19?我一生中的重要选择?〔一课时〕?庆祝奥林匹克运动复兴25周年?〔一课时〕?写作“撰写演讲稿〞?〔一课时〕?钢铁是怎样炼成的?〔第一部第八章、第九章〕〔一课时〕?学语言标准?“有理有据，以理服人〞〔下〕145.20~5.26?壶口瀑布?〔两课时〕?在长江源头各拉丹冬?〔两课时〕?钢铁是怎样炼成的?〔第二部第一章到第三章〕〔一课时〕155.27~6.2?登勃朗峰?〔一课时〕?写作“学写游记〞?〔两课时〕?口语交际“即席讲话〞?〔一课时〕?钢铁是怎样炼成的?〔第二部第四章到第六章〕〔一课时〕166.3~6.9?<庄子>二那么?〔两课时〕?<礼记>二那么?〔两课时〕?钢铁是怎样炼成的?〔第二部第七章到第九章〕选修：?学语言标准?“应用文，内容与格式的精妙结合〞〔上〕端午节放假176.10~6.16?马说?〔两课时〕?唐诗二首?〔一课时〕?平凡的世界?〔上〕〔一课时〕选修：?学语言标准?“应用文，内容与格式的精妙结合〞〔下〕186.17~6.23?写作“学写故事〞?〔两课时〕?综合性学习“以和为贵〞?〔两课时〕?平凡的世界?〔下〕?名人传?〔一课时〕196.24~6.30?课外古诗词诵读?〔两课时〕?名人传?〔一课时〕期终复习期终考试期终考试207.17月1日放暑假附：扬州市八年级学生“五个一百工程〞推荐书目年级学期阅读类型序号书名作者1?红星照耀中国? [美]埃德加·斯诺2?昆虫记? [法]法布尔必读3?水浒传?施耐庵第篇目4?逻辑的引擎? 戴维斯5?疯狂科学? 美格雷著，张子张译一1?长征? 王树增八2?飞向太空港?李鸣生学3?一个人的记忆? 史铁生选读4?呼兰河传?萧红期篇目5?契诃夫短篇小说集?[俄]安