让我们荡起双桨教学教案12篇

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同学思量和说话也是一个教学的关键点，写教案时一定要结合教材内容，万不行分外偏离教材。教案可以帮助老师提前筹备所需重点，如何才能写出一篇完美的教案呢？我分外为你收集的“让我们荡起双桨教学教案”，仅供参考，希望能为你提供参考！

让我们荡起双桨教学教案【篇1】

教学要求:

1引导同学正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2重点领会谁给我们安排下快乐的生活

3学习课文中的生字词.

教学重点：

重点领会谁给我们安排下快乐的生活学习课文中的生字词。

教学筹备：

歌曲《让我们荡起双浆》

教学时光：两课时

教学过程

第一课时

一、引入课题

可以制作课件,情境导入,激发同学对美妙童年的向往.

二、学习课文

1老师范读

2同学自读课文

3同学范读课文

4同学质疑

5教导同学边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙.

三、学习生字

本文浮现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采纳换部首的办法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使同学区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.

补充词语:迎面愉快欢乐快乐安排.

注意:清凉的爽的写法.

让我们荡起双桨教学教案【篇2】

一.教学目标

１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，领会由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并锻炼说话。

４领会诗歌内容，培育同学热忱生活、热忱党、热忱社会主义祖国的思想情感。

二.教学重点.难点

领会诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培育同学热忱生活、热忱党、热忱社会主义祖国的思想情感,并锻炼说话。

三.教学筹备歌曲磁带.生字卡片.

四.教学时光两课时。

五.教学过程

第一课时

教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能领会诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育同学热忱生活、热忱党、热忱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一.出示课题并解题

1.谈话

学生们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗？今日我们要学习的一课，就是描写的北京小友人在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨

教同学字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提示读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文

１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学状况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开波浪环绕红墙

清凉洒悄然地功课

（提示同学读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）

三、细读课文

１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？

（２）领会诗句意思。

让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）

推开原本是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小友人轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小友人们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）[

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

湖面倒映着秀丽的白塔，四面环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

四面是什么地方的四面？为什么用环绕？（四面是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕）

比较图画，读读诗句，说说自己的滋味。（引导同学体会所见景物的秀丽）

（３）指名读第五、第六行。

正当小友人们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻漂浮）

指名边用手势演示，边对照轻轻漂浮与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小友人们在划桨，小船儿在行进；轻轻漂浮表明小友人们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小友人们为什么停止划桨呢？（因为小友人们被湖面的美景迷住了）

（４）教导朗读。

小友人们在悠闲洒脱地观赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映环绕（观赏）

２．细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）领会诗句意思。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用太阳来暗喻什么？（人们常用太阳来暗喻中国共产党）

红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中太阳暗喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正抚养少先队员茁强成长。）

水中的鱼儿望着我们，悄然的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小友人，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的抚养下无比幸福，无比快乐，就觉得鱼儿都在艳羡他们）[

（３）教导朗读。

小友人们心情怎样？（兴奋，欢喜）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出欢喜的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）

３．细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）领会诗句意思。

做完了一天的功课，我们来纵情欢乐。纵情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小友人们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能纵情地欢乐呢）

我问你心爱的伙伴，谁给我们安排下快乐生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小友人是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下快乐生活？（不是）

既然知道，为什么还要问伙伴呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）教导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要骤然、轻，好似骤然想到一个问题似的，提示伙伴注意。谁要重读，快乐生活语调要上扬。

老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问谁安排（感激）

三、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.誊写课文

3.组词

荡()浆()推()浪()

汤()桨()堆()狼()

让我们荡起双桨教学教案【篇3】

教学目标：

1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

2．学习用平凡话正确流利地朗读课文。

3．通过学习课文，滋味我们现在的生活是多么的快乐，要好好珍惜现在的快乐生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2.掌握本课生字，滋味我们现在的生活是多么的快乐，要好好珍惜现在的快乐生活。

教学筹备：

生字词卡片、田字格小黑板、

教学组织形式：

小组合作式、同桌沟通式

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

2、学习用平凡话正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

2、滋味我们现在的生活是多么的快乐，要好好珍惜现在的快乐生活。

教学筹备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学组织形式

小组合作式、同桌沟通式

板书设计：

1、让我们荡起双桨

挂图

一、歌曲导入：

老师说：今日，教师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面教师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗？想唱吗？若果我们把课文读熟了信任你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

二、教学互动：

1、自由读课文，认读生字。

（1）同学自由读课文，碰到不熟悉的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表熟悉这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

