初中政治人教版七年级上第二单元认识新自我第三课珍爱生命《世界因生命而精彩》情境型教案

《世界因生命而精彩》情境型教案（建议配套“《世界因生命而精彩》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。2、能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力3、情感、态度与价值观：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。<三>教学的重点和难点：本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。二、学情分析七年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。三、教学方法根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（图片导入）“als冰桶挑战赛”以及相关图片抗议“冰桶挑战赛”的图片两张学生观看图片，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：全称为“ALS冰桶挑战赛”（ALS

Ice

Bucket

Challenge），要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频内容，然后该参与者便可以要求其他人来参与这一活动。活动规定，被邀请者要么在24小时内接受挑战，要么就选择为对抗“肌肉萎缩性侧索硬化症”捐出100美元。该活动旨在是让更多人知道被称为渐冻人的罕见疾病，同时也达到募款帮助治疗的目的。目前“ALS冰桶挑战赛”在全美科技界大佬、职业运动员中风靡。2014年8月，该挑战蔓延至中国互联网圈。2014年8月18日下午13:30，奇虎360CEO周鸿祎接受ALS冰桶挑战，将混合了冰块的冷水倾头而倒，同时点名腾讯马化腾继续接受挑战。思考：为什么“冰桶挑战赛”会引发抗议？情境二：2015年7月，河南遭遇63年来最严重的“夏旱”，河南省多地供水告急。由于2015年汛期以来，高温、少雨、干旱天气持续发展等原因，造成河南省中西部和北部部分地区发生较为严重的旱情。人们举起空的水桶，碗、瓢、盆等盛水器皿，喊出“我们要喝水”，中原大佛管理方在现场发出倡议“传递爱心，也要珍惜水资源！“因为水，导致生命枯竭，大地失去了生机。”文字以及相关图片多媒体展示：一、多彩的生命构成缤纷的世界1.生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。我们在地球上漫游，可以见到……鹰击长空，鱼翔浅底蓝蓝的天上白云飘碧蓝的天空，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。多彩的生命构成了缤纷的世界2.生命活动是大自然鲜活的诗、奋激的歌和造化的美。3.生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩学生体验、思考。新知探究看图思考：1.“大地荒芜，洪水泛滥……人类在失去森林的同时，也失去了自己的家园”文字以及相关图片2.“它们的存在，你察觉不到，它们消失了，你才回味，才痛惜。随着时间的流逝，它们的远去，你才越来越理解它们的沉重，它们的不可代替，它们的珍贵独特。”文字以及相关图片多媒体展示：二、生命需要相互关爱1.生命是顽强的，也是脆弱的。很多人不懂得去关爱与呵护周围的生命2.每一个人都要去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。3.每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。我们要尊重关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。心灵感悟名言警句：生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石.——诺贝尔世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰学生集体讨论、思考。行为提升我的环保行动植树、种养植物；节约粮食；拒绝使用一次性用品；随手关灯、关水，节约水电；认识国家重点保护的动植物；使用布袋不使用非降解塑料餐盒双面使用纸张不把野生动物当宠物饲养；不参与残害动物的活动；提倡观鸟，反对关鸟；不吃青蛙和野生动物；不随意丢弃废电池，提倡使用充电电池；不折采花木；用手帕，不用纸巾；学生思考、讨论。六：课堂小结一、多彩的生命构成缤纷的世界1.生命活动是大自然鲜活的诗、奋激的歌和造化的美。2.生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩二、生命需要相互关爱1.生命是顽强的，也是脆弱的。2.每种生命都有其存在的意义和价值3.每一个人都要去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。七：当堂达标单选题1.有人认为，流浪狗对人们没有什么价值，收养这些动物没什么意义。你认为这种说法()A.正确，因为这些流浪狗不仅会传播疾病,还可能伤人B.不正确,我们应该尊重和呵护周围的生命，每个生命都有其存在的意义和价值C.正确，因为有用的动物才是我们的朋友D.不正确，流浪狗比其他动物对人类更有价值2.如果我们把金钱、家庭、友情、房子、车子等东西用数字0来表示，那么，生命就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不在了，后面的0(再多珍贵的东西)也只能是一个0。这告诉我们()A.要珍爱生命，善待生命B.生命需要相互关爱C.生命是多彩的D.生命之间是相互依赖、相互联系的八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的