（2）小组合作沟通熟悉的字。办法可多样化，可以用他们喜欢的方式。老师要巡视教导，及时肯定沟通学习的好方法。（办法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

（3）全班集体沟通反馈。

A：1：小雨点落到哪棵小草上？[

指名同学试连，当同学连对后，小草可摇动叶子说：感谢你给的小雨点，真甜呀！激发同学识字爱好。

B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好

读者，你们发现读时要注意什么？

（应轻唱：翘舌音，）

当同学说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小友人聪颖的眼睛哟！

2、再读课文，读准字音。

师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们加快读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的学生把课文读给身边的小伙伴听。

指名读，其他学生注意字音读准了没有。

3、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。同学说，教师总结。

三、和谐进步：

1、朗读课文。

2、师让同学依据挂图叙述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的滋味。

四、书写生字。

1、自由认记，想想怎样记住这些字。

2、重点教导

3、同学自由练写，教师巡视。

让我们荡起双桨教学教案【篇4】

今日教学《让我们荡起双桨》，课文作为一首歌词是在孩提时代就为我们所熟知，昔时的我们只知道旋律的优美，唱吟起来轻松愉悦，内心充满了一种令人沉醉的快乐感。而今，以语文教师的角度再次观赏解读歌词，则被歌词中的蕴含的勃发深情，自由舒畅所倾倒，仍不禁，唱完又读，读完又唱，总觉得乘着歌曲的旋律，扬着歌词的风帆又回到了童年时代。

全词共分三个天然段，每个天然段都以那句浪漫自由气息话作为反复手段的语言根基。第一部分描写少先队员泛舟湖面轻松舒畅，充满喜悦的快乐生活，以及湖面的湖光山色的美好。第二部则以纯原生态的人景状态启程向社会的责任的高度进步。一句红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上形象而又深刻的提醒了少先队员与党之间心心相映的和谐关系。第三部分整合第一、二小节内容，直接指出我们的快乐生活是难作安排，激发同学快乐不能忘本、点水之恩，涌泉相报的道理。三个天然段，结构鲜亮，相互依存，逐层进步，显示了鲜亮的写作思路。

教学时，教师应紧循热忱天然，热忱社会，回报社会的思路有序进行。但作为三班级的同学如何让同学领会感悟少先队员与党之间的密切关系，应该是一个教学难点，应慎重挑选一个最佳的切合点作为突破口。下面仅以我的教学浅谈看法。

一、导入谈话是铺垫

教学伊始，我要求同学从刚刚结束的暑假的生活中回忆自己认为最为幸福的片断供大家共同分享，激发同学对暑假生活的幸福回忆。当同学畅谈之际，教师骤然嘎止，开篇，直接追问：我们的快乐生活是在哪里？同学的情感从从前高兴转为理性的沉思。有同学说是家长、教师，也有不少的同学说是国家社会，壮丽的共产党。不管同学的回答出乎你的角度的思量，重要的是这是全文学习的感情奠基，有了这样的奠基，我们的教学才有筑起人文精神的大厦。

二、热忱天然是基础

歌词第一天然段，运用白描手法，简洁数笔点化了北海美好的天然景观以及孩子们泛舟的愉悦的心情。教学中，我紧扣荡字，让同学滋味小舟在湖面上，自由泛舟的美好体验，以显示少先队员身心放松精神徜徉的自由超感让其与谈话暑假生活时的心里体验形成共鸣。俗话说触底才能反弹，心里的体验达不到相当的程度，谁也没有权利和才干让同学思索自己的快乐之源。[

三、点化关系是关键

红领巾通迎着太阳，阳光洒在海面上多么形象的语言，通俗地指出了少先队员在党的翔下茁强成长的关系。教学中，我利用生活的直观阅历，让同学想象被阳光照耀的温暖滋味。然后由表及里，由身体转化为心里：让我们的生活充满阳光与温暖的还有谁？由于已有从前的情感铺垫，同学感悟水到渠成。

四、引导感恩是提升

有思而无行是不足以表现自己的内心情感的，这也不是我教诲教学的最终目的。借助是难安排快乐的生活对同学感恩行动来一次创造是对同学内心再次点化。回答是谁已不重要，现在的同学面临的不是谁的问题，而是如何做的问题。

让我们荡起双桨教学教案【篇5】

教学目标：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、继续用平凡话正确、流利地朗读课文。

3、通过学习课文，，滋味我们现在的生活是多么的快乐，要好好珍惜现在的快乐生活。

教学重难点：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、激发同学探求课外知识的爱好。

教学筹备：

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式：

小组合作式、同桌沟通式

板书设计：

1让我们荡起双桨

教学过程：

一、定向导入：

复习旧知，认读生字及词语。

二、小组合作研究学习课文、

1.同桌合作沟通，读懂了些什么？

2.全班沟通：你读懂了什么？

3.教导同学体会谁给我们安排下快乐的生活这句话。（可实行同学自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

三、教导书写其他生字

四、教导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

作业设计：

学唱这首歌

让我们荡起双桨教学教案【篇6】

一、教学要求：

1.阅读课文，滋味到新中国少年儿童生活的丰富多彩，快乐美满。

2.学会课文中的10个生字，领会环绕、漂浮、清凉、纵情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，领会课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

二、教学重点：

锻炼有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今日我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、教导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些秀丽的景物？

②范读课文。

③同学读课文，领会课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识同学读课文，联系句子领会环绕、漂浮、清凉等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上小船

四面我们

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.依据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名同学朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③对照映与应、漂与飘字的音、行、义。[

讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤对照迎面与迎着的词义。

2.小结。（让同学自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.领会词义纵情

3.思量：

①课文中是水给我们安排下快乐生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时光？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3添上合适的词语：

秀丽的（）愉快的（）

清凉的（）纵情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、教导背诵.

①依据挂图，教导背诵。相机板书

第一小节：倒映、环绕（观赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用兴奋和欢喜的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背锻炼。

四、歌曲观赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映环绕（观赏）天然

迎、洒、望、听（歌唱）热忱党

问谁安排（感情）祖国

让我们荡起双桨教学教案【篇7】

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字的读音，领会由生字组成的词语。

3.领会诗歌内容，培育同学热忱生活、热忱党、热忱社会主义祖国的思想感情。

教学重、难点：

能学会本课生字的读音，领会由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。

2.教同学字：荡桨

强调：荡这个字是后鼻音；

桨是一个三拼音节。

3.解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。

二、新授

（一）初读课文，老师范读

1.借助汉语拼音，同学自己朗读

2.检查自学状况

（1）指名分小节读课文

（2）出示生字卡片：

推开波浪环绕红墙

清凉功课洒水悄然地

（二）细读课文

1.细读课文第一小节

（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？

（2）领会诗句一二两行的意思

过渡：读过第一小节后，你有什么样的想法？

引导同学从以下几点考虑：

Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？

Ｂ推开本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中滋味到什么？

Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？

（3）领会三四两句诗歌

Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？

B比较图，读读诗句，说说自己的滋味。

（4）指名读五六两行

A正当小友人们观赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

（重点体会对照轻轻漂浮与上文的推开有什么不同？）

B小友人为什么会停止划桨？

2.教导朗读

A播放录音，体会文中的美景

B说说应用什么样的语气来读？

C自由锻炼

D指名朗读

E全班齐读

3.锻炼背诵

三、全课小结

文中还描写了哪些景物？请学生们回家自己预习，明天上课告知教师。

作业设计：

1.课堂作业：

完成《习字册》

2.课后作业：

完成书后的描红，朗读课文。

3.预习作业：

自己试着有感情地朗读课文。

第二课时（总第6课时）

教学内容：

教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

教学目标：

1.能有感情地背诵课文。

2.掌握本课生字词的写法。

3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学重、难点：

能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学过程：

一、天天话题：

向大家介绍一下你的家庭。

二、复习检查

给下列生字挑选正确的读音

lang（）shuang（）

浪爽

nang（）suang（）

三、继续教学第二小节jAb88.COM

1.指名读第二小节

2.依据问题自学

A红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾是指的什么？

B人们常用太阳来暗喻什么？

这句话是什么意思？

C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？

少先队员有什么样的感觉？

D水中的鱼儿望着我们，悄然地听我们愉快地歌唱，鱼儿真的在听他们唱歌吗？

他们为什么会有这种感觉？

3.通过反复读，再仔细思量，同学自己找出答案

体会其中的感情。

4.板书：迎洒望听（歌唱）

5.教导朗读

听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？

（兴奋、欢喜）

四、细读第三小节

1.齐读第三小节

2.领会诗句意思

A做完了一天的工作，我们来纵情欢乐，纵情欢乐是怎样欢乐？

B旧社会的小友人能不能这样欢乐？为什么？

C下一句中间的谁是指什么？

D文中的小友人是真的不知道吗？那为什么还要问伙伴呢？

3.商议回答

板书：问谁安排（感激）

4.教导朗读

五、全文升华

1.课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复浮现起什么作用呢？（小友人们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面。）

2.指名朗读课文

3.想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小友人什么样的感情？

板书：

热忱天然党祖国

4.说话锻炼

结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

六、教同学字，教导书写

1.说说生字表中的生字有哪些要注意的？

2.对照字形，并组词

推谁浪狼悄消

3.强调墙、爽的笔顺

4.同学描红

七、布置作业

作业设计：

1.课堂作业：

（1）誊写生字词

（2）完成习字册

2.课后作业：

完成《一日一练》

让我们荡起双桨教学教案【篇8】

教学目的：继续领会诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，领会由生字组成的词语。

教学过程：

一、细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）领会诗句意思。

做完了一天的功课，我们来纵情欢乐。纵情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小友人们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能纵情地欢乐呢）

我问你心爱的伙伴，谁给我们安排下快乐生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小友人是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下快乐生活？（不是）[

既然知道，为什么还要问伙伴呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）教导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要骤然、轻，好似骤然想到一个问题似的，提示伙伴注意。谁要重读，快乐生活语调要上扬。

老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问谁安排（感激）

二、总结课文

１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复浮现起什么作用呢？（表明小友人们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面）

２．指名有感情地朗读课文。

３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小友人们怎样的思想感情。

相关板书：

天然

热忱党

祖国

三、教同学字字形，教导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书：推浪塔墙洒悄环

指名说说怎样记住这些字形。

（主要引导同学用熟字记生字）

如：谁记推狼记浪

消记悄西记洒

不记环

塔和墙，教导分析字形结构。

（注意墙的笔顺）

2、教导书写。

荡、桨、墙要写得紧凑。

爽要居中写。

3、同学锻炼描红。

四、课堂锻炼

1、读一读，再誊写。

推开波浪轻轻漂浮纵情

倒映伙伴悄然环绕清凉

2、加偏旁组词（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

肖果

（）（）（）（）

3、在括号里填上合适的词。

秀丽的（）愉快的（）

清凉的（）纵情的（）[

教学后记：

同学在写字时，常把桨、爽写错，要注意强调和指正。这是一首优美悦耳的歌，同学朗读时很有感情，在引导同学体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得快乐生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的领会，虽然我在课中渗透了一下，但同学的领会还对照浅显。我想没有必要一定要求同学领会到这么深度，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。

板书设计

让我们荡起双桨

观赏美景

歌唱共产党

感激祖国

综合锻炼

一、选字填空

1．应映

（）照答（）放（）倒（）

2．飘漂

（）浮（）扬（）荡（）泊

二、词语搭配

秀丽的风愉快地漂浮

鲜艳的白塔轻轻地欢乐

清凉的红领巾纵情地歌唱

三、修改病句

1、今日早晨下了一天的雨。

2、小华加入了少先队员。

3、我们热烈欢迎新学生。

4、这是高大的一棵树。

四、乱句成段

（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。

（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、

（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。

五、填空

1．红领巾迎着太阳一句中的红领巾指____________________________。

2．谁给我们安排下快乐的生活一句中的谁是指_____________________。

让我们荡起双桨教学教案【篇9】

教学过程

一观赏歌曲，导入新课

1、观赏歌曲，老师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻盈的歌儿，今日我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题

二初读教导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双浆白塔四面环绕红墙轻轻洒在悄然愉快安排

A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

B相互沟通各自读懂得词。

5、小组内沟通记生字的办法

三教导写字

1、环上窄下宽

塔墙左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

2、同学习字描红。

四、同学自由朗读，说说每小节的内容。

五、作业：有感情地朗读课文

让我们荡起双桨教学教案【篇10】

眼前的这群孩子究竟有多少水平，我心中没底。向来混在五六班级，很久没有执教低中班级了。

我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。诗歌美妙的意境荡然无存。

看来教学规划要调节一下了，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大改变，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。

得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。

指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。来，我们照着她的样子一起来读一下吧！同学拿起书来，乌拉乌拉的读起来。我的老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。

难道就这么妥协了吗？不可！反正有的是时光。我干脆放弃了原来的教学规划，筹备跟同学们的朗读进行对决。还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！

但事与愿违，整整两节课，同学的朗读状况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。我清楚，我碰到麻烦了。

这是，从隔壁传来了二班的朗读声。我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。隔壁班的教师可是班级组长，是从一班级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高班级朗读的耳朵，应该要适应这些声音了。

想到这里，我豁然开朗了。呵呵，我预设的要求太高了。

于是我说，大家读得非常好，大有发展。下面我们学习第二节

教学还算顺畅。

让我们荡起双桨教学教案【篇11】

听一位教师上《让我们荡起双桨》一课。有这样两个环节引起我的思量